初中人教版 (新课标)第四节 细菌和真菌在自然界中的作用学案

这是一份初中人教版 (新课标)第四节 细菌和真菌在自然界中的作用学案，共10页。学案主要包含了自主探究·释疑难，预习导学，探究释疑，核心知识·巧构建，分层演练·提素能，基础巩固练，提能综合练，阅读驿站等内容，欢迎下载使用。

【预习导学】
1．图示(图5－4－4－1)
图5－4－4－1
2．解读
(1)大多数细菌和真菌是生态系统中的________，能够把动植物遗体和枯枝落叶等分解成__________、________和________。
(2)分解后产生的物质能被植物吸收和利用，进而制造________。
(3)细菌和真菌对自然界中的____________起着重要的作用。
【探究释疑】
小明的爸爸将鱼内脏埋进了菜园，过了一段时间后，发现其附近的蔬菜长得特别旺盛，而翻开泥土，内脏却不见了，这是怎么回事？回答下列问题。
(1)这些鱼的内脏被______________分解了。
(2)鱼的内脏被分解后产生了__________________。
(3)分解后产生的物质又被________吸收、利用了，用于合成__________。
(4)这种现象对自然界的物质循环有________作用。
【预习导学】
1．寄生
从活的动植物体和人体内吸收____________，导致动植物和人患不同的________。
2．举例
(1)致病细菌：________可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
(2)致病真菌
①寄生在人的体表或体内，引起人患________、________等疾病。
②寄生在植物体内，引起植物患病。如棉花________、水稻________、小麦________、玉米瘤黑粉病等。
【探究释疑】
1．枯草杆菌和肺炎双球菌生活方式的比较
2.
夏天的时候，有的人会患足癣，你知道足癣是怎么引起的吗？它和脚气病是一回事吗？我们应该怎样预防这种疾病？
提示：足癣是由____________的寄生引起的，而脚气病是由体内缺乏________引起的；保持足底__________可预防足癣。
【预习导学】
1．共生
有些细菌和真菌与动物或植物____________在一起，它们____________，____________，这种现象叫做共生。
2．举例
【探究释疑】
白蚁以木头为食，但它自身不能消化木纤维。白蚁肠道内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，供双方利用。由此可知这两类生物之间属于________关系，判断依据是_____________________________。
【核心知识·巧构建】
eq \a\vs4\al(细菌,和真,菌在,自然,界中,的作,用)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(作为分解者参与 ：对于自然界中二,氧化碳等物质的循环起着重要作用,\a\vs4\al(引起动,植物和,人患病)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(动物\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(细菌（如链球菌）—— 、,猩红热、丹毒等,真菌——足癣、 等)),植物： ——玉米瘤黑粉病、水,稻稻瘟病等)),,,\a\vs4\al(与动植,物共生)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(,概念：有些细菌和真菌与动物或植物共, 同生活在一起， ，彼此有利,举例\b\lc\{(\a\vs4\al\c1( ：真菌与藻类,根瘤菌与 ,动物肠道中的细菌与动物,人和肠道内的细菌))))))
【分层演练·提素能】
【基础巩固练】
1．垃圾处理场将垃圾分类后常采取填埋的方法处理。经过一段时间，垃圾会降解而逐渐消失。所谓“降解”是指( )
A．被雨水溶解冲走了
B．被土壤吸收了
C．被腐生微生物分解了
D．被植物吸收利用了
2．(2015·山东泰安)诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统中物质循环的是( )
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C．落红不是无情物，化作春泥更护花
D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
3．大量的痢疾杆菌在人的肠道内生存使人患痢疾，痢疾杆菌与人的关系是( )
A．腐生 B．寄生
C．共生 D．再生
4．下列疾病由细菌引起的是( )
A．手癣 B．小麦叶锈病
C．扁桃体炎 D．玉米瘤黑粉病
5．地衣被称为“拓荒先锋”，是由两种生物共生在一起形成的，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌和苔藓 D．真菌和苔藓
6．a、b、c表示三种生物，箭头表示物质流动的方向，以下图解能表示根瘤菌与豆科植物关系的是( )
A. B.
C. D.
7．(2015·湖南株洲)以下是实验证明细菌对落叶有分解作用的步骤，错误的是( )
A．取两种树的落叶，各为一组
B．两组树叶都进行灭菌
C．一组放在无菌条件下，一组接种细菌后放在无菌条件下
D．实验过程中始终保持落叶潮湿
8．在同一块实验田中，将玉米和大豆轮换种植的原因是( )
A．能够减少病虫害对农作物的危害
B．能够改良玉米和大豆的品种
C．不同的农作物对土壤条件的要求完全相同
D．大豆根部的根瘤菌能够将空气中的氮转化为植物可以吸收的含氮物质，提高土壤肥力
9．下列不属于细菌和真菌的作用的是( )
A．作为分解者参与自然界的物质循环
B．都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物
C．有些细菌和真菌可以和动植物共生
D．有些细菌和真菌可以使动植物和人患病
10．目前已经知道，有530多种真菌具有杀虫本领，白僵菌就是其中主要的一种。它能杀死很多种害虫，因而得到广泛利用。我们选择它作为杀虫剂的主要原因是( )
A．繁殖速度快
B．毒性强
C．能迷惑害虫
D．能减少化学药物带来的环境污染
11．观察图5－4－4－2思考并回答下列问题。
图5－4－4－2
在自然界中，能将动植物的遗体分解成[ ]________、[2]水和[ ]________的生物是[ ]____________。分解后的产物成为绿色植物制造________不可缺少的原料。这说明__________
__________________________________________。
想象一下，如果自然界中没有分解者，自然界将会是什么样子？________________。
(3)假设地球上没有了太阳光，图中生物[ ]________将最后消失。
12．请根据下列材料，结合所学的内容回答问题。
生物王国普遍存在着一种奇特的共同生活方式，其表现形式正如所谓的“人人为我，我为人人”。科学家在研究时发现，一种小挪威索足蛤和其共同生活的细菌，确实能够很好地享用这块共同生活的“蛋糕”——海底富含硫化物的泥浆。细菌生长繁殖需要硫化物，但硫化物对挪威索足蛤却是有毒的。挪威索足蛤只能在富含氧的沉淀物表面生活，用它特别长的肉足掘洞并且驱使细菌处理沉淀物下面富含硫化物的泥浆。从而使寄居在挪威索足蛤鳃处的细菌能够得到充足的营养，同时又解除了硫化物对自身的危害。
(1)挪威索足蛤与其中的细菌共同生活的现象在生物学上叫做__________________。
(2)细菌在结构上与挪威索足蛤细胞的主要区别：细菌细胞只有__________________，但没有________________。
(3)在实验室中，我们可以在培养皿中加入适于细菌生长的物质，制成培养基来培养细菌。在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的________。
(4)细菌在自然界中的作用除了文中提到的以外，还有__________________和___________________。
【提能综合练】
1．(2015·山东潍坊)图5－4－4－3是草原生态系统中碳循环示意图，图中数字能表示各类生物呼吸作用的有( )
图5－4－4－3
A．①④⑦ B．①②④
C．②③④ D．⑤⑥⑦
2．下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )
①人体中的链球菌 ②人体皮肤中的真菌 ③使玉米得瘤黑粉病的真菌 ④地衣中的真菌 ⑤大豆根瘤中的根瘤菌 ⑥使水果腐烂的枯草杆菌
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①③⑤ D．②④⑥
3．关于细菌和真菌的叙述，正确的是( )
A．两者都很微小，都必须借助显微镜才能观察到它们的存在
B．二者都是具有细胞核的单细胞生物
C．对人类来说，存在有益的方面，也存在有害的方面
D．条件适宜时两者都进行分裂生殖，环境恶化时都进行孢子生殖
4．下列表示a、b两种生物为共生关系的是( )
A B
C D
5．细菌、真菌在物质循环中起重要作用，作为分解者，下列说法正确的是( )
A．细菌、真菌分解有机物时得到的能量来自生产者固定的太阳能
B．食物链的最后一个环节是细菌、真菌等分解者
C．由于细菌、真菌分解有机物产生的二氧化碳、水和无机盐，又可以被生产者利用，所以能量又从分解者流向了生产者
D．细菌和真菌可以非常容易地分解一切有机物，获取其中的能量
6．图5－4－4－4是自然界中二氧化碳的循环示意图。请据图回答问题。
图5－4－4－4
(1)图中的①所示的生理作用是_______________，
②所示的生理作用是__________________。
③过程中起作用的生物主要是_____________，它们在生态系统中的角色是________________。
(3)③过程能为植物提供的物质除二氧化碳外，还有__________________和__________________。
7．(拓展探究)为了证明细菌对动物遗体有分解作用，某科技研究小组的同学分别提出了三种实验方案。三种实验方案的共同点是将鱼的内脏分成甲、乙两组。实验过程中不断向鱼的内脏上滴加一些蒸馏水，使鱼的内脏保持湿润。
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案二：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理。甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请根据上述材料回答下列问题。
(1)甲、乙两组要选用相同的实验材料的意义是_____________________________________________________________________________________。
(2)要让实验材料保持湿润的原因是___________。
(3)三个方案中，最好的方案是__________。另外两个方案不太理想的原因分别是___________；__________________________。
【阅读驿站】
鳄鱼与燕千鸟
燕千鸟能对鳄鱼进行口腔清洁工作。
原来鳄鱼一吃东西，牙缝里就会嵌进肉屑残渣，慢慢地腐败生蛆。燕千鸟在鳄鱼的稀稀落落的牙齿中间走来走去，剔牙齿，捉蛆虫，同时，它自己也饱餐了一顿。
有时，鳄鱼睡着了，燕千鸟就到它的嘴边，用翅膀拍打几下，鳄鱼竟自动张开大嘴，让小鸟飞进去。
燕千鸟还在鳄鱼栖居地垒窝筑巢，生儿育女，好像在为鳄鱼站岗、放哨。只要周围稍有动静，燕千鸟就会警觉地一哄而散。这样，就使鳄鱼猛然醒过来，做好准备，迎击来敌。燕千鸟是鳄鱼的好朋友，十分可爱！
思考：从生物之间的关系分析，鳄鱼与燕千鸟是什么关系？
参考答案
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
【自主探究·释疑难】
知识点一
[预习导学]
1．细菌、真菌 二氧化碳、水和无机盐 有机物
2．(1)分解者 二氧化碳 水 无机盐
(2)有机物 (3)物质循环
[探究释疑]
细菌和真菌 (2)水、无机盐和二氧化碳
(3)蔬菜 有机物 (4)促进
知识点二
[预习导学]
1．营养物质 疾病
2．(1)链球菌 (2)①手癣 足癣 ②枯萎病 稻瘟病 叶锈病
[探究释疑]
1．动植物遗体 腐生 活的生物体
2．真菌 维生素B1 干燥、卫生
知识点三
[预习导学]
1．共同生活 相互依赖 彼此有利
2．(1)水和无机盐 有机物 (2)含氮物质 有机物 (3)纤维素 场所和食物 (4)维生素K
[探究释疑]
共生 白蚁和鞭毛虫共同生活、相互依赖、彼此有利
【核心知识·巧构建】
物质循环 扁桃体炎 手癣 真菌 相互依赖 地衣 豆科植物
【分层演练·提素能】
[基础巩固练]
1．C
2．C 解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现了分解者将“落红”分解成无机盐、水和二氧化碳，被植物重新吸收和利用的过程，体现了生态系统中的物质循环。
3．B
4．C 解析：扁桃体炎是由链球菌感染引起的，其他都是由真菌感染引起的。
5．B
6．C 解析：A项表示两种生物捕食与被捕食的关系；B项表示生物之间的捕食和竞争关系；C项表示两种生物互惠互利的共生关系；D项表示一种生物生活在另一种生物体内，只对一方有利的寄生关系。根瘤菌与豆科植物是典型的共生关系，所以应用C项图解表示。
7．A 解析：甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验，目的是探究细菌对植物落叶的分解作用。为保证变量唯一，应选择同种树的落叶，故A项错误。
8．D 解析：豆科植物能与根瘤菌共生，根瘤菌的固氮作用有利于豆科植物的生长，同时提高了土壤的肥力，再种玉米时，也有利于玉米的生长。
9．B 解析：由于细菌和真菌的细胞中均无叶绿体，所以它们不能像植物一样进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物来生活，营养方式为异养。
10．D
11．(1)1 二氧化碳 3 无机盐 4 细菌和真菌 有机物 腐生细菌和真菌对自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
(2)尸体堆积如山、垃圾遍地、生态环境被破坏、动植物丧失生存的空间等
(3)4 细菌和真菌
解析：(1)细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物吸收利用，制造有机物，说明腐生细菌和真菌对自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。 (2)如果没有了腐生细菌和真菌，会出现尸体堆积如山、垃圾遍地、生态环境被破坏、动植物丧失生存的空间等现象。(3)如果没有了太阳光，植物不能进行光合作用，植物、动物将无法生存，腐生细菌和真菌把动植物遗体中的有机物分解完后，最终也将消失。
12．(1)共生 (2)DNA的集中区域 成形的细胞核 (3)菌落 (4)作为分解者参与物质循环 引起动植物和人患病
[提能综合练]
1．A 解析：生物的呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳的过程，图中①表示生产者的呼吸作用，④表示消费者的呼吸作用，⑦表示分解者的呼吸作用。
2．A 解析：寄生是指一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，后者给前者提供营养物质和场所，对前者有利，对后者有害的生物关系。④⑤为共生，⑥为腐生。
3．C 解析：细菌微小，需要借助显微镜观察，大型真菌用肉眼可以直接观察；细菌是没有成形细胞核的单细胞生物，真菌既有单细胞的，也有多细胞的；大多数细菌和真菌对动植物和人有益，但是也有部分细菌和真菌会引起动植物和人患病；细菌只进行分裂生殖，真菌一般用孢子生殖。
4．B 解析：共生在一起的两种生物互相依赖、彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至因不能生活而死亡。在数量上表现为同时增加或同时减少。
5．A 解析：有机物中储存的化学能，最终都来自生产者光合作用固定的太阳能，故分解者分解有机物获得的能量，也来自于太阳能。食物链只包括生产者和消费者，最后一个环节是消费者；二氧化碳、水、无机盐属于无机物，不能为生产者提供能量；细菌、真菌能分解大部分有机物，但有些有机物不能分解。
6．(1)呼吸作用 光合作用 (2)腐生细菌和真菌 (3)水 无机盐
解析：由题图可知，①是植物和动物共有的呼吸作用，②是植物特有的光合作用，③是腐生细菌和真菌作为分解者分解动植物遗体等，产生二氧化碳、水和无机盐的过程。
7．(1)控制单一变量，使实验结果更科学可靠 (2)为细菌的生活提供水分 (3)方案三 甲、乙两组都未经过灭菌处理，实验材料本身携带细菌 甲组灭菌而乙组不灭菌，增加了实验变量
解析：(1)对照实验中，为了使探究的结果更科学可靠，需控制单一变量，即除探究的条件不同外，其他条件都相同。在这组对照实验中，变量是细菌，所以除此之外，其他条件都必须完全一样。(2)细菌的生活需要水分、适宜的温度和现成的有机物等，让实验材料保持湿润的目的是给细菌的生活提供水分。(3)根据控制单一变量来考虑，只有方案三的设计最科学。方案一，甲、乙两组在实验之前没有进行灭菌处理，甲组虽然放在无菌条件下，但它本身携带细菌；方案二，只有甲组经过了灭菌处理，而乙组没有，增加了实验变量。知识点一
作为分解者参与物质循环
【点拨】
(1)不是所有的细菌和真菌都能分解动植物遗体，只有腐生细菌和真菌才能分解动植物遗体。
(2)腐生：靠分解动植物遗体，从中获取有机物和能量来维持生活的方式。
知识点二
引起动植物和人患病
生活方式
类型
枯草杆菌
靠分解死亡的________获得营养
肺炎双球菌
从________上获得营养物质
寄生
知识点三
与动植物共生
【点拨】
共生和寄生的区别
含 义
关系
举 例
共生
两种生物共同生活在一起
互惠
互利
地衣(真菌和藻类的共生体)
寄生
对寄主
不利
一种生物寄居在另一种生物的体表或体内
结核杆菌寄生在人和动物体内