人教部编版六年级上册好的故事教课课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册好的故事教课课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，好的故事，深入探究，课堂小结，拓展延伸，鲁迅先生的名句，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。

新课导入 —— 好的故事
同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？ 上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进——《好的故事》。
整体感知—— 学习目标
1.会写生字。正确读写“搁、综、澄”等字词。2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
整体感知—— 作家作品
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。
整体感知—— 生字正音
整体感知—— 理解词语
纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的事”交错出现。
宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。
通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。
长短、高低、大小不齐；不一致。
请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？
整体感知——朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 好的故事
一丈红 大红花 斑红花
茅屋 狗 塔 村女 云
深入探究——现实
“好的故事”是在怎样的环境中产生的？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
深入探究——“好的故事”
“好的故事”中有哪些景物和人物？
植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红。动物：鸡、狗、鱼。建筑：茅屋、塔、伽蓝。人物：农夫、村妇、村女、和尚。其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、 倒影。
深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美
……夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾……摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
这些景物为何而“动”？
这些景物是如何变化的？
散发着浓郁的乡土风味和生活气息
水中的红花有怎样的特点？
作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？
把红花分别比作_______、_______。
深入探究——感受文字的画面美
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
画面：阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。 水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。
深入探究——感受文中景物的色彩美
文中有哪些表示色彩的词语？
水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影
深入探究——体会作者对“好的故事”的留恋
“我”的这个梦是怎样惊醒的？
深入探究—— 现实
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
如何理解课文最后一句话？
1.表现了作者对好的故事的孜孜追求；2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照；3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。
深入探究——品味语言
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
深入探究——写作借鉴
一、选用准确的词语写出特征。 二、运用运用动静结合和虚实交织的手法，增强语言表现力。三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
《好的故事》是鲁迅描写梦境的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ——《无题》我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 ——《野草》度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ——《题三义塔》无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——《自嘲》
下列关于课文的说法错误的一项是( )。 A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。 B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。 D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
1.仔细阅读链接资料，加深对文章的理解。2.积累文中你喜欢的优美词句。3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。