人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第11课 辽宋夏金元的经济与社会教学设计

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第11课 辽宋夏金元的经济与社会教学设计，共5页。教案主要包含了课程标准，教材分析，教学目标，教学重，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、思想与文化方面的新变化。
二、教材分析
宋代农业领域的作物熟制变化、粮食产量的增加，经济作物种植的推广，直接导致了宋代人口的增长。作物熟制的变化主要发生在南方地区，这加速了南北经济的发展差距和经济重心的南移，直到南宋时，经济重心完成南移。为加强南北经济联系，元代重新整修大运河、开拓海运。农业效益增加为城市人口的增加奠定了坚实的基础，进一步推动了手工业的发达和商业的繁荣。在社会经济的全面发展下，门第观念减弱、人身自由增加，国家对社会的控制减轻，平民社会到来。
三、教学目标
1、学生通过阅读教材、解读《清明上河图》和宋元经济分布图，解释农业、手工业、商业的新发展，培养学生史料阅读和历史解释的能力。
2、学生通过借助历史地图分析经济重心南移的表现和影响，认识中到“经济基础决定上层社会”，认识到经济的新发展必然会促进社会产生新变化，培养学生用唯物史观的观点看问题。
3、学生在教师的引导下，再次回顾象征宋代开放自由贸易的“南海一号”和象征宋代经济繁荣的《清明上河图》，树立起文化自信，从而坚信坚持开放合作共享的中国会为世界带来更多惊喜，培养学生家国情怀的核心素养。
四、教学重、难点
教学重点：两宋经济新发展和经济重心南移
教学难点：两宋社会新变化
五、教学过程
第三部分 总结
回顾性总结两宋经济与社会：农业的发展是古代封建政权发展的基础，农业手工业发展促进商业发展，这三者是经济新发展的表现，而经济基础决定上层建筑，经济新发展促进社会产生新变化，最终造就了一个繁荣自由的宋朝。正如陈寅恪所言“华夏民族之文化，造极于赵宋之世。”要用文物来印证的话，“南海一号”向我们展示了一幅自由平等的多边贸易画卷；《清明上河图》又是一部宋代繁荣多彩的社会实录。从历史的经验中我们就可以看出，险滩暗礁阻挡不了大江奔流，坚持经济建设，坚持开放合作共享的中国会为世界带来更多积极的可能性。
六、板书设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：“南海一号”沉船
（1987年被发现—2007年整体打捞移入广东海上丝绸之路博物馆—2014年开始大规模保护发掘，历经32年）出土超过18万件文物，其中包括超过六万件瓷器和3105粒植物种子和果实。
介绍“南海一号”沉船基本情况，引导学生初步认识宋代经济的发展和海外贸易，激发学习兴趣
1、观察图片
2、回忆初中学习到的有关宋朝经济的内容
调动学习积极性
第一部分 经济新发展
一、农业新发展
自主阅读课文第一子目第一段话，结合宋元经济分布示意图，得出农业新发展的表现和影响。注意1、兴庆府是西夏的都城所在地，图中有了明显的小麦图标，说明边疆农业有了发展。2、农业中经济作物棉花的种植促进了纺织业的发展，在地图中除了纺织业还有制瓷业、造船业和矿冶业，都属于手工业的范畴。
引导学生分析地图，着重讲解经济作物的种植改变了传统的自给自足男耕女织、封闭性的小农经济，传统的自然经济有了突破。
1、自主阅读课文说出农业新发展的表现。
2、学会分析历史地图
农业是中国古代封建社会的经济基础。培养学生自主阅读的能力。
二、手工业新发展
注意：1、瓷器远销海外，成为中华文明新的物质象征，可联系到“南海一号”中瓷器出水量超过六万件。2、毕昇发明活字印刷术，促进文化的传播普及，但那个时候仍然是雕版印刷为主，活字印刷为辅。
三、商业新发展
1、货币
给学生播放动画版《清明上河图》以此导入两宋商业新发展。梳理出“商业发展→商品买卖扩大→货币需求剧增，钱币交易不便→民间信用票据→官府收归经营→北宋四川地区出现纸币交子，南宋推广会子→元朝纸币（元宝钞）作为主币”的线索，即货币的发展。
市场
两宋国内市场包括基层市场草市，草市发展到一定程度变为镇市，最后再发展为城市。
结合《清明上河图》，探究城市的新变化：突破时空限制；城市经济功能增强、娱乐生活丰富、出现了市民阶层。
3、海外贸易
结合材料（文字材料和海上丝绸之路地图）分析宋朝海外贸易的特点。
4、经济重心南移
结合宋元经济重心分布图，从空间上归纳宋元经济的新发展。
经济重心南移的过程、表现（南方耕地面积、粮食产量、人口大大超过北方）、影响（元代水路交通的新变化、南方文化的进步，促进了科举的新发展）。
引导学生阅读课本填空
给学生播放动画版《清明上河图》，梳理出商品经济发展带动货币发生改变的线索。
引导学生解读《清明上河图》中的史料信息。
引导学生解读材料
引导学生看历史地图，得出经济发展呈现出从内地到沿海，从北方到南方的发展过程。并结合材料分析经济重心南移的过程、表现和影响
自主阅读课文填空
观看视频，加深对北宋城市繁荣的印象，理解纸币的产生和发行是商品经济发展的结果。
观看图片，学会思考，培养历史解释的核心素养。
自主阅读，思考并回答问题。
看地图，结合初中所学并思考回答问题。
1、用表格归纳，清晰有条理；2、调动学生课堂主动性；3、用视频，激发学生学习历史的兴趣，使历史贴近生活。
从《清明上河图》入手探究宋朝市场的新变化，较为新颖，也增加学生的历史学习兴趣。
从经济发展的具体表现过渡到经济发展空间上的变化，即经济重心南移。
第二部分 社会新变化
用马克思的观点解读宋朝经济的发展与社会变化的关系，突出经济基础决定上层建筑。用史料来印证宋朝社会的新变化。
引导学生思考经济的发展与社会变化的关系，引导学生解读史料，理解社会的新变化。
阅读史料并思考
培养学生唯物史观，使整个课堂更有逻辑性。