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小学语文人教部编版一年级下册树和喜鹊评课课件ppt
展开喜 鹊 鸟,嘴尖,尾长,身体大部分为黑色,肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临,所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。
金波:著名诗人、儿童文学作家。 主要作品:诗集《回声》《会飞的花朵》等,童话集《小树叶童话》等。
先听好老师的要求: 请同学们端起书,认认真真地读课文,把字音读正确。读完后给课文标好自然段。
一只鸟 鸟窝 孤单 种树都有 邻居 打招呼 快乐安安静静地睡觉
读一读,把不认识的字多读几遍。
一只鸟 鸟窝 孤单 种树都有 邻居 打招呼 快乐安安静静地睡觉
尸字头上部要小,撇要长,古字的横伸在尸字头外。
找出带“一”的词语或短语,读一读,说一说你的发现。
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊天一亮 天一黑 一起
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ 从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上zhǐ yǒu yí ɡè niǎ wō niǎ wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只xǐ què喜 鹊。
只有一棵树只有一个鸟窝只有一只喜鹊
shù hěn ɡū dān树 很 孤 单,xǐ què yě hěn ɡū dān喜 鹊 也 很 孤 单。
有一棵树有一个鸟窝有一只喜鹊
树很孤单,喜鹊也很孤单。
喜鹊和树都没有朋友,它们都很孤单。
自由读3、4自然段,说一说: 后来,树和喜鹊的生活环境发生了什么变化?
hòu lái zhè lǐ zhònɡ le hǎ duō hǎ duō shù 后 来,这 里 种 了 好 多 好 多 树,měi kē shù shànɡ dōu yǒu niǎ wō měi ɡè niǎ wō 每 棵 树 上 都 有 鸟 窝,每 个 鸟 窝 lǐ dōu yǒu xǐ què里 都 有 喜 鹊。
zhònɡ( )
zhǒnɡ( )
ABAB式的叠词,用在这里,生动地突出了这里种的树多。
好多好多树每棵树上都有鸟窝每个鸟窝里都有喜鹊
shù yǒu le lín jū树 有 了 邻 居,xǐ què yě yǒu le lín jū喜 鹊 也 有 了 邻 居。
大声朗读5、6自然段,说一说: 树和喜鹊的生活和心情后来发生了什么变化?
měi tiān tiān yí liànɡ xǐ què men jī ji zhā zhā 每 天 天 一 亮,喜 鹊 们 叽 叽 喳 喳jià jǐ shēnɡ dǎ zhe zhā hu yì qǐ fēi chū qù le叫 几 声,打 着 招 呼 一 起 飞 出 去 了。tiān yì hēi tā men yòu jī ji zhā zhā de yì qǐ天 一 黑,他 们 又 叽 叽 喳 喳 地 一 起 fēi huí wō lǐ ān ān jìnɡ jìnɡ de shuì jià le飞 回 窝 里,安 安 静 静 地 睡 觉 了。
没有声音;没有吵闹和喧哗。
这段话是对喜鹊的动作描写,表明了喜鹊很多,而且彼此团结友爱。“叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起时欢乐的情形。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳 安安静静
马马虎虎 明明白白日日夜夜 风风火火吞吞吐吐 家家户户
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè树 很 快 乐,喜 鹊 也 很 快 乐。
树和喜鹊后来变得很快乐。
填一填,并想一想:树和喜鹊后来为什么很快乐?
一棵树一个鸟窝一只喜鹊
树和喜鹊有了朋友,所以它们很快乐。
一棵树,一个窝,一只喜鹊孤单单。许多树,许多窝,互做邻居真快乐。天一亮,一起飞,叽叽喳喳打招呼。天一黑,一起回,安安静静回窝睡。
本文是一篇通俗易懂的童话故事,作者用生动、细腻的语言讲述了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历,告诉我们有了朋友才会有快乐。
一、给下列生字补充音节。 窝 w__ 孤 ɡ__ 种 zh____ 邻 l___ 静 j_____ 乐 l__
二、根据课文内容,给正确的一项打“√”。 1.喜鹊和树后来感到快乐,是因为喜鹊经常给树唱歌。( ) 2.喜鹊和树后来感到快乐,是因为有了很多树,有了很多喜鹊。喜鹊们每天早晨一起飞出去,晚上一起飞回来。( )
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
朗读指导: 朗读前两个自然段时,语速要缓慢一些,要读出树和喜鹊以前因孤单而难过的心情。朗读后四个自然段时,要用快乐的语气读出树和喜鹊因为有了朋友而快乐的心情。
参考答案: 因为后来这里有了很多树、很多喜鹊,原来孤单的树和喜鹊就有了很多邻居,他们不再孤单了,所以树和喜鹊都很快乐。
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静
老师指导: 这些词语是课文中出现的新词,我们可以采用互读、齐读、开火车读等多种方式记住它们,理解它们的意思并积累下来。
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