英语九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Section A教案设计

这是一份英语九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Section A教案设计，共3页。
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。教材来源
初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
九年级《英语（上册）》Unit3
主 题
Culd yu please tell me where the restrms are?
课 时
共5课时第1课时
授课对象
九年级学生
设计者
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
了解和体会常用语言形式的基本结构和表意功能，描述时间、地点和方位.
教材分析
本单元是在Unit2学习陈述句作宾语从句的基础上学习疑问句作宾语从句。主要的语言目标是如何有礼貌的询问信息及指点方位。
学情分析
学生已能听懂含有陈述句的宾语从句,但对含有疑问句的宾语从句还比较陌生。
学习目标
1.能听懂1b,2a,2b中询问信息的礼貌用语，并能提取有用的信息进行回答
2.能用含有疑问句的宾语从句礼貌的询问信息，并能正确描述路线和方位。
评价任务
1.听听力，完成相关的听力要求。
Hw can the girl get t the pst ffice?
2、运用图片创设情境让学生用以下句型Culd yu please tell me where the washrm is? D yu knw where I can get a pair f shes?进行交流，看谁说得好、说得对，并展示。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
Presentatin
看图片会用宾语从句有礼貌询问信息。
Culd yu please tell me where I
Excuse me,d yu knw where I can
出示礼貌用语及指点方位的常用句,能够通过听掌握基本信息。
3.听录音，根据你所掌握的信息完成相对应的听力任务。
实施评价任务1
1. 先熟悉听力材料要解决的问题。
2.带着这些问题来听听力材料。
3.在听的过程中及时完成相关的问题
4.小组合作，模仿1c/2c的对话学会礼貌询问信息和应答。
Culd yu please tell me where I
Excuse me,d yu knw where I can
I wnder where we
Sure,g alng…until…
Turn left/right.
Between…and…
实施评价任务2
通过师生，生生对话，能和组员一起运用本单元所学的礼貌用语询问信息并正确的指点方位。
拓展提升：
归纳 ：
(1)问路的其他常用句型有：
① Excuse me, where is the
② Excuse me, which is the way t
③ Excuse me, is there ... near here?
④ Hw can I get t
⑤ Culd / Can yu tell me the way t …?
⑥ Culd / Can yu tell me which is the way t ... ？
⑦ Can yu tell me hw I can get t …?
⑧ Culd / Can yu tell me hw t get t …？
⑨ D yu knw which is the way t …?
(2)指路的常用表达方式有：
① It’s ver there. /It’s n … Street / Rad.
② Walk alng / up / dwn this rad / street.
③ Take the … turning n the right / left.
④ Turn left / right at …
⑤ It’s next t / acrss frm / in frnt f / behind / …
课堂检测：
作业/拓展
想一想，周末你要买某种东西，而你却不知道哪里可以买到。运用今天学习的内容和同桌编一组对话，涉及礼貌地询问信息和应答，对话不少于4句。
教学反思