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    2022-2023学年福建省厦门市同安区凤南中心小学部编版五年级上册期中考试语文试卷(解析版)

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    2022-2023学年福建省厦门市同安区凤南中心小学部编版五年级上册期中考试语文试卷(解析版)

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    这是一份2022-2023学年福建省厦门市同安区凤南中心小学部编版五年级上册期中考试语文试卷(解析版),共16页。试卷主要包含了以下说法正确的一项是等内容,欢迎下载使用。
    学校 班级 姓名 成绩
    积累与运用。
    听力。
    1.以下哪一项是组成人的皮肤的一部分?( )
    A.皮下组织 B.头发 C.指甲 D.指纹
    2.看上去像水中________的,叫斗形纹( )
    A.同心圆 B.簸箕 C.漩涡 D.弓形
    3.以下说法正确的一项是( )
    A.指纹就是手指末端反面皮肤上纹线。
    B.双胞胎的指纹是一样的。
    C.弓形纹是指纹类型中的一种。
    D.世界上肯定有两个指纹完全相同的人。
    精挑细选。(单选)
    1. 下列加点字读音与其他三项不一样的一项是( )
    A. 强逼B. 强大C. 强迫D. 勉强
    【答案】B
    【解析】
    【详解】本题考查对多音字的掌握。
    A.强逼——qiǎng;
    B.强大——qiáng;
    C.强迫——qiǎng;
    D.勉强——qiǎng;
    故选B。
    2. 下列四组词语中,书写正确的一组是( )
    A. B. C. D.
    【答案】C
    【解析】
    【详解】本题考查字形易错字。
    A. ——间隔;
    B.——妨碍;
    C.正确;
    D. ——妻子;
    故选C。
    3. “徙(xĬ)”的意思最可能与什么有关?( )
    A. 人B. 徒弟C. 行走D. 停止
    【答案】C
    【解析】
    【详解】本题考查的是字义的理解。
    徙的部首是双人旁“彳”,双人旁的字大多与行走、行为和道路有关。
    故选C。
    4. 下列情景与成语意思不匹配的一项是( )
    A. 生着病的妹妹哭着要吃冰淇淋,给他吃吧,她生着病呢;不给她吃吧,她又哭个不停,一时之间我竟不知如何是好。(左右为难)
    B. 在“阳光少年,励志青春”演讲比赛中,小曾结合实际,畅谈对青春的认识,她富有感染力的演讲,赢得了现场热烈的掌声。(喋喋不休)
    C. 成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。(悠然自得)
    D. 为了抢救落水儿童,他不顾自身安危,跳入滚滚洪流。(奋不顾身)
    【答案】B
    【解析】
    【详解】本题考查词语的理解。
    A.左右为难:形容无论怎样做都有难处。
    B.喋喋不休:指说话唠唠叨叨,没完没了。句意表达的是侃侃而谈,意思不匹配。
    C.悠然自得:形容悠闲舒适,从容自若的样子。
    D.奋不顾身:指奋勇直前,不顾个人安危。
    故选B。
    5. 下列不属于爱国诗句的一项是( )
    A. 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
    B. 直解沙场为国死,何须马革裹尸还。
    C. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
    D. 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
    【答案】C
    【解析】
    【详解】本题考查名篇名作的理解。
    A.表现的是诗人希望君王广纳贤才,是一种爱国情绪;
    B.表现出为国征战不惜牺牲自己的年华与生命,表现出一种浓厚的爱国情思;
    C.表达了作者在万物复苏的春天里触目盛情,思念故乡的复杂心情;
    D.表达了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。
    故选C。
    6. 下列句子中,没有语病的是( )
    A. 在学习中,我们要及时解决并发现存在的问题。
    B. 我订了《中国少年报》《小学生数学报》等报纸。
    C. 多读书,可以提高和丰富我们的知识。
    D. 通过学习航天英雄杨利伟的事迹,使我受到了很大的鼓舞。
    【答案】B
    【解析】
    【详解】本题考查病句的辨析。
    辨析病句,首先要从语法入手。找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当,语序是否合理,意思有无重复。其次要看语言表达的是否合理,标点符号使用的是否正确。最后从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲,逐一分析。
    A.语病:逻辑顺序不对。应该是先发现存在的问题再解决问题,应该为:在学习中,我们要及时发现存在的问题并解决问题;
    B.正确;
    C.语病:搭配不当。“知识”不能和“提高”搭配,去掉“提高”,改为:多读书,可以丰富我们的知识;
    D.语病:缺少主语。把句中的“使”去掉,改为:通过学习航天英雄杨利伟的事迹,我受到了很大的鼓舞;
    故选B。
    7. “血小板和血液中的其他凝血物质聚集,形成凝固的块,堵住流血的伤口。”这句话插入哪个位置最恰当?( )
    ①人体一旦出现伤口,血小板就派上大用场了。②体内的血小板会立刻去皮肤表层下的血管破裂处止血。③血止住了,凝固的血块会逐渐变成硬痂。④过段时间,痂就会自行脱落。
    A. ①之前B. ①~②之间C. ②~③之间D. ③~④之间
    【答案】C
    【解析】
    【详解】本题考查句子排序。
    本题答题的关键是要理清这段话中句与句之间的逻辑关系。要插入的句子主要写“血小板如何止血”,抓住②句中的“止血”和③句中的“血止住了”这一变化,可知“血小板如何止血”这部分内容应插入②③句之间。
    故选C。
    8. 下面这段话主要介绍了什么?( )
    珊瑚岛、礁是人类和海洋生物赖以生存的重要领地。这些礁、岛、滩主要分布在世界热带海区,仅分布于太平洋和印度洋的各类珊瑚岛、礁就有几百个,其中很多都是人类长期居住和人类生产的基地,如:我国的海南诸岛。这些珊瑚礁养育出的动物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。
    A. 珊瑚岛礁是人类和海洋生物赖以生存的重要领地。
    B. 珊瑚礁、岛、滩主要分布在世界热带海区。
    C. 我国的海南诸岛是人类长期居住和人类生产的基地。
    D. 珊瑚礁养育出动物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。
    【答案】A
    【解析】
    【详解】本题考查的是语言概括能力。
    结合通读语段,可知本语段都是围绕“珊瑚岛、礁是人类和海洋生物赖以生存的重要领地。”而展开叙述的。是总分结构,这样可以条理清晰,层次分明,使文章脉络互相贯通,各部分各有特点又紧密联系。
    故选A。
    9. 积累填空。
    (1)《示儿》一诗中,诗人临终前的遗憾是__________________。
    (2)张老师一生勤奋好学,他把所有的时间和精力都花在自己的事业上,真正做到了“____________________,___________________。”(用葛洪的名句回答)
    (3)梁启超赞美中国少年:“美哉,我少年中国,_____________!壮哉,我中国少年,________________!”
    【答案】 ①. 但悲不见九州同 ②. 不饱食以终日 ③. 不弃功于寸阴 ④. 与天不老 ⑤. 与国无疆
    【解析】
    【详解】本题考查名篇名句识记、名人名言和诗词理解。
    (1)《示儿》[宋] 陆游,原文:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。“但悲不见九州同”意思是:但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。
    (2)“不饱食以终日,不弃功于寸阴”出自葛洪,意思是:不要整天吃饱喝足没啥正事,不要因为懒惰而浪费时间。
    (3)注意“疆”的正确书写。
    阅读与欣赏。
    非连续性文本。
    阅读速度
    【材料一】
    ①快速阅读也叫速读,就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如:一分钟阅读了1000字,10道题答对了6道,那么有效读速就是600字/分。长期以来,我们习惯于逐字逐句地慢读,把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来,这是对速读的一种误解。
    ②对于初学阅读者来说,他们往往先用眼睛看到文字,再经过发音器官的默念,传到耳朵,然后由听觉中心传到大脑,最后由大脑去思索了解意义。这样转折迂回的路线太长,不仅费精力,容易疲劳,而且会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动,要使眼睛看到文字、符号或图形,马上映到大脑,立即产生反应,这就是“眼脑直映”。眼脑直映的路线比通常看书的路线要短得多。这样,阅读的速度就快了。
    【材料二】
    表一
    ①阅读方式:目前大多数人都是采用默读的方法,也就是看到文字,先在大脑中读一遍,然后理解。这个读一遍的过程,就是限制阅读速读最大的障碍。因为你读得再快,也不可能超过每分钟500字。而速读的时候,阅读者是眼睛看到文字,直接理解的,省略了脑内发音这个步骤,也就是无声阅读,也叫默视。
    ②视野大小:阅读过程中,人眼是不断的跳动的。每次瞬间的眼睛停顿,就是摄取文字的时候,然后眼睛跳向下一个目标。速读中的视野大小,就是在这短暂的眼停中摄取尽可能多的文字的能力。
    ③是否回读:在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语,而视点不得不做暂时停留或返回视线重新阅读,这便是“回读”。
    ④注意力是否高度集中:阅读过程中是否注意力完全集中在了阅读上。只有注意力集中,才会积极思维,积极理解,提升阅读效率。
    ⑤是否抓住关键信息:阅读材料的文字都表示着一定的信息,文段通常是这种情况,有些词语是关键的,有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力,而只抓住关键的词语和句子,其他内容则快速带过。
    ⑥是否正确处理文字信息:在阅读过程中,哪些地方是重要的,哪些地方是次要的,哪些是需要理解的,哪些是无需理解的,哪些是需要记忆的,哪些可以忽略等等的信息处理是非常重要的。
    【材料三】
    亮亮参加速读训练班,下图是他的有效读速成绩记载表。
    表二
    10. 材料一中,对“有效读速”的解释所采用的说明方法是( )
    A. 分类别B. 作比较C. 打比方D. 举例子
    11. 材料一中,对“囫囵吞枣”的意思理解最接近的一项是( )
    A. 一目十行B. 过目不忘C. 走马观花D. 逐字逐句
    12. 材料三中,亮亮有效读速最低和最高的次别分别是( )
    A. 一和九B. 三和十C. 三和九D. 一和十
    13. 材料三中,亮亮经过速读训练,有效读速总体趋势是( )
    A. 忽升忽降B. 上升C. 下降D. 降多于升
    14. 材料二中,关于阅读速度的影响因素,下列说法有误的一项是( )
    A. 在进行快速阅读时,采取默视的方法会快于朗读或不出声的默读。
    B. 速读时,遇到难以理解的字词,停下来思考弄明白有利于提高阅读速度。
    C. 有经验的读者在阅读时选择抓住关键语句,并不对每个文字、语段平均用力。
    D. 阅读时要专心致志,不要左顾右盼,以免影响阅读速度。
    15. 阅读材料一,请你抓住关键语句,工整地将“眼脑直映”的原理写下来。
    _______________________________________
    16. 阅读材料一,请你评一评,作者在说明“眼脑直映”的原理之前,为什么还要写到初学阅读者的阅读情形?
    ______________________________________
    17. 结合材料二,联系生活实际,请你说一说提高有效读速的方法。至少写出四种。
    _____________________________________
    【答案】10. D 11. C 12. C 13. B 14. B
    15. “眼脑直映”就是眼睛看到文字、符号或图形,马上映到大脑,立即产生反应。
    16. 采用作比较的方法,通过与初学阅读者的对比,更清楚地说明“眼脑直映”的原理,体现眼脑直映的路线比通常看书的路线更短,让读者更好地理解“速读”的原因。
    17. 无声阅读,速读中的视野大小,就是在这短暂的眼停中摄取尽可能多的文字的能力。而视点不得不做暂时停留或返回视线重新阅读。注意力集中。
    【解析】
    【10题详解】
    本题考查的是材料理解能力。
    结合阅读材料一中“一分钟阅读了1000字,10道题答对了6道,那么有效读速就是600字/分。”可知材料采用一系列数字来举例子解释“有效速读”,这样写的好处是突出重点,起到强调的作用。
    故选D。
    【11题详解】
    本题考查近义词。
    囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解,笼统接受。
    一目十行:形容看书极快。
    过目不忘:看过就不忘记,形容记忆力非常强。
    走马观花:骑在奔跑的马上看花,原形容事情如意,心境愉快,后多指大略地观察一下。
    逐字逐句:挨次序一字一句地。
    故选C。
    【12题详解】
    本题考查的是观察分析图表。
    分析观察图表内容可知,亮亮有效读速最低是三,最高的次别是九。
    故选C。
    【13题详解】
    本题考查的是观察分析图表。
    结合分析图片可知,一、二、四、五、六、七、八、九都是处在上升阶段,总体整合可知亮亮有效速读成绩的总体趋势是上升。
    故选B。
    【14题详解】
    本题考查对材料二内容的理解与辨析。
    根据材料二第①段中“这个读一遍的过程,就是限制阅读速读最大的障碍。因为你读得再快,也不可能超过每分钟500字。而速读的时候,阅读者是眼睛看到文字,直接理解的,省略了脑内发音这个步骤,也就是无声阅读,也叫默视。”可知,速读时,眼睛看到的文字是直接理解的,停下来思考弄明白不利于提高阅读速度,故B项中“速读时,遇到难以理解的字词,停下来思考弄明白有利于提高阅读速度。”说法错误。
    故选B。
    【15题详解】
    本题考查关键信息的抓取能力。
    分析阅读材料一内容,其中的“速读只要求眼睛与大脑活动,要使眼睛看到文字、符号或图形,马上映到大脑,立即产生反应,这就是‘眼脑直映’。”可知,“眼脑直映”就是眼睛看到字符,大脑就能快速做到理解。
    【16题详解】
    本题考查对材料一内容的理解。
    作比较:是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ,作用是突出强调事物的某种特征。
    分析阅读材料一第②段内容可知,作者通过初学者的“他们往往先用眼睛看到文字,再经过发音器官的默念,传到耳朵,然后由听觉中心传到大脑,最后由大脑去思索了解意义。”路线太长容易疲劳的缺点与“眼脑直映”的“要使眼睛看到文字、符号或图形,马上映到大脑,立即产生反应”作比较,主要体现出“眼脑直映的路线比通常看书的路线要短得多”以及“眼脑直映”的优点。
    【17题详解】
    本题考查的是对材料二关键信息的抓取能力。
    分析阅读材料二内容其中的“每次瞬间的眼睛停顿,就是摄取文字的时候,然后眼睛跳向下一个目标。速读中的视野大小,就是在这短暂的眼停中摄取尽可能多的文字的能力。”“在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语,而视点不得不做暂时停留或返回视线重新阅读”“只有注意力集中,才会积极思维,积极理解,提升阅读效率。”“有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力,而只抓住关键的词语和句子,其他内容则快速带过。”可知,提高有效速读的方法有:在眼停中尽可能摄取多的文字;对难写或难以理解的字或词语进行回读;集中注意力,积极理解;只抓住关键的词语和句子,其他内容则快速带过。
    文学类文本。
    幸福的开关
    林清玄
    我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在于汽水有多么好喝,而在于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭,小孩依次排行就有十八个之多,记忆里东西仿佛永远不够吃,更别说是喝汽水了。
    有一回,我走在街上的时候,看到一个孩子喝饱了汽水,站在屋檐下呕气,“呕——”长长的一声,我站在旁边简直看呆了,羡慕得要死掉,忍不住忧伤地自问道:什么时候我才能喝汽水喝到饱?什么时候才能喝汽水喝到呕气?因为到读小学的时候,我还没有尝过喝汽水喝到呕气的滋味,心想:能喝汽水喝到把气呕出来,不知道是何等幸福的事!
    有一次,我的母亲把煤油装在空的汽水瓶里,放置在桌脚旁,被我误认为是汽水。我趁大人不注意,一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌,当场两眼翻白,口吐白沫,经过医生的急救才活过来。为了喝汽水而差一点丧命,后来成为家里的笑谈,却并没有阻绝我对汽水的向往。
    在小学三年级的时候,有一位堂兄快结婚了,我在他结婚的前一晚竟辗转反侧,失眠了。我躺在床上暗暗地发愿:明天一定要喝汽水喝到饱,至少喝到呕气。
    第二天,我一直在庭院前窥探,看汽水送来了没有。到上午九点多,看到杂货店的人送来几大箱的汽水,堆叠在一处,我飞也似的跑过去,提了两大瓶汽水,就往茅房跑去。那时农村的厕所都盖在远离住屋几十米之外的地方,有一个大粪坑,几星期才清理一次。我们小孩子平时很恨进茅房,卫生问题通常是就地解决,因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水,那是家里唯一隐秘的地方。
    我先把茅房的门反锁,接着打开两瓶汽水,然后以一种虔诚的心态,把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌。一瓶汽水一会儿就喝光了,几乎一刻也不停地,我把第二瓶汽水也灌进腹中。
    我的肚子整个胀起来。我安静地坐在茅房地板上,等待着呕气。慢慢地,肚子有了动静,一股沛然莫之能御的气翻涌上来,“呕——”汽水的气从口鼻冒了出来,冒得我满眼都是泪水。我长长地叹了一口气:“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧!”然后朝圣一般打开茅房的门,走出来,发现阳光是那么温暖明亮,好像从天上回到了人间。
    在茅房喝汽水的时候,我忘记了茅房的臭味,忘记了人间的烦恼,觉得自己是世上最幸福的人。
    有时幸福不是来自食物,而是来自自由自在地在田园中徜徉的一个下午;有时幸福来自看到萝卜田里留下来作种的萝卜开出一片花;有时幸福来自家里的大狗突然生出一窝颜色不同的、毛茸茸的小狗。
    生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质,而在于人的心灵如何与生活对应。因此,幸福不是由外在事物决定的:富有者有其幸福,贫困者也有其幸福;位尊权贵者有其幸福,身份卑微者也有其幸福。在生命里,人人都会有笑有泪;在生活中,人人都有幸福与烦恼,这是人世间真实的面貌。
    18. 第自然段中“何等幸福的事”指的是( )
    A. 喝饱了汽水,站在屋檐下呕气B. 能喝汽水喝到把气呕出来
    C. 把煤油装在空的汽水瓶里D. 喝汽水喝到肚子整个胀起来
    19. 为什么我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往?( )
    A. 我们觉得汽水很好喝B. 汽水喝下去很有营养
    C. 我们喝不到汽水D. 我们都吃不上饭
    20. 第自然段中,划线句子中的“汽水”,引号的作用表示( )
    A. 特定称谓B. 表示引用C. 特殊含义D. 表示讽刺
    21. 第7自然段中,“慢慢地,肚子有了动静,一股沛然莫之能御的气翻涌上来,‘呕——’汽水的气从口鼻冒了出来,冒得我满眼都是泪水”,对这句话的意思理解正确的是( )
    A. 那么大才喝到汽水,我心理很难过,眼泪不由自主地冒出来。
    B. 我喝汽水时候速度太快,以至于汽水冒出来时让我很难受。
    C. 我喝完汽水后立刻就呕气了,呕气时呛得我满眼泪水止不住。
    D. 我喝完汽水等待呕气,汽水的气从口鼻冒了出来,但我很幸福。
    22. 随着事情的发展,“我”的心情因为“汽水”发生了变化,下面梳理正确的是( )
    A. 羡慕——向往——幸福——虔诚
    B. 羡慕——向往——虔诚——幸福
    C. 向往——羡慕——虔诚——幸福
    D. 向往——羡慕——幸福——虔诚
    23. 文章写了小时候和汽水有关的事,主要的作用是( )
    A. 抒发了作者对美好童年生活的深切怀念之情。
    B. 体现了小孩子的童真、童趣,令读者忍俊不禁。
    C. 突出作者家境贫寒,连喝饱汽水都难以得到满足。
    D. 让读者感受到人人都可以拥有属于自己的幸福。
    24. 文章写了三件与“汽水”有关的事情,你能用简要的语言,试着概括出来吗?
    _____________________________________
    25. 文章第六自然段主要运用了什么人物描写方法来描写“我”呢?有什么好处呢?请结合文本说一说(至少两点)。
    ___________________________________
    【答案】18. B 19. C 20. C 21. D 22. B 23. D
    24. (1)“我”眼睁睁看着其他小孩喝汽水喝到呕气,心生羡慕。
    (2)“我”误把母亲装煤油的汽水瓶当作汽水,喝后险些丧命,依旧不改对汽水的向往。
    (3)堂兄婚礼时,“我”偷偷拿了两瓶汽水,躲在茅房里喝到呕气,感觉幸福极了。
    25. (1)主要运用了动作描写来描写我偷喝汽水。
    (2)生动形象地描写出了我偷偷躲在茅房喝汽水的场景,“反锁”“打开汽水”“往嘴里灌”等连续性动词,写出了我为了喝上汽水,动作迅速。“我”计划周密,进而表达出我对汽水的由衷的向往之情,以及喝到汽水后的喜悦之情。
    【解析】
    18题详解】
    本题考查分析字词在文中的的意思。
    联系上下文回答。
    从第②段的句子“因为到读小学的时候,我还没有尝过喝汽水喝到呕气的滋味,心想:能喝汽水喝到把气呕出来,不知道是何等幸福的事!”可知“何等幸福的事”指的是能喝汽水喝到把气呕出来。
    故选B。
    【19题详解】
    本题考查对短文内容的掌握。
    从第①段的句子“我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在于汽水有多么好喝,而在于喝不到汽水。”可知原因是我们喝不到汽水。
    故选C。
    【20题详解】
    本题考查引号的作用。
    引号的作用有表示直接引用、讽刺和否定、特定称谓、特殊含义以及突出强调。
    从第③自然段的句子“有一次,我的母亲把煤油装在空的汽水瓶里,放置在桌脚旁,被我误认为是汽水。我趁大人不注意,一个箭步就把‘汽水’拿起来往嘴里灌,当场两眼翻白,口吐白沫,经过医生的急救才活过来”可知这里的“汽水”指的是煤油,故引号的作用是表示特殊含义。
    故选C。
    【21题详解】
    本题考查理解句子意思。
    联系上下文,结合具体的语境分析。
    第②段中作者说能喝汽水喝到把气呕出来是何等幸福的事,从第⑦段的句子‘我长长地叹了一口气:“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧!’”可知作者终于能喝汽水喝到把气呕出来,是一件幸福的事情。
    故选D。
    【22题详解】
    本题考查提取关键信息。
    从第②段的句子“我站在旁边简直看呆了,羡慕得要死掉,忍不住忧伤地自问道”可知“我”的心情是羡慕;
    从第③段的句子“为了喝汽水而差一点丧命,后来成为家里的笑谈,却并没有阻绝我对汽水的向往。”“我”的心情是向往;
    从第⑥段的句子“然后以一种虔诚的心态,把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌”可知“我”的心情是羡慕虔诚;
    从第⑧段的句子“在茅房喝汽水的时候,我忘记了茅房的臭味,忘记了人间的烦恼,觉得自己是世上最幸福的人”可知可知“我”的心情是羡慕幸福;
    “我”的心情变化羡慕、向往、虔诚、幸福。
    故选B。
    【23题详解】
    本题考查对短文内容的掌握。
    第⑩段“生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质,而在于人的心灵如何与生活对应。因此,幸福不是由外在事物决定的:富有者有其幸福,贫困者也有其幸福;位尊权贵者有其幸福,身份卑微者也有其幸福”,写出个人的幸福是由自己去掌控的,点明了文章中心,表现了文章的主旨。文章写了小时候和汽水有关的事,主要的作用是让读者感受到人人都可以拥有属于自己的幸福。
    故选D。
    【24题详解】
    本题考查情节梳理与概括。
    阅读文章可知,本文以“汽水”为线索,按照时间顺序依次写了三件事,
    根据第②段的“有一回,我走在街上的时候,看到一个孩子喝饱了汽水,站在屋檐下呕气,呕一长长的一声,我站在旁边简直看呆了,羡慕得要死掉”可概括为:羡慕别人喝汽水;
    根据第③段“有一次,我的母亲把臭油装在空的汽水瓶里,放置在桌脚旁,被我误认为是汽水,我趁大人不注意,一个箭步就把汽水'拿起来往嘴里灌”概括为:误喝汽水,险些丧命,依旧向往;
    根据第④和第⑤段的“在小学三年级的时候,有一位堂兄快结婚了,我在他结婚的前一晚竟辗转反侧地失眠了,我躺在床上暗暗地发愿:明天一定要喝汽水喝到饱,至少喝到呕气”“我飞也似的跑过去,提了两大瓶汽水,就往茅房(厕所)跑去”“一瓶汽水一会儿就喝光,几乎一刻也不停地。接着,我把第二瓶汽水也灌进腹中”“我长长地叹了一口气:这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧”概括为:在小学三年级的时候,堂兄结婚那天,“我”提了两大瓶汽水,往茅房(厕所)去喝,觉得自己是世上最幸福的人。
    文中第三件事的篇幅远长于前两件事,因此相比前两件事来说,第三件事是详写,用简洁的语言对第三件事进行概括即可。
    【25题详解】
    本题考查描写方法。
    首先要了解常见的描写方法,有动作、语言、神态、心理等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的描写方法。
    从第⑥段的“反锁”“打开汽水”“往嘴里灌”等动词可知这是动作描写,生动地描写“我”在厕所偷喝汽水时的情形。动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
    本段的动作描写形象地写出了“我”躲在茅房喝汽水的场景,运用一连串的动词,表达了“我”对汽水的喜爱之情以及喝到汽水之后的喜悦。
    26. 【附加题】
    文章的题目《幸福的开关》能否换成《童年趣事》?请你结合文本,说说理由(至少两点)。
    ______________________________________
    【答案】不能。因为幸福的开关指的是文末提到的“人的心灵如何与生活对应”,生命的幸福不在于环境、地位、物质,而在于内心的选择,即人人都可以选择拥有属于自己的幸福,升华了主题,深化了主旨如果换成《童年趣事》,仅仅就讲了与汽水有关的故事,与后文哲理性的思考就有所脱离。
    【解析】
    【详解】本题考查文章的标题。
    先回答能不能换,再结合具体的文章内容阐述理由。
    《幸福的开关》这个题目,会让人不禁思考“幸福”怎么会有开关,制造了悬念,吸引读者兴趣;标题交代了文章的写作内容,文章所写的几件事都与幸福有关,幸福是有开关的,幸福与个人的心灵密切相关;根据“幸福不是由外事物决定的,因为,幸福的开关就掌握在个人的心里”可知,文章的主旨为:个人幸福与否,全在于自己的内心。因而这个题目很好地突出了文章主旨。《童年趣事》只能体现与汽水有关的趣事,不能体现文章的主旨。所以不能换。
    示例:不能。《幸福的开关》这个题目交代了文章的写作内容,文章所写的几件事都与幸福有关,幸福是有开关的,幸福与个人的心灵密切相关;这个标题突出了文章主旨“个人幸福与否,全在于自己的内心”。
    27. 【附加题】
    “在生命里,人人都会有笑有泪;在生活中,人人都有幸福与烦恼,这是人世间真实的面貌。”请你就这句话,谈谈你的理解,并联系生活实际谈谈你的感悟。
    ________________________________________
    【答案】每个人都有喜怒哀乐,都有开心与烦恼,问题是如何调整自己的心态,让自己的心懂得与生活对应,感受生活中细微的小幸福。联系生活,幸福也可以是妈妈为我烹制的一碗红烧肉,在“小吃货”的眼中,一扫烦恼;或者我们班足球决赛输了,心理很难过,但却收获了拼尽全力的喜悦,也在同学安慰的眼神中感受到幸福。
    【解析】
    【详解】本题考查语言组织以及表达能力。
    分析题干可知,题目要求根据给出的句子写出自己的理解与感悟,书写时注意语句通顺、字迹工整、写出感悟即可。例:
    幸福不在于外在事物决定,贫困者、富有者、位尊权贵者、身份卑微者各有其幸福。生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质,而在于人的心灵如何与生活对应。在生命的长河中,人人都在追求着自己的幸福,可是很多时候,我们把自己的幸福寄托予身外之物,殊不知幸福在于我们自己的心灵如何与生活对应。我们要要认清幸福之于我,并不在于我贫穷或是富有,也不在于我位卑位尊,而是在于我内心如何与现实的生活去对应,如何积极的感受幸福。
    表达与交流。
    28. 写家庭公约。
    小明家居住的家附近新建了一座社区图书馆,为营造良好的文明读书环境,创造适合大家共读的氛围,请你代替小明草拟一份社区图书馆公约,再和小伙伴商量。(至少三点)
    ____________________________________________
    【答案】例文:
    社区图书馆公约
    一、选负责任的同学当社区图书馆的管理员,定期整理图书,借书要做好个人登记。
    二、借书的人要爱护图书,不得撕书,不得在书上乱画,不得丢失。
    三、每个人只能一次借一本书,每天阅读时间为中午和晚上各一个小时,不得把书带回家。
    【解析】
    【详解】本题考查拟写图书馆公约的能力。
    拟写借书公约可以按照借书条件、借书数量、借书时间、借书过程、归还图书等几个方面去拟写公约。结合自己的生活实际和想法写出几点即可。如:1、凭借阅读证借书;2、借书的数量不得超过规定的数量(10本);3、借书时间为每周六和周日上午;4、归还图书时,管理员要检查书是否完好,如果不是,要让借书者赔付相应的钱。
    29. 写一篇习作。
    要求:在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事情。题目自拟,字数不少于400。
    【答案】例文:
    一件温暖的小事
    “春雨蒙蒙地下啊,春雨蒙蒙地下啊”。在星期三的下午,我哼着音乐课上新学的新歌,心情十分的开心。可是突然轰隆几声巨响,外面下起了倾盆大雨,这时侯婧莹又进来写数学作业了。我的眼睛直瞪瞪的望着黑板,生怕漏掉了一个作业,当侯婧莹写出“打印”这几个字时,我十分的紧张,因为我想到了家里的打印机坏了的事情。
    此时此刻,我是多么希望有人能帮助我打印啊,我先去求助老师,可老师下午有课,没时间,再求助同学,可每一个人的回答都是“没空”,“没时间”“不行”。我的心情突然沉重,随着天气越来越暗,在我已经觉得没希望时,突然一个细小的声音传来,这个声音虽小,但态度却很坚定,她就是坐在角落的王婧媛。她说:“杨萱我帮你打印吧。”,我又小心翼翼的反问道:“真的可以吗?”“真的可以的,没关系的,反正我家和你家顺路。”她又十分坚定地回答。听到这儿,我心中的大石头终于落地,我的心情又开始好了起来。这时窗外的雨渐渐的小了,唰唰唰唰的雨声,听起来好似都在对我笑。
    在那一刻,一阵暖流,轻轻流入我的心田,我被温暖紧紧的拥抱。我对着王靖媛离开的背影。轻轻地说了一句“王靖媛,谢谢你!有你做朋友,真好!”
    其实别人的真善美无处不在,只要你有一双会发现美的眼睛。让我们一起开始传递正能量吧。
    【解析】
    【详解】本题考查自命题作文。
    围绕“温暖”为题写一篇记叙文。首先,需要进行解题,何为温暖,一般来说当人感觉感动时常常会有温暖的感觉,或者感受到爱的时候,也会觉得温暖,所以这篇文章实际是在写关于感动和爱的。其次,从选材上,所选的事件要是跟自己相关的,自己受感动或者感受到爱的事件。再次,在文中一定要记得点题,在经历了事件或者亲眼看到事件后,内心有温暖的感觉一定要用文字表达出来,以点明中心。写作时注意字迹工整,条理清晰,不要写错别字。
    开头:开门见山,引出主题温暖。
    中间部分:详细记叙事件的过程,是一件怎样温暖的事,注意叙事的六要素,注意人物语言、动作等描写。
    结尾:首尾呼应,总结全文,点明主旨。

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