初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 线形动物和环节动物第一课时教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 线形动物和环节动物第一课时教学设计，共2页。教案主要包含了蛔虫的形态结构，危害，预防措施，线形动物的主要特征，常见的线形动物等内容，欢迎下载使用。

●教学目标
知识与技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观
通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
●重点、难点分析
1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
●教学过程
板书：
第二节 线形动和环节动物
一、蛔虫的形态结构
身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达
二、感染途径-------消化道感染
三、危害
四、预防措施
五、线形动物的主要特征
六、常见的线形动物
●教学后记 教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
图片导入
探究新知
认识蛔虫的形态结构
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层，
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：蛔虫的形态点
师：提出问题
雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？
学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。
教师板书
过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官
生活史：
蛔虫适于寄生生活的特点：
了解蛔虫的感染途径
了解蛔虫对人类的危害
思考预防的方法
线形动物的主要特征
身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。
常见的线形动物;
钩虫和蛲虫
小结：
作业：必做
家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？
师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径
学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害
教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。
过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？ 对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。
师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充
通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
通过对蛔虫生活史的了解，让学生认识蛔虫的感染途径。
了解蛔虫对人类的危害，为如何预防奠定基础。
通过对预防方法的总结，渗透德育目标。要珍爱生命养成卫生好习惯。
线形动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。