人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性课文内容ppt课件

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性课文内容ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了生物的多样性的涵义，生物的多样性，生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性，已知的有175万种，资料分析，课题一，哪种相对最少，被子植物等内容，欢迎下载使用。

生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。
猜猜看，自然界生物的种类到底有多少种？
3.哪种所占比列最高？
1.我国已知生物类群哪种最多？
4.我国被称为________的故乡。
5.你计算表中我国的几种生物类群总数占世界的平均百分比。
6.在动物和植物中，除了表中所列出的类群外，还有哪些类群？除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
动物中还有无脊椎动物类群，植物中还有藻类植物、苔藓植物。除了动物和植物外，还有微生物类群。
我国生物种类多样性的特点:
2.苔藓、蕨类和种子植物居世界____。
1.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界____。
3.裸子植物位居世界____。
70年代以前，美国是大豆的进口国,而70年代后期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与当地品种杂交培育出了优良品种。 参考91页,想一下,我国的这种野生大豆有什么优点? 我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子,你知道吗?
我国科学家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水稻，为解决世界粮食短缺问题做出了突出贡献。
种类多样性与基因多样性的关系
1. 生物的各种特征是由基因控制的。（1）不同种生物的基因差别较大。（2)同种生物个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。2. 种类的多样性实质上是基因的多样性。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
生态系统包括哪些类型？你所在的地区有哪些不同类型的生态系统？
地球上部分生态系统示意图
我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了森林，草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；
每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；
当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
你能总结出生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三者之间的关系吗？
2. 当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
1. 物种的多样性实质上是基因的多样性。
3. 某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。
种类多样性（直观表现）
基因多样性（内在因素）
生态系统多样性（外在因素）
1.生物的多样性不包括（ ） A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性
2.生物种类的多样性实质上是因为（ ） A.基因的多样性 B.生物生活方式的多样性 C.生物数量的多样性 D.细胞数量的多样性
3. 下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ） A.遗传的多样性是生物多样性的内在形式B.生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现C.遗传的多样性实质上是生物种类的多样性D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
4. 野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。近年来，伴随着大型农业机械跨区作业，被引入山东半岛这个新领地。以下观点最科学的是（ ）A．外来生物就是来自国外的生物，野生燕麦对山东半岛而言不属于外来生物B．外来生物是对生态系统而言的，野生燕麦对山东半岛而言是外来生物C．野生燕麦进入山东半岛，有利于增强当地的生物多样性D．野生燕麦进入山东半岛，不会威胁当地原有生物种类的生存
5. 潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点，但随着瘦肉型猪种的推广，潍坊本地猪种几乎绝迹，这就降低了生物多样性中的（ ）A．遗传的多样性 B．生态系统的多样性 C．生物种类的多样性 D．以上三者都是