苏少版二年级上册5 诱人的瓜果教案及反思

这是一份苏少版二年级上册5 诱人的瓜果教案及反思，共1页。教案主要包含了发展阶段，学生创作，评一评，课堂总结，导入等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。
教学目标：
1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。
2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。
3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。
教学重点：引导学生用绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。
教学准备：各种绘画工具、课件、瓜果实物
教学过程：
导入：
课前猜谜，活跃气氛
（1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴， 甜滋滋来酸溜溜。
（打一水果）——石榴
（2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘 。
（打一水果）——香蕉
（3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。
（打一水果）——甘蔗
教师可追问一句：你从哪句猜出来的？
二、发展阶段：
（一）创设情境，感知瓜果的特点
1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）
2、教师出示开心农场，学生热烈反应。
3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。
生：我种过…… 师：瓜果的品种真丰富啊！
4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？
5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示） ，教师随即引导观察。
【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】
6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。
7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果
（二）教师示范，抓住外形的细节和大胆用色
1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。
2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）
3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。
4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。
（三）欣赏范作
1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。
2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。
三、学生创作
1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。
四、评一评、奖一奖
1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？
2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。
3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物
五、课堂总结
通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的作品出来。
第二课时
教学目标：
1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。
2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。
3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。
教学重点：引导学生用多种形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。
教学准备：各种绘画工具、课件、瓜果实物
教学过程：
一、导入：
学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现的形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型，表现水果的体积感。
二、感受与创作：
（课件出示水果的组合图片）
1. 师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？
生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。
（学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化）
设计意图：在演示环节，先从单个水果进行，接着自然过渡到多个有前后遮挡效果的水果组合，难度适中，讲解简单明了，便于学生理解和接受。
2. 师：今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论出来，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的？
（学生小组交流自带的水果）
设计意图：通过小组同伴间的交流，引导学生通过细致的观察，进一步感受瓜果的形状美、色彩美，丰富学生的认知和情感体验。
师：刚才同学们说的都很棒！现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。
（出示教师的水果范图，给后进学生更多的帮助）
3. 师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果，
要求：1.造型饱满；
2.色彩丰富、有层次；
3.线条灵动、有变化。
第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。
第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。
第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。
第四组的同学用油泥或超轻粘土制作水果。小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。
设计意图：作业设计有层次、有新意，由平面到立体，体现了不同的难易程度，给各层面的学生都有展示自我的舞台。作业形式多样，通过画、剪、拼、贴、搓、捏等方法，给学生综合探索的机会。
三、评价与反馈：
以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。
1. 生：夸夸作品，诱人在哪里？（从形状、颜色、画面布局等方面评价）
2. 生：提提建议，怎样变更好？（提出具体的修改意见，帮助同学更好的表现）
3. 师：改改局部，变化大效果。（从教师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学生理解修改的重要性）
设计意图：在评价环节，我将主动权交给学生，让他们以团队的进行展示，积极调动学生的学习积极性，同学们自己当评委，表扬优点，提出意见，让评价不再留于形式，更加具体，更有实效和针对性，让学生在这个环节也能有很多收获。
四、拓展与延伸：
课件欣赏——
1. 小朋友的画：水粉、剪贴
2. 大师的画作：意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品
3. 水果造型在生活中的应用。
4. 水果的创意变形作品。
5. 布置下节课用具。
设计意图：拓展部分图例，贴近学生的生活，符合学生的审美，瓜果的创意造型强烈吸引了学生的好奇心，为下节课留下了悬念，做好了充分的铺垫。