苏少版二年级上册18 画触觉教学设计

这是一份苏少版二年级上册18 画触觉教学设计，共1页。教案主要包含了游戏，欣赏作品——感悟触觉，想想画画——展现自我，相互评价——拓展延伸，交流评价等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备：
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学过程：
1. 师：今天，老师想跟小朋友一起玩一个拍拍手的小游戏！想玩的小朋友坐好啰！嗯！真不错，请小朋友们仔细看、仔细听、学一学，就像老师这样，示范《幸福拍手歌》跟着音乐拍手。好！大家试着一起来玩一玩！看谁拍得响亮又整齐！
2. 师生一起进行游戏，活跃气氛。
师：好玩吗？告诉我，你们的小手有一种什么样的感觉？
生：麻麻的感觉。
师：已经能把自己的感觉说出来了，真棒。小朋友们拍得越用力，这种麻麻感觉也就越强烈！你能用画笔把这种麻麻的感觉画出来吗？我看很多小朋友在摇头，觉得不会画，没关系，我们先看看这些小朋友是怎样画的？很简单哦。
3. 欣赏学生作业（课件展示）
原来，用这样的点点线线就可以画出自己的感觉，你学会了吗？那好，老师现在给你们一分钟的时间，看哪个小朋友胆最大，可以在最短的时间，把刚才的感觉用自己喜欢的方式画出来！
设计意图：用游戏的方法让学生初次体验手与手相拍后的感觉，用学生的作品进行点拨，孩子觉得画感觉并不难，为下面的教学打下基础。
4．作业点评
（根据学生的作画情况进行点评，挑选几幅有代表性的作品，让学生了解可以用点、线、面、色彩来表现触觉。）
第二课时
教学目标：
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备：
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学过程：
一、游戏、体验
1. 师：接下来我还要请小朋友做一个游戏，只有最勇敢的小朋友才能完成。看，我这里有一个魔术盒，里面藏着很多的东西，有好玩的也有不好玩的，有怪怪的也有摸上去不太舒服的东西，老师也不知道里面是什么，只有把你的手伸进去，摸一摸，把你的感觉说一说，猜一猜，猜对了这个东西就是你的，猜错了，魔术盒里的东西你就拿不走了，黑乎乎的小洞，谁敢伸进去摸一摸呢？
设计意图：魔术盒的设置符合低年级的孩子对新鲜事物好奇的特点，让他们摸一摸，说一说，猜一猜，不但符合低年级孩子的心理特征，还和课题紧紧相扣，抓住了孩子的注意力，同时也培养了孩子的表达能力感受能力。
2. 摸物猜物：
生（1）：我感觉硬硬的，像石头，毛毛糙糙的，
师：这里有一支笔。你能画一画吗？把你的感觉用简单的线条画一画。
生黑板上画出感觉。
师：原来硬硬的毛毛的感觉是这样的呀，拿出来看一下，是什么？
生：是洗澡用的干海绵球。
师：原来就是它。（课件图片）你的感觉不错，画的也不错，这些线条块面和点点把毛毛糙糙的感觉画的很到位。这个小球球就是你的啦。黑板上板书（点线面）谁再来？
生（2）：我感觉软软的，非常的软。可能是个玩具。
师：是吗？ 你觉得可以用什么颜色、图形来表现？
生：弯弯的线条，淡淡的颜色。
师：试着选择你觉得适合的工具和颜色来表现给其他小朋友看看吧！
（学生选择一种油画棒颜色画一画）
师：表现得真好！感觉我也摸到了那样东西！拿出来看看是玩具吗？真是的，哈哈，这个玩具也是你的了。（出示小熊玩具）谁还想来呢？
生（3）呀？很烫。
师：烫可以用什么颜色来画呢，这里有很多颜色。你们试着把这个小朋友的感觉画一画，用什么颜色合适呢？黑板上板书“颜色”生进行小练习。
师：我看见你们都选择了红色，老师也觉得这个颜色很合适，除了烫，我再来摸一摸，还很软呢，我在你的烫的感觉的里再加点圆圆的形状，（在孩子的作业里添加圆形）瞧，又烫又软的感觉是这样的呀，我们的触觉感受还能用各种形状来表现呢！（黑板上板书“形状”）
师：总结：刚才，小朋友们摸到了很多东西，也分别说出了它们给我们带来的触觉感受，有柔软的小绒毛玩具、有热热暖暖的暖水袋、还有硬硬的石头……你猜到了吗？而且，小朋友们也把这些触觉感受表现了出来：直线表示坚硬的感觉，波浪线表示柔软的感觉，老师还用圆形表现了软软的感觉……不同的触觉感受用的颜色也不一样。（边说边在黑板上画出）
二、欣赏作品——感悟触觉
师：下面我们来猜一猜，有些小朋友用自己喜欢的方式画出了自己感受到的各种触觉，你能猜出来吗？
图1《黏黏糊糊的感觉》
图2《麻麻的感觉》
图3《松软的蛋糕》
图4《锋利的尖刺》
图5《清凉的感觉》
图6《脏脏的感觉》
设计意图：教师和学生在孩子的各种触觉作品中进行交流和互动，这些作品直接给孩子最好的启示，他们看到了各种触觉可以通过颜色、形状、线条来表达，这比教师抽象的讲解点线面色要直观有趣得多。
再来看看这些感觉，它们是怎么画出来的？用了哪些工具呢？
图7《毛茸茸的感觉》是用画笔转出来的。
图8《锋利的感觉》是用尺子刮出来的。
图9《沙地的感觉》是真的有沙子哦。
图10《烫》用了暖暖的红色
图11《冰箱里拿出来的东西很凉》用的是蓝色，多合适呀。
图12《摸起来很粗糙》用了许多方块的形状。
图13《手碰岩石的感觉》
图14《碰了一手碎鸡蛋》
图15《松软的棉花糖》
图16《手滑过水的感觉》
图17《摸到了石榴的籽》
图18《摸到冰的感觉》
师：这些触觉感受你能感觉到吗？他们用了颜色、形状、点、线、面结合的方法，甚至还用了其他工具材料来表达触摸到很特别的感受，你学会了吗？
你们也很了不起，猜出了很多，说明我们的小画家表现的也不错，否则你们是猜不出的。
总结：除了我们看到的这些触觉，你们也可以用自己的小手摸一摸周围的东西，感受一下它们带给你的感觉，不同的东西会给你不同的感受，试一试吧，把你觉得最特别的触觉牢牢记住，一会我们来把它画下来。
体验：学生触摸身边的每一样东西，体会不同的触觉感受。
师：如果你们觉得这些还不特别，再看看这些图片，这是不同材质的布料，粗糙的树皮，带尖刺的仙人掌，光滑的书和光滑的不锈钢面它们的感觉一样吗？凉凉的水，带着籽的石榴，他们会给你怎样的感觉呢？同时粗糙的表面，它们摸上去会一样吗？
总结：欣赏了这么多触觉图片，其实画触觉就是用笔和纸把手中传达到心里的触觉感受用画的形式表现出来，是一种十分简单、轻松的绘画方式。
设计意图：从看画猜画，从画中感受不同的触觉，直接体验触摸感受，到最后各种肌理图片的展现，让学生不断想象触觉，在一次次的体验、感受、实践中，学生早已把体会牢牢记住，此刻让学生作业，自然是水到渠成，不再有不知如何下笔的窘迫。
三、想想画画——展现自我
我们今天认识了这么多触觉，相信小朋友们已经迫不及待想表现一下了吧！别急！先看看老师的作业要求吧！
作业要求：
1. 表现印象最深的触觉感受；
2. 表现与众不同的触觉感受；
3. 用油画棒或水粉在你选择的纸上表现。
选择作业要求中的其中一种，根据你需要表现的触觉感受用油画棒或水粉在黑纸或白纸上表现出来。比比谁画的触觉最特别。
四、相互评价——拓展延伸：
师：这么多的作品表现了不同的触觉感受，请同学自己介绍一下呢，我们看看你画的触觉感受对不对？
五、交流评价、小结
1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2、教师小结本课。
3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。