3.4力的合成与分解（第一课时） 导学案 高中物理人教版（2019）必修第一册

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3.4 力的合成与分解（第一课时） 【学习目标】1.知道合力与分力的概念,知道共点力的概念,知道平行四边形定则只适用于共点力2.正确理解合力与分力的关系是在作用效果上的等效替代3.掌握力的平行四边形定则,学会作图,并能把握几种特殊情形,会求共点力的合力4.知道合力的大小与分力间夹角的关系。【重点难点】重点：合力与分力的关系,平行四边形定则。难点：实验探究方案的设计与实施。【学法指导】 学生阅读课本3.4节内容，参照金版大本内容，独立完成自主学习部分。【学习过程】一、自主学习（一）力的合成1．合力、分力(1)合力与分力：当一个物体受到几个力共同作用时，如果一个力的_________跟这几个力的共同_____相同，这一个力叫作那几个力的_____，那几个力叫作这个力的_____。(2)合力与分力的关系：等效替代关系。2．力的合成(1)力的合成：求几个力的_____的过程。(2)力的合成遵循的法则——平行四边形定则。①内容：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作___________，这两个邻边之间的_______表示合力的大小和方向。②多个力的合成方法：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。（二）共点力1．定义：作用在物体的_________或者延长线_________的一组力。2．力的合成适用范围：力的合成遵从平行四边形定则，只适用于_______。二、合作学习（一）探究力的合成1．如图所示，一辆小车可以由一个人水平拉着向前运动，也可以由两个人反向拉着或一个人推着另一个人拉着向前运动。请结合图思考如何求同一直线上两个力的合力？2.探究不在同一直线上的两个力的合成根据教材第62页“实验”提供的“探究求合力的方法”的内容,回答下列问题。两次实验要把橡皮条下端的小圆环拉到同一位置,这体现了什么物理思想?实验中需要做哪些记录?可用什么方式把力直观形象地表示出来?在数学上,要确定三条线段的关系,常常将它们画到同一个几何图形中,进行分析比较。试根据所画图形分析合力与两个分力间有什么关系。（二）探究共点力1.观察下图中的作用力,找出它们的区别并总结什么是共点力。2.以上三图中哪些图中的力能根据平行四边形定则求力?哪些图中的力不能根据平行四边形定则求合力三、当堂检测1.大小不变的两个共点力F1与F2,其合力为F,则下列说法错误的是( )A. 合力F一定大于任一分力B. 合力大小既可等于F1,也可等于F2C. 合力有可能大于任何一个分力D. 合力F的大小随F1、F2之间夹角的增大而减小2.关于共点力，下列说法中不正确的是( )A.作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力。B.作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力。C.作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力。D.作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用线相交于同一点，则这几个力是共点力。3.大小分别是30N和25N的两个共点力，它们的合力大小可能是（ ）A.5 N B.15 N C.55 N D.65 N四、课堂小结课后作业 金版新学案3.4节随堂演练