文言文二则PPT课件7

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21 文言文二则RJ 六年级上 本文是两篇短小的文言文，行文简洁、流畅。《伯牙鼓琴》讲述了流传千年的高山流水遇知音的故事，《书戴嵩画牛》则叙述了一位小牧童勇敢为大画家指错的故事。两则小小的故事，却给人以深深的启示。去阅读一下吧。课文导入学习目标1.会写“哉、巍”等 4 个字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。3.借助注释、资料及已有文言文基础，读懂两则小故事，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。字词学习妙哉 巍峨 画轴 曝晒 zāiwēizhóupù斗 争斗斗胆 角角落角色dòudǒujiǎojué他俩为了几斗（dǒu）粮食，当着众人的面争斗（dòu）起来。他在剧中只是一个小角（jué）色，所以仅在角（jiǎo）落里露了一下脸。伯 牙 鼓 琴作者档案 吕不韦（前 292～前 235） 卫国濮阳人，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。吕不韦集合门客们编纂了一部黄老道家名著《吕氏春秋》。 此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。全书共二十六卷，一百六十篇，分为十二纪、八览、六论。课文解读 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志②在太山③，锺子期/曰：“善哉④乎/鼓琴，巍巍⑤乎/若⑥太山。”少选⑦之间/而志在流水，锺子期/又 曰：“善哉乎鼓琴，汤汤⑧乎/若流水。”锺子期/死，伯牙/破琴⑨/绝弦，终身/不复⑩/鼓琴 ，以为/世/无 足/复为/鼓琴者。伯 牙 鼓 ① 琴 【注】 ①鼓：弹。 ②志：心志，情志。 ③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。 ④善哉：好啊。 ⑤巍巍：高大的样子。 ⑥若：像。 ⑦少选：形容极短的时间。 ⑧汤汤：水流大而急的样子。 ⑨破琴：把琴摔破。⑩复：再，又。1.从哪里可以看出锺子期是伯牙的“知音”？ “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”结合资料袋说说感受。 这一行为充分表现出伯牙失去知音的巨大悲痛和不再弹琴以祭友人的决绝态度。3.想一想，伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景？锺子期会怎么说？动人场景：日出、下雪、清风。锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，灿灿乎若旭日，飘飘乎若雪花，徐徐乎若清风。” 《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音”的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表现了知音难觅的主题。主题归纳书 戴 嵩 画 牛作者档案 苏轼 （1037～1101） 字子瞻，号“东坡居士”。北宋著名文学家、书画家， “唐宋八大家”之一。他在文学艺术方面堪称全才，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，对后世影响深远。课文解读书 戴 嵩 画 牛 蜀中/有杜处士① ，好/书画，所宝②/以百数。有/戴嵩③《牛》④/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴⑤，常以/自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌⑥/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐⑦入/两股⑧间，今乃⑨/掉⑩尾而斗，谬⑪矣。”处士/笑而然之⑫。古语/有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。①处士：有德才而不愿去做官的人。②所宝：所珍藏的宝贝。③戴嵩：唐代画家。④《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。⑤锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。⑥拊（fǔ）掌：拍手。⑦搐（chù）：抽缩。⑧股：大腿。⑨乃：却。 ⑩掉：摆动，摇。 ⑪谬（miù）：错误。 两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。 ⑫然之：认为他说得对。【注】1.牧童是怎样评价这幅画的？ 他的理由是什么？ 由此可见他的什么精神？ 评价：谬矣！理由：此画斗牛也。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗。精神：善于观察、敢于向权威挑战。2.处士的“笑”中包含了怎样的心理？试着揣摩一下。 他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。3.这篇课文告诉了我们什么道理？ 艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。主题归纳思维导图 阅读方法——给文言文断句方法总结一、通读全文，弄懂大意。 给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。 如果想当然地断下去，就容易发生错断。二、循序渐进，先易后难。 给一段文章断句，往往有易有难。 我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。三、借助“特征”，巧妙断句。 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰” “云” “言”等字，遇到这些字，我们很容易就能根据上下文判断出说话人以及所说的内容。四、注意句式，辅助断句。 古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶。 我们可以根据这个特点断句。 正确、流利地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。 教材习题朗读指导：朗读时注意句中的停顿，不要读破句。 例如： “以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ”“牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。 ”背诵指导：先理解课文的意思，弄明白伯牙是怎样鼓琴的，锺子期是怎样评价的，锺子期死后伯牙是怎么做的，然后背诵。 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。 句子意思参见“课文解读”中的“翻译”部分。 感受参见“课文解读”中的第 2 题。 用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。参见“课文解读”中的“翻译”部分。 拓展空间小 古 文 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。怀 素 写 字译文： 怀素居住在零陵的时候，因为贫困而没有纸写字，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥毫泼墨，并把他的庵命名为“绿天”。 这样还是不够书写，于是他漆了一个木盘来书写，又漆了一块方板来书写，反复地书写，最后木盘和方板都被磨穿了。