2022-2023学年河南省南阳市卧龙区石桥镇部编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版）

这是一份2022-2023学年河南省南阳市卧龙区石桥镇部编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版），共10页。
汉语拼音知识。
1. 看拼音，写词语。
là zhú yán lià chuān dài huāng yě
（ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】 ①. 蜡烛 ②. 颜料 ③. 穿戴 ④. 荒野
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“蜡、烛、颜、料、戴、荒、野”笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 给带点字注写正确读音。
钥匙 _______ 旅行_______ 拆开_______ 基础________
【答案】 ①. shi ②. lǚ ③. chāi ④. jĪ
【解析】
【详解】本题考查字音。
钥匙yà shi：开锁的器物。
旅行lǚ xíng：指远行、去外地办事或游览
拆开chāi kāi：指拆散；分开。
基础jī chǔ：1.（名）建筑物的根脚。2.喻指事物的根基、事物发展的起点或必备的根本因素。
3. 看拼音写句子。
kàn huā ér tià wǔ ，tīng xīng xīng gē chàng。
________________________________________
【答案】看花儿跳舞，听星星歌唱。
【解析】
【详解】本题考查看拼音写句子。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。本题“看、跳、舞、星、歌、唱”笔画较复杂，易写错，需注意。
字、词、句知识。
4. 选出每组中与其它读音不同的词语，再造句。
假日 假装 假期 假条
______________________________
中毒 中奖 中间 猜中
______________________________
处罚 处分 到处 处理
______________________________
【答案】 ①. 假装 我假装什么也没听见。 ②. 中间 在那片树丛中间，有一间小茅屋。 ③. 到处 我们的国家，到处呈现出一派兴旺发达的景象。
【解析】
【详解】本题考查多音字。
多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
（1）假：读“jià”时，意思是照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所。读“jiǎ”时，意思是不真实的，不是本来的，与“真”相对；借用，利用；据理推断，有待验证的。
假（jià）日：放假的日子。
假（jià）条：指写明请假理由和期限的纸条子。
假（jià）期：休假或放假的时期。
假（jiǎ）装：装作，故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
故用假装造句。如：妈妈假装看不到我偷偷溜出来了。
（2）中：读“zhōng”时，意思是和四方、上下或两端距离同等的地位；在一定范围内，里面；性质或等级在两端之间的；表示动作正在进行；特指“中国”；适于，合于。读“zhòng”时，意思是恰好合上；受到，遭受；科举考试被录取。
中（zhòng）毒：受到有毒物质的侵害；思想受到蛊惑，信服邪说谬论。
中（zhòng）奖：因摸彩、奖券或统一发票等对号，而获得奖品或奖金。
中（zhōng）间：里面；当中；正中；中心；在事物两端之间或两个事物之间的位置；不偏不倚，保持中立的。
猜中（zhòng）：部分地或完全地得出。
故用“中间”造句。如：最中间的那个是我最喜欢的一本书。
（3）处：读“chǔ”时，意思是居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退。读“chù”时，意思是地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门。
处（chǔ）罚：惩罚犯错误或犯罪的人，使之在政治、经济等方面受到损失，并有所警戒。
处（chǔ）分：对犯罪或犯错误者给予相应的处罚、警戒。
到处（chù）：各处；任何地方。指所有动作行为涉及的范围或者情态呈现的场所。
处（chǔ）理：办理；解决；降价出售；使工件或产品具有某种性能而应用一种特殊加工方法进行加工。
故用到处造句。如：秋天的季节里到处都是金黄色。
5. 按照要求写成语或四字词语。
（1）描写季节的：______________ _____________ ____________
（2）含有数字的：______________ _____________ ____________
（3）含有身体部位的：______________ _____________ ____________
【答案】 ①. 天高云淡 ②. 秋风习习 ③. 秋高气爽 ④. 百依百顺 ⑤. 千军万马 ⑥. 四面八方 ⑦. 指手画脚 ⑧. 心灵手巧 ⑨. 摇头晃脑
【解析】
【详解】本题考查词语积累。
（1）描写季节的词语有：春暖花开、秋高气爽、春意盎然、寒冬腊月、白雪皑皑。
（2）含有数字的词语有：七上八下、一心一意、四通八达、十全十美、三心二意。
（3）含有身体部位的词语：头重脚轻、唇亡齿寒、手舞足蹈、耳聪目明、七嘴八舌。
6. 按要求完成句子练习。
（1）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（修改病句）
______________________________
（2）雨一来，花儿们便放假了。（仿写句子）
______________________________
（3）种子想：“我们一定要站起来，大口大口地呼吸空气。”（改为提示语在中间）
______________________________
（4）你看看胡萝卜先生走了多长的路。你可以知道他的胡子长了多长了。
（加关联词语连成一句话）
______________________________
【答案】（1）他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
（2）风一来，树叶就翩翩起舞。
（3）“我们一定要站起来，”种子想，“大口大口地呼吸空气。”
（4）只要你看看胡萝卜先生走了多长的路，你就可以知道他的胡子长了多长了。
【解析】
【小问1详解】
本题考查修改病句。
搭配不当。“上衣”与“穿”搭配正确的，但和“帽子”搭配是不合适的，应在“一顶蓝色的帽子”前加“戴着”。即：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
【小问2详解】
本题考查仿写词语。
句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以及词性要相当。
例句把“花儿”当作“人”来写，运用了拟人修辞，据此仿写即可。如：清风一来，花朵便开始绽放了。
【小问3详解】
本题考查提示语。
本题要将提示语放在中间，要注意标点符号的改变，把提示音“种子想”放在中间时，提示语后面使用逗号。
本题可改为：“我们一定要站起来”，种子想，“大口大口地呼吸空气。”
【小问4详解】
本题考查关联词。
“你看看胡萝卜先生走了多长的路”与“你可以知道他的胡子长了多长了”之间是假设关系，可用表示假设的关联词“如果……就……”连用，第一句的句号改为逗号即可。
如：如果你看看胡萝卜先生走了多长的路，你就可以知道他的胡子长了多长了。
7. 根据对课文的阅读理解，在横线上填写答案。
（1）灯不拨不亮，__________________。
（2）人心齐，________________。
（3）三个臭皮匠，____________________。
（4）_______________，忽然闭口立。
（5）停车坐爱枫林晚，____________________。
第五句诗的题目是《____________》，作者是_____代_______，意思是______________________________
【答案】 ①. 理不辩不明 ②. 泰山移 ③. 顶个诸葛亮 ④. 意欲捕鸣蝉 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 山行 ⑦. 唐 ⑧. 杜牧 ⑨. 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
【解析】
【详解】本题考查古诗、名言的默写及古诗的理解。
（1）书写时注意“辩”的正确写法。
（2）书写时注意“泰”的正确写法。
（3）书写时注意“葛”的正确写法。
（4）书写时注意“意”“蝉”的正确写法。
（5）书写时注意“霜”的正确写法。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
8. 填空。
（1）湿润的东风___________，在竹林中___________。一群一群的花在绿草上________、________。
（2）《不懂就要问》这篇课文讲的是________（谁）小时候为了___________________向先生提问的故事，告诉我们_______________________。
【答案】 ①. 走过荒野 ②. 吹着口笛 ③. 跳舞 ④. 狂欢 ⑤. 孙中山 ⑥. 向先生不懂就问的事情 ⑦. 要学习孙中山不懂就要问的学习习惯
【解析】
【详解】本题考查课文默写与理解
（1）书写时注意“荒、野、吹、笛、跳、舞、狂”的正确写法。
（2）《不懂就要问》《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
阅读课文《秋天的雨》选段，按要求做题。
①秋天的雨，有一盒五彩缤（bīng bīn ）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（wén méi）邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，（ 挣 争 ）着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味（钩 勾）住。
9. 划去文中括号里不正确的字或拼音。
10. 散文选段从_____________、____________两个方面写了秋天的雨。
我知道描写秋天的诗句有：
①_________________________，______________________。
②_________________________，______________________。
11. 文中表现颜色的词语有：_________、_________、_________、_________等这些颜色，由此可知“五彩缤纷”的意思是_____________________。这种理解词语的方法是__________________。我还知道其他理解词语的方法____________、___________、___________。
12. 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照画曲线的句子写一写。
_______________________________________
【答案】9. bīng wén 挣 钩
10. ①. 颜色
②. 气味 ③. 明月松间照 ④. 清泉石上流 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家
11. ①. 金黄 ②. 淡黄 ③. 橙红 ④. 雪白 ⑤. 色彩繁多而艳丽 ⑥. 联系上下文 ⑦. 联系生活实际 ⑧. 找近义词 ⑨. 查看注释
12. 秋天的雨把紫色分给葡萄，一串串紫色的葡萄，像一颗颗亮晶晶的宝石，带来秋天的甜蜜。
【解析】
【9题详解】
本题考查形近字与字音。
五彩缤纷wǔ cǎi bīn fēn：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
一枚枚yī méi méi：一个个，量词。
争着：力求获得，互不相让。
勾住：表示吸引住。
【10题详解】
本题考查短文内容理解与诗词名句的积累。
（1）由短文第①自然段第1句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”与短文第②自然段第1句“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，根据这两句话的内容可以得出分别写出了秋雨的味道和色彩。
（2）描写秋天诗句有：①唐代李峤的《风》：解落三秋叶，能开二月花 。② 唐代李绅的《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。③唐代虞世南的《蝉》：居高声自远，非是藉秋风。
【11题详解】
本题考查提取关键信息与词语理解。
由短文第①自然段“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“紫红的、淡黄的、雪白的”可知，文中表示颜色的词义有：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。这种理解词语的方法是联系上下文。初除此之外还有其他理解词语的方法，如：请教老师同学、查字典、近义词替换。
【12题详解】
本题考查仿写句子。
例句格式为“……把……给了……，……像……”仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
如：它把黄色给了桂花，金黄的桂花像雨点儿，飘哇飘哇，送来了秋天的芬芳。
阅读
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久，种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”，是墙顶上的小蜗牛在说话。是啊，自己细细的藤儿，这就是自己的手和脚啊！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可美了，翠绿的叶子托着金色的小花。
13. 填上合适的词语。
（ ）的叶子 （ ）的阳光
（ ）的小花 （ ）的小草
14. 这篇短文先写小花苗在大墙的阴影里长得__________，再写小花苗在蜗牛的鼓励下____________ ，最后写小花苗_____________________。
15. 小花苗的手和脚是指______________。
16. 小花苗终于爬过了高高墙顶见到了阳光，主要是靠___________________。
17. 在阳光的照耀下，小花苗会对小蜗牛说些什么呢？请写下
答：小花苗会对小蜗 牛说：___________________________
【答案】13. ①. 翠绿 ②. 温暖 ③. 金色 ④. 绿油油
14. ①. 又瘦又小 ②. 攀到阳光里去 ③. 长出了金色小花
15. 细细的藤儿 16. 自己的手和脚，靠自己的毅力与坚强
17. 谢谢你，小蜗牛，因为你当初鼓励我，我才会一步一步地向上爬，才能晒到阳光绽开美丽的花朵。
【解析】
表达感悟。
18. 《安徒生童话》这本书中，你最喜欢哪个故事或哪个人物？为什么？
______________________________________________
【答案】我最喜欢《安徒生童话》中的《白雪公主》的故事。故事中的公主因为善良多次上当受骗，甚至有生命危险。这个故事中令我印象最深的是白雪公主，因为我喜欢白雪公主的善良。虽然她因为善良被骗多次，但是她最终也因为善良走向了幸福。
【解析】
【详解】本题考查课外搜集与积累。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。除了刚刚学过的《卖火柴的小女孩》以外，我还读过他的《丑小鸭》《海的女儿》。
任选一个你最喜欢的故事或人物进行描写，并说一说喜欢的原因即可，答案不唯一。如：我喜欢《丑小鸭》。因为丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。丑小鸭的故事告诉我们只要我们树立生活目标，在自信、拼搏中，也可以变成“白天鹅”的。
19. 习作。
从下面的题目中选一个，写一篇不少于 200 字的习作。请写自己想要说的话，不要默写范文。文中最少出现一个比喻句。
△写日记 △猜猜他（她）是谁 △我来编童话
【答案】例文：
猜猜她是谁
瞧！一张红扑扑的脸上衬着一对黑珍珠般的大眼睛，高挺的鼻梁上还架着一副红色边框的眼镜，一张伶牙俐齿的小嘴无时不刻地在欢快地哼着小曲儿。
她是我们班女生当中最高的，外表看上去很温柔娴静，其实她是我们班“暴烈”女生之一，说她“暴烈”是因为我们班男生随时都要听从她的呼唤，服从她的指挥，男同学们都特别怕她，我当然也不例外。
虽然她是一个厉害角色，但她却是一个特别喜欢乐于助人、爱学习的女孩。说她乐于助人，是因为她常在同学有困难的时候给予帮助。记得有一次考试，我忘记带橡皮了，正好我错了一题，急得直挠头，像是热锅上的蚂蚁。她看出了我的心思，立刻把手中的橡皮借给了我，让我顺利地答完试卷。我很感激她，而她却不以为然，认为这是她应该做的。
说她爱学习，是因为上课的时候，你总能感受到她在认真听讲，随时跟着老师的思路在走；课间的时候，伏在桌子上写作业、复习功课的永远都有她的身影；放学的时候，她还常常和同学们讨论科学问题。
同学们，她就是那个乐于助人、爱学习的女生，你们猜到她是谁了吗？
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
习作一：
审题立意：
题目要求写日记，将自己这一天有意义、有趣的事情记录下来。
选材分析：找出那些让你感到开心、难过、后悔的事情。比如得了表扬，和朋友一起玩得开心，吃到了喜欢的零食等等。还有，今天有没有让你觉得不太开心的事情呢？可能是因为受了委屈、做错了事情、或者和朋友闹了一点小矛盾。将事情记录下来，谈谈自己这一天的体会。
构思指导：
开头：注意日记格式，第一行中间写清楚日期、星期、天气。
正文：把这一天发生的事情详细地叙述出来。将事情的起因、经过、结果都要叙述清楚。比如，如果你去了公园，可以描述一下你看到的美丽景色，听到的鸟叫声，还有和朋友一起玩的开心情景。可以结合人物的语言、动作、神态等描写，能使场面更加真实可感。
结尾：简单总结一下，写写你这一天的心情和感受。
习作二：
审题立意：
题目要求写命题作文，围绕“猜猜他（她）是谁”这一主题，写写这个人物的特点。
选材分析：看到这个题目，你首先会想到谁呢？你眼中的他是长相特别，还是性格独特，亦或有特殊爱好，在记忆中把他搜寻出来。你可以挑选一个最有趣的事例来展示他的特点。比如，你可以写一次他帮助了你，或者他在班级中做了一件很有趣的事情。这个事例要能够突出他的个性，让人一读就能够猜出是他。
构思指导：
开头：可以介绍他的外貌，可以写他的眼睛、鼻子、嘴巴，还有他穿什么样的衣服。不仅要写实际的，还可以用一些形容词来让描述更有趣。
正文：可以从性格、爱好、品质等方面展现他的特点，选择一件能体现他（她）特别的事写下来，事例要包括六个要素，他是谁，在哪里，做了什么，怎么做的，结果如何，自己的感受。突出他的特点，人物性格的描写要鲜明，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
结尾：可以以问句结尾点题。
习作三：
审题立意：
题目要求写童话作文，将故事的主要内容作为题目即可。
选材分析：可以参考看过的童话故事和动画片，大胆想象，比如动物、植物们举办森林比赛、一起冒险、互相学习等，通过想要传递的道理将故事展开。
构思指导：
开头：可以创设故事背景，交代主要的角色之间的关系。
正文：大胆想象，将角色拟人化，写清楚事情的起因、经过、结果，可以结合语言、动作、神态等描写，能使场面更加真实可感，主人公形象更加立体饱满，同时可以制造波澜，曲折离奇的故事情节能够使内容更加生动有趣。
结尾：好的童话故事往往会传递一个道理，可以根据角色的主张安排不同的结局。题号
一
二
三
四
五
六
七
书写
总分
得分