人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案及反思，共3页。教案主要包含了.Fast等内容，欢迎下载使用。
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六，撰写教学反思。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。
教材来源
初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
九年级《英语》Unit11
主 题
The Shirt f a Happy Man
课 时
共5课时第2课时
授课对象
九年级学生
设计者
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
学习和掌握以阅读为纲，以培养学生的阅读能力为主要目的，着重培养理解力和阅读策略.
教材分析
本节课是以“The Shirt f a Happy Man ”为中心话题，围绕一个故事，展开讨论和学习。教学内容与学生的实际生活密切相关，学生易于产生思想上的共鸣，并学会运用make表述自己的心情。本节课为Sectin A的第二课时，是一节阅读课
学情分析
1).授课对象为普通学校九年级学生。到了九年级，随着课程难度的加深，英语学困生较多，多数学生学习英语的兴趣依然不太高。
2). 学生们通过本篇阅读，引导学生争做一名有心人，去发现身边的美好事物以及对生活的热爱。
3). 学生已有的知识水平：学生们本单元已经学过make的用法，对于 make并不陌生，学生已经可以使用make表达自己的心情；九年级的学生已掌握了一定阅读的基本技能，有一定的词汇基础。
4) 学生的学习困难，怎样透过文中介绍的故事来深入理解生活的快乐意义。
学习目标
1.通过快速阅读，学生能够掌握文章的主旨大意。
2.通过仔细阅读，学生能够完成相关的阅读任务。
3.通过小组合作，学生能够借助思维导图复述文章并分角色表演后续故事，理解快乐的真谛。
评价任务
1.学生独立找出文章的主旨。
2.学生跟读课文听力,教师指导学生快读和细读文章， 学生回答问题，看哪一组又多又准确。
3.学生借助思维导图复述课文。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
Lead In
通过Guessing Game,导入本课的主旨。
二 .Fast Eeading
Read quickly and answer the questins
When did the stry happen?
Where did the stry happen?
What’s wrng with the king?
Wh appeared in the stry?
Careful Reading
Read Para.1 carefully and answer the questin.
Listen t the para.2 and chse the right answer.
Read the para.3-5 and cmplete the chart.
Cmplete the text by using crrect wrds
Draw a mind map and repeat the passage.
Guess and rle play the ending f the stry.
作业/拓展
D a survey abut hw t be happy and write yur reprt.
Design yur wn shirt f happiness.