初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气备课ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，氧气的物理性质，无味气体，比空气略大，不易溶于水，氧气的化学性质，发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，发出红光，发出白光等内容，欢迎下载使用。
1.通过实验和生活常识，能说出氧气的物理性质，知道氧气的一般检验方法。2.通过对氧气化学性质的实验探究，初步学会观察和描述木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，并能书写有关反应的文字表达式。3.通过总结、归纳氧气的性质，能归纳出化合反应和氧化反应的一般特征。
假如你去攀登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
回忆：什么是物理性质？
物体的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中
集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？
如果想验证它是氧气，就必须了解氧气的性质。
1.带火星的木条伸入氧气中
检验一瓶无色气体是氧气？将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
生成有刺激性气味的气体，放热
【思考】实验时集气瓶底为什么放少量水？
二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会生成酸雨，是大气污染物之一。
吸收二氧化硫气体，防止污染空气。
生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
1、铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？
2、实验中为什么将铁丝应绕成螺旋状？
增大受热面积，聚集热量。
3、铁丝下端应系一根火柴，目的是什么？
4、集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙目的是什么？
防止熔融物溅落炸裂瓶底。
物质在空气中和在氧气中燃烧现象为何不同？
物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，氧气含量越高，燃烧越剧烈。由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
例1 下列有关氧气的说法，错误的是( )A. 氧气能支持燃烧B. 细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁C. 在通常状况下，氧气的密度比空气的密度略大D. 氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应
红磷 ＋ 氧气 五氧化二磷
硫 ＋ 氧气 二氧化硫
木炭 ＋ 氧气 二氧化碳
铁 ＋ 氧气 四氧化三铁
分析下列四个化学反应有什么共同的特征？
三、化合反应与氧化反应
(1)定义:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
(2)表达式：A + B + C
(1)定义:物质与氧（氧气）发生的反应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等
下列反应是化合反应还是氧化反应 ？
石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水
锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气
1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( )A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
2、有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是( )A、分别测定气体的密度 B、分别伸入燃着的木条C. 分别滴入澄清石灰水，振荡 D. 分别伸入带火星的小木条
3．（2022·黑龙江）下列实验现象正确的是（ ）A．红磷燃烧产生大量白雾B．硫在空气中燃烧放出明亮的蓝紫色火焰C．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳D．铁丝在空气中不能燃烧