语文四年级上册习作：记一次游戏精品ppt课件

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四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏（素材积累）在众多的游戏中，你会选择哪种游戏呢？传统游戏新式游戏室内游戏室外游戏 （1）本次习作可以直接用习作题目，如《记一次游戏》，也可以以游戏名称拟题，如，《丢沙包》《抢椅子》《跳长绳》（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。如：写出感觉：《惊险刺激的飞行棋》《快乐大富翁》《贪吃蛇惊魂记》引用名言：《人心齐，泰山移》《成语用时方恨少》《腹有诗书气自华——记一次飞花令》升华主旨：《双赢才是真胜利》《套圈，套中最宝贵的情谊》高塔》（3）俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有：以揭示中心命题：斗智斗勇丢沙包以活动感受命题：贴鼻子不容易以抒发情感命题：爬树我的最爱以游戏名称命题：木头人（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◎描写班集体活动的词语乐趣  郊游  野炊  热闹  憧憬  振奋  敏捷活跃  畅所欲言  妙趣横生  自由自在  绘声绘色默契  满头大汗  欢声笑语  一片欢腾  神采飞扬踊跃  情绪高涨  意犹未尽  载歌载舞  手忙脚乱◎描写竞技运动的词语抖擞  助威  驰骋  矫健  争夺  夺冠呐喊  交锋  克敌制胜  一马当先  全力以赴竞争  追逐  百战百胜  英姿飒爽  旗开得胜◎描写高兴的词语兴高采烈  乐不可支  乐而忘返  欣喜若狂自得其乐  手舞足蹈  心花怒放  喜笑颜开其乐无穷  笑逐颜开  欢天喜地  怡然自得◎描写人物动作的词语东张西望  交头接耳  昂首阔步  横冲直撞左顾右盼  大摇大摆  指手画脚  健步如飞◎描写人物心理的词语心慌意乱  心急如焚  情不自禁  七上八下忐忑不安  喜出望外  心乱如麻  忧心忡忡◎描写印象状态的词语刻骨铭心   历历在目   记忆犹新   清清楚楚铭刻在心   一清二楚   浮光掠影   模糊不清模模糊糊   断断续续   耿耿于怀   时刻不忘（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。◎精彩描写①狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只“小鸡”一网打尽了。②游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦，只是紧紧地抓住铁链。③童年是美好的，童年是幸福的，童年的往事更是一场开心的游戏。④同学们都争先恐后地举手说：“我来！我来！我来……”叫喊声此起彼伏。⑤游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。⑥游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。⑦第一个上场的是我。我想：不就是加个鼻子吗，这么简单，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先蒙上眼睛转了三圈，然后郑重地给它画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大怎么看都像是一个猪鼻子。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决定给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”⑧随着游戏的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。游戏结束后，毕老师告诉我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们的空间想象能力，这对于研究空间物理学是一种必备的能力。没想到，小游戏还蕴藏着大学问哪！这真是一个有趣的游戏。⑨毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是缺了一个鼻子。正当我们纳闷的时候，毕老师宣布了游戏规则：上来的人先要蒙着眼睛转三圈，然后给“无鼻人”添上鼻子。⑩我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打中了一只胖“鸭子”。◎描写游戏参与者的心理①我的心提到了嗓子眼儿。老师越走越近，我提心吊胆，连忙捂上了耳朵，想：老师不要啊，那个气球一爆炸，我就遭殃了！②我站在终点线后，弯着腰，双手撑着膝盖，一个劲儿地喘气，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳，过了好半天也没恢复平静。虽然很累，但我的脸上洋溢着胜利者的骄傲。◎描写游戏参与者的动作①只见何梓萱胸有成竹地站在线后，一脚在前，一脚在后，身体前倾，两腿微微弯曲，眼睛死死地盯着一颗柚子，右手拿圈，果断一抛，圈在空中划出一条完美的抛物线，套在了最远处的小柚子上。②来了！前面的同学飞快地把大红花放到我的桌面上，然后马上松开手。我赶紧把桌上的花抓起来，转过身子扔进后面同学的怀里，这才松了一口气。我劫后余生般拍拍胸脯，庆幸地靠在椅背上。◎描写玩游戏时的场景①我躲在大花坛后边，得意扬扬地偷笑。花园里的杜鹃花开得正好，火红的颜色喜庆极了。一阵凉爽的风吹过，杜鹃花摇摆着身子，地上的小草微微点:炭出头，似乎在为我的机智和敏捷鼓掌叫好。②原本还在高声欢呼的同学们一下子安静下来，教室里只有舒缓的音乐声。五十多双眼睛紧紧地盯着我手里的筷子，以及被筷子夹着的那颗黄豆。◎抓住信贤和刘仕莲的动作、神态进行描写，生动形象地再现了游戏的情景，让读者有赏析身临其境之感。轮到女生上场了，我们给她们出的题目是“抓耳挠腮”。这可是女生意料不到的，信贤同学开始表演了，只见她一只手一个劲儿地抓着耳朵，可是把“挠腮”做成了“挠头”。负责猜成语的刘仕莲看得一头雾水，信贤又反复做了几次，却不知道自己的动作是错误的。显然，信贤也不耐烦了，弄不清为什么刘仕莲仍然一副“丈二和尚—摸不着头脑”的样子。◎在习作中既概括地写出游戏场面的全景，游戏现场的气氛，又有选择地描写出主要人物的具体活动。通过对“点”的描写和对“面”的叙述，完整而又生动地写出游戏场面。游戏开始了，老师就像孙悟空对我们下了定身咒语一样，每个同学都纹丝不动。同学们神态迥异，摆出了五花八门的动作，像如来座下的十八罗汉一样静立不动。当老师说：“时间到！”我长长地吸了一口气，终于可以放松了！这真是一个有趣的游戏！真想再玩一次！◎“捏”“哆哆哆”生动形象，活泼有趣。李莲芳抱着她的鞋盒来了。我们在阴凉的北屋套间里，展开了我们两家的来往。掀开了两个鞋盒，各拿出自己的小脚儿娘来。我用手捏着只有一条裤管脚和露出鞋尖的小脚儿娘，哆哆哆地走向李莲芳的鞋盒去，然后就是开门、让座、喝茶、吃东西、聊天儿。事实上，这一切都是我俩在说话、在喝茶、在吃中午留下来的菜。我们说的都是大人说的话，趣味无穷。因为在这一时刻，我们变成了家庭主妇，一个家的主妇，可以主动、可以发挥，最重要的是不受制于大人。◎作者用充满童趣的语言描述了游戏的准备过程。最让人兴奋的是，中午吃饭的时候，我准备了一个用厚纸折成的菜盘，放在坐凳我屁股旁边。等爸爸一吃完饭放下筷子离开饭桌时，我的菜盘就上了桌。我夹了炒豆芽儿、肉丝炒榨菜、白切肉等，装满一盒子。当然，宋妈会在旁边瞪着我。不管那些了，牙签也带上几根，好当筷子用。◎对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使游戏过程更加详细、具体。轮到第二小组了，这组的同学纷纷举手要求上去猜，急性子的唐刚已经飞快地跑上了讲台。老师笑道：“好，就你了。”接着，李老师在黑板上写了“笑哈哈”三个字。下面的同学开始小声地议论起来。这时，第二组的牛林举起手说：“我知道了。”话音未落，就见他站起来“哈哈哈，哈哈哈”地笑开了，同学们被他逗得哄堂大笑。唐刚却急得抓耳挠腮，李老师也忍俊不禁，说：“换一位同学。”这时，小个子的赵杰站起身，先咧开嘴露出一个微笑的表情，然后在那里哈哈笑。这时唐刚的嘴里嘀咕着，忽然说：“是‘笑哈哈’。”立刻赢得了一阵欢呼。……◎对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使游戏过程更加详细、具体。游戏开始了。第一小组的同学商量了一下，决定派李明做代表。老师在黑板上写了一个“100分”。下面的同学议论纷纷，忽然王强举手说：“我知道了！”在得到李老师的许可后，王强站起来说：“一根油条加两个鸡蛋像什么？”“100。”李明毫不犹豫地答道。王强又提醒道：“还少一个字。”李明想了想，说：“100分。”“耶！”第一组的同学欢呼雀跃起来。◎用老师的话介绍了游戏的规则。李老师站在讲台上说：“游戏名称叫‘你比我猜’。游戏规则是我在黑板上写一个词，一个同学用自己的语言和动作表达词的意思，另一个同学背对着黑板，通过搭档的语言和动作猜出这个词。你们说好不好？”“好！”同学们异口同声地回答。李老师把全班同学分成了四个小组。◎较量是文中的重点部分，写得精彩又有趣。第一回合。我们“鼠队”商量了一下“偷粮”计谋，决定由三名队员当诱饵，一名队员去偷袭“粮仓”。我、李曼、蔡雨露这三只“小老鼠”向“粮仓”出发了，李浩、张一鸣这两只“大肥猫”立刻向我们冲过来，还高声大喊 ：“光天化日之下竟敢来偷粮，快拿命来！”我们东奔西跑，不幸的是，李曼被大个子李浩抓住了，她求饶说：“浩哥，自古李姓就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是‘猫’，你是‘老鼠’，我怎能轻易放过你？”就在他们对话时，胡钧奕趁机偷走了五个“粮球”。虽然我们淘汰了一名队友，但是战果丰硕，“猫队”成员大呼上当。第二回合。只要再偷一个“粮球”，我们“鼠队”就胜利了，“猫队”感受到了压力，也识破了我们的计谋，于是他们专门派张一鸣这只“大肥猫”看守“粮仓”。时间不到两分钟了，看到“猫队”防守得这么严密，我们“鼠队”也心急如焚。最后时刻，我们也管不了那么多了，群起而攻之，慌乱之中，我抓到了“粮球”，转身就跑，在两位队友的拼命掩护下，我终于偷到了最后一个“粮球”。◎结尾借老师的话点明游戏的意义，写出了自己对游戏的体会。随着游戏的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。游戏结束后，毕老师告诉我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们的空间想象能力，这对于研究空间物理学是一种必备的能力。没想到，小游戏还蕴藏着大学问哪！这真是一个有趣的游戏。◎从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的“有趣”。轮到高智睿画鼻子了。我心想：你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿，便蒙着眼睛转了三圈。最后，高智睿也转得晕头转向了，居然把鼻子画在了左脸上。“哈哈，鼻子变成‘青春痘’啦！”我们都笑翻了。高智睿懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。◎对高智睿的神态、语言进行描写，烘托出“我”画的鼻子搞笑。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决定给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”◎自己第一次添鼻子的过程，动作描写很生动。第一个上场的是我。我想：不就是加个鼻子吗，这么简单，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先蒙上眼睛转了三圈，然后郑重地给它画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。◎点面结合，既突出游戏紧张激烈的气氛，又表现了人物的精神风貌。两只手握在了一起。裁判小华一声令下，整个教室沸腾起来。“加油！”“加油！”“使劲！”“使劲哪！”只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎都比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额头上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了……忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在了桌子上。◎抓住人物的神态、动作和语言进行描写，使人物形象更加生动饱满。小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准输！”他摆出一副胜券在握的架势。小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地说：“开始吧！”◎“有的…有的…”描写了观众的表现，渲染了游戏的紧张气氛。胖胖的小敏和体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下。同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。◎开门见山式①今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。②让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“两人三足跑”。③今天，毕老师带领我们玩了一个游戏——给“无鼻人”添鼻子。④“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”每每听到这首歌，我总会想起那次游戏。◎先声夺人式“哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏——纸条里的秘密。◎设置悬念式今天，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？◎用人物语言开头，新颖别致，交代了游戏的双方和游戏的内容。“小容和小敏要比赛掰手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来，都要看一看这场“龙虎斗”到底谁会赢。◎开头介绍了游戏规则，使读者明白了游戏的玩法。周末，我和几个朋友来到了小区最宽敞的地方，玩起了“猫捉老鼠”的游戏。游戏规则：六个人分为“猫队”和“鼠队”，“猫队”两人，“鼠队”四人；“粮仓”里有十个“粮球”，“鼠队”在十分钟内偷到六个“粮球”就算赢。◎以游戏的欢呼声引入主题，激起读者的好奇心。“耶——”这是从我们班传来的欢呼声。快来！李老师正带我们做游戏呢！◎开篇新颖老九霞的鞋盒里，住着我心爱的“小脚儿娘”，正在静静地等着她的游伴——李莲芳的“小脚儿娘”。◎通过午后家里其他人与“我”不同行为的对比，突出“我”等待玩游戏时内心的兴奋。 夏日午后，院子里的榆树上，唧鸟儿（蝉）拉长了一声声“唧——唧——”的长鸣。虽然声音很响亮，但是因为单调，并不吵人，反而是妈妈带着小弟弟、小妹妹在这有韵律声音中，安然地睡着午觉。只有我一个人，在兴奋地等着李莲芳的到来——我们要玩小脚儿娘。◎切作者详细地介绍了游戏道具“小脚儿娘”的家，体现了作者的理想、兴趣与艺术审美。 一放暑假，我就又做了几个新的小脚儿娘。一根洋火棍，几块小小的碎花布做成的小脚儿娘，不知道为什么给我那么大的快乐。老九霞的鞋盒，是小脚儿娘的家；鞋盒里的隔间、家具，也都是我用丹凤牌的洋火盒堆隔成的。如果是床，上面就有我自己做的枕和被；如果是桌子，上面也有我剪的一块白布钩了花边的桌巾。总之，这个小脚儿娘的家，一切都是照我的理想和兴趣，最要紧的，这是以我艺术的眼光做成的。◎设置悬念，倒叙开头细节决定成败，爱拼才会赢。这是今天的亲子“两人三足”游戏让我得到的启示。这究竟是怎么回事？且听我慢慢道来。◎环境描写，渲染气氛我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪，竹林后面是一座小土坡。那是我和朋友们的天然乐园。◎倒叙开头如火如茶的赛事让教室里传出了此起彼伏的喝彩声、欢呼声、叹息声、爆笑声…那是一个令人难忘的下午，我们收获了无穷的快乐，以至于现在想来，依然记忆犹新。◎提出疑问，创设悬念①今天的课堂上，老师突然拿出一个巨大的黑色袋子。我们都很疑惑：咦，(黄子昂)不是游戏课吗？老师的葫芦里到底卖的什么药？②“本局小姚赢了！”老师大声地宣布道。你肯定会问我：“发生了什么事？”让我们坐上时光机，回到一小时前的教室看看吧！◎以游戏时的环境引入①一个冬天的早晨，天空下起了大雪。雪后，大地盖上了一层厚厚的白棉被，树木换上了白色的衣裳。雪没过脚踝了，正是打雪仗的好天气。在我的苦苦哀求下，爸爸终于答应陪我出去打雪仗了。②夏天到了，火辣辣的太阳炙烤着大地，树上的蝉热得高声尖叫，小狗也没了平时的活力。天气如此炎热，最适合来一场清凉又刺激的水枪大战了！◎以语言描写开头①“冲啊！保护好我们的蛋！”大家好，这里是“斗蛋”直播间，我是主持人小胡。“斗蛋”，你们是不是第一次听说这个游戏？今天就让我们来看看1806班是怎么“斗蛋”的吧！(胡以涵)②“快快快！抓紧时间！”房间里传来了惊天动地的喊声。本该安静的书房(王薪越)怎么变得闹哄哄的？原来我们正在房间里玩“你说我猜”的游戏呢。一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。◎自然结尾式下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！◎表达收获式通过这个游戏，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。◎表达情感式①这是一次多么令人开心的游戏呀！②游戏很快就结束了，同学们恋恋不舍地离开了操场，期待着下一次游戏的到来。◎结尾点明游戏收获，深化文章主题。“我们赢啦！我们赢啦！”我和队员们紧紧地抱在一起庆祝胜利。“猫队”队员们垂头丧气。通过这次游戏，我明白了做任何事情都需要智慧和勇气。◎总结式虽然这次比赛我输了，但我也从中总结了一些经验教训：比赛一定不能紧张，否则会使大脑麻痹，不能专心比赛，从而输掉比赛。所以，比赛时一定要心平气和，戒骄戒躁，才能成功，才能取得好的成绩。◎自然式①到了晚上，妈妈让我统计一下各自被骗的次数。过了一会儿，我就大声公布起成绩来：“妈妈被骗三次，爸爸被骗三次，我被骗四次。”最终，我荣获第一届“笨蛋大赛”的“笨蛋王”称号。②我和妈妈不约而同地笑了起来，爸爸也不好意思地笑了，笑声久久地在屋子里回荡……◎反问式①这真是一堂快乐的游戏课啊，我心里的阴霾一扫而空。站在蓝天下，我心想：不睁开眼睛去看，怎能发现快乐呢？②我输了。看着获胜的同学高兴地抱在一起，我不由得红了眼眶。这时，老师走过来，摸了摸我的头，说：“不要难过，你勇敢地迈出了第一步，这何尝不是一种胜利呢？”◎总结全文式通过这次游戏，我懂得了一个道理：其实做游戏就是运用所学知识的过程。有意义的游戏不仅能锻炼我们的表达能力，还能够增强同学间的交流与合作。看来，我们今后要多做有益的游戏呀！◎数字式①花30元买来的桌游，给我们带来了千金不换的快乐，这30元花得值！②虽然这只是一个游戏，我却从中明白了一个让我受益一生的道理：就算手握99%的机遇，我们可能也敌不过那1%的犹豫。◎寓言式①该出手时就出手，无论等多久，都不会有兔子来撞你的树桩的。②看着从鞋子里掉出来的小石子，我哭笑不得。原来真正让我失败的并不是绑在脚上的绳子，也不是面前的跑道，而是一颗微不足道的小石子。