初中化学沪教版九年级上册第3节 化学方程式的书写与运用教课课件ppt

这是一份初中化学沪教版九年级上册第3节 化学方程式的书写与运用教课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了三种表达方式，化学方程式的书写步骤，化学方程式的配平，如何配平化学方程式，①最小公倍数法，③整体法，看作MnO4，②归一法，练习1，课堂训练等内容，欢迎下载使用。
1．结合具体反应相关表达方式的分析，准确描述化学方程式的含义，能够简要说出化学方程式表示化学反应的优点； 2．在阅读教材基础上，通过模仿化学方程式的书写，认识化学方程式书写的原则与步骤，进一步理解化学方程式的内涵，综合理解化学方程式在体现反应体系中物质及其状态、反应的微观本质以及反应的条件性和规律性等意义；
火药是中国四大发明之一。据史料记载，火药的研究开始于古代道家炼丹术。最晚到了唐代，含硝（硝酸钾）、硫、炭三组分的火药已经在中国诞生，并有人提出了“硫二两，硝二两，马兜铃（可理解为炭）三钱半”的火药配方。
对于这个火药配方，我们能够读到哪些方面的信息？
火药爆炸实际上发生了化学反应：用文字表达式可表示为： 硝酸钾 + 炭 + 硫 ——硫化钾 + 二氧化碳 + 氮气当时人们是如何知道按“硫二两，硝二两，马兜铃（可理解为炭）三钱半”的质量关系来配火药？在古代，很多都是凭借经验来配的。实际上，随着化学研究的深入，人们已经认识到可以根据化学反应各物质的质量关系来指导生产活动，从而实现提高产量、节约资源的目的。接下来我们将开展此方面的学习。
对于电解水实验，请同学们回忆下述问题：（1）电解水的条件、产物分别是什么？（2）实验过程观察到什么现象？（3）通过前面的学习，可以采用哪些方式来表示电解水这一化学反应？
条件：通电 产物：氢气和氧气
两电极都有气泡产生，负极产生气体与正极产生气体体积比为2:1
★对于以上三种表达方法，哪种方法更简洁且更能体现化学味呢？
小贴士：用后两种方式表示时，必须注明反应条件“通电”，没有通电这一条件，水是不会自动分解的
★以上三种表达能否体现出质量守恒关系？为什么？
有没有一种既能表示反应的条件，又能表示反应前后的物质变化，还能准确揭示反应得到的各种物质的量的关系的表达方式呢？
注：这里的“↑”表示产物为气体
某学生写出了磷在氧气中燃烧的化学方程式，请分析是否正确，并说出理由。
凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符
任意改动氧气化学式，臆造了反应物的化学式，也与事实不符，应为O2，
反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律
化学方程式应遵循的原则 (1)以客观事实为基础 (2)符合质量守恒定律
（1）下面关于电解水的四种表达方式中，从1→2、2→3、3→4的表达方式转化中分别需要做怎样的工作呢？（2）根据问题（1），你认为对于一个具体的反应，如何有序地写出该反应的化学方程式。
明确该反应在何条件下进行，观察到什么现象，这个现象说明该反应的反应物和产物是什么
用文字表达式表达该反应（左反右生 条件线上标）
用化学式替代文字表达式中的物质
根据反应前后原子种类和数目不变原理，在化学式前面配上适当的数字
前面步骤的基础上，结合对课本p104-105“活动与探究”栏目的阅读，对所写的化学方程式加以完善，并总结化学方程式书写的步骤。
根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间用短横线相连.
配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)
将短横线改写成 “ ”
注明反应发生条件以及生成物状态“↑　”或“↓　”
检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当。
（1）反应条件只有一个写在等号的上方； 若需 2个或多个条件，则分开写在等号上下方 （2） 点燃≠加热（△） 点燃≠燃烧（不能写燃烧） 高温≠加热（△）
关于反应条件：点燃、加热（△） 、高温
(1)生成物中有气体,在气体的化学式右边要注“↑”号
反应物和生成物中都有气体,气体生成物就不需注“↑”号
(2)溶液中反应如果有固体生成,在固体生成物的化学式右边要注“↓”号，若都有固体,则不需注 ↓
关于生成物的状态 ↑ 和 ↓
(1)配平化学方程式的原理　 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数, 使式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律（不能改变物质的化学式）。
第一步：入手点——找反应式两边各出现一次，且原子个数变化较大的元素；第二步：求该元素原子个数的最小公倍数；第三步：推求化学式的计量数。
Fe+O2------Fe3O4
C3H8 + O2 —— CO2 + H2O
遇到原子团：一般作为整体考虑。
在最复杂的化学式前配上计量数1，然后配相关的原子，此题是先配C、再配H、最后配O。如果最后配O2前的计量数为分数，那么各化学式前的计量数都乘以该分数分母上的数值。
（1） CO + O2 CO2 （2） KClO3 KCl + O2 （3） （4） CH4 + O2 CO2 + H2O （5） C2H6 + O2 —--- CO2 + H2O
试试看，你能配平下列化学方程式吗？