高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第7课 隋唐制度的变化与创新集体备课课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第7课 隋唐制度的变化与创新集体备课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了人生四大喜事，西周世卿世禄制，秦朝军功爵制，隋唐明清科举制度等内容，欢迎下载使用。
第7课 隋唐制度的变化与创新
1、通过科举制、三省六部制等来了解隋唐时期的制度创新、各民族交融的新成就。2、理解科举制产生的必然性和历史意义，梳理出三省六部制发展演变的线索和作用。3、通过了解从租调制到两税法的发展，认识隋唐时期经济社会发展的状况。
1.统治之源：选官制度的变化与创新
2.政务之基：中央官制的变化与创新
3.收入之本：赋税制度的变化与创新
《神童诗》节选汪洙久旱逢甘雨，他乡遇知音，洞房花烛夜，金榜题名时。
历代的选官制度是怎样的呢？
请同学们自主阅读教材、导学案并回忆，从西周时期到隋唐，中国古代的选官制度发生了怎样的变化，其选官标准是什么？
【壹、统治之源：选官制度的变化与创新】
世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代、父死子继，连任卿这样的高官。禄是官吏所得的享受财物。世禄就是官吏们世世代代、父死子继，享有所封的土地及其赋税收入，世袭卿位和禄田的制度在古代曾十分盛行。
战国时列国推行的变法运动，各国普遍放弃“世卿世禄制”，收回或限制没有军功的贵族爵位，封赏有军功的士兵，提升军事实力。通过军功爵制有力地打击了旧贵族特权，提高了新型地主阶级的地位和实力。秦是推行军功爵制最彻底的国家，通过军功爵制改革而增强的军事实力也成为了秦统一六国的基础。
秦时商鞅变法明确规定：“宗族非有功，论不得为属籍。明尊卑爵秩等级，……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。”
两汉：察举制 察举制是汉武帝时期开始推行的一项官吏选拔制度。由地方官员举荐地方拥有才能、品德高尚的人进入中央，经过考核后授予官职。察举制是在中国古代产生的第一个系统的选官制度，它对当时社会以及后来的科举制度起了至关重要的影响。
东汉末年的歌谣： 举秀才，不知书；察孝廉，父别居；
皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。皇帝征召称：“征”，官府征召称：“辟”。
主要人物：主考官、李有才、张世官魏晋南北朝时期：如果你是主考官，谁有资格做官？李有才发言：我的祖父和父亲都是普通老百姓，但是我文采出众，出口成章，为人正直，而且直言不讳。主考官：好的，回去等消息吧。张世官发言：我的祖父在西晋时期做过丞相，我的父亲在北周做过太尉，但是我的文采并不出众，很平庸，我经常欺善怕恶，我介绍完了。主考官：好的，回去等消息吧。
假如你是主考官，谁有资格当官？为什么？
阅读教材第40页的“历史纵横”，概括九品中正制产生的历史背景
魏晋南北朝：九品中正制
（1）汉末社会动荡，察举制下乡里清议失去社会基础。（2）地方大族操纵人才选拔
九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无势族”。——《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》
初期影响：（1）为曹魏政权选拔了大量的人才（2）评议权收归中央，加强了中央集权；后期影响：（3）逐渐成为维护士族特权的工具
标准：家世、德才、→门第
上品无寒门，下品无势族
以下是高一学生为历史情景剧草拟的剧本，其中有四项史实性错误，请你指出。地点:长安宫殿。人物:唐太宗和群臣。情节:唐太宗(对群臣)说:“今天召集众爱卿主要是为了讨论一下有关科举考试的事宜。今年朕首设进士科，这门科目很重要，你们一定要重视起来。为了更好地选拔人才，朕打算今年要亲自面试考生。”大臣一:“陛下，您看今年的进士科设置什么考试内容为好?”唐太宗:“考查考生对时事的看法为主，再增加诗赋的内容。这将有助于帮助朕治理国家的有用人才。”大臣二:“陛下，臣认为科举考试还应该增加武举，这样才能够选拔出为国效命的武将。不知陛下意下如何?”唐太宗(沉思片刻)说:“爱卿言之有理，以后就增加这一科目的考试。众爱卿有事觐见，无事退朝!”
阅读教科书第40—41页
隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员
隋炀帝始建进士科，科举制度形成
唐太宗增加考试科目，以进士和明经两科为主
武则天扩大科举取士人数，首创了武举和殿试
唐玄宗任用高官主持考试，提高科举考试地位
“三十老明经，五十少进士。”
明经科：对经典古籍，儒家经典的记忆和背诵进士科：时策（对时事的看法），唐玄宗时期增加诗赋
拓展：宋朝为确保考试公平，实行糊名法，誊抄制和南北分卷明清八股取士，科举制度走向僵化1905年，清末新政科举被废
材料一：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》
科举制对中国历代王朝统治有什么影响？
材料二：为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》
中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，促进社会阶层流动，扩大统治基础。
材料三：这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 —韦庆远《中国政治制度史》
科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，有利于中央集权的加强。
读书—考试—做官三位一体，保证官僚队伍的来源，提高官员的文化素质，提高行政效率。
促进了读书重学风气的形成，有利于教育发展和形成积极向上的社会风气。
对后世影响深远，影响了西方的文官制度
考试内容？明清演变？考试时间？
考试内容单一，大都属于儒家经典范畴
忽视实用性学问，选拔出的人才缺乏进取精神和创新意识
明清八股取士束缚了读书人的思想
选官制度演变的发展趋势？
由家世门第、财产等级演变为才能学识。
逐渐走向制度化，体现相对的公平公开。
由地方评定、推荐演变为中央考试选拔。
基础日益扩大，官员素质不断提高。
彼之矛盾，予之创新——皇权与相权的矛盾
什么是封建中央官僚体制？
一是指君主独裁的政治统治，君主拥有无限权力就是在统治阶级内部，即使在统治集团核心内部，也没有民主可言；二是指君主专制政治思想的核心是宣扬君权至上，君主是全国臣民的最高主宰，君命不得违背，要求臣民绝对服从君主。——葛荃《春秋时代君主专制主义初探》
封建专制中央官僚体制的核心是君主专制
尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省
皇 帝
1、演变：魏晋南北朝，三省雏形出现，隋朝正式确立，唐朝完备，以后历朝基本沿袭。
二、中央官制：三省六部制
【情景再现】皇帝得知有同学反映学校女厕不足的情况，在三省六部制的中央官制下将会如何解决这一问题呢？
【贰、政务之基：中央官制的变化与创新】
(1)分工明确，互相制衡,减少失误、提高工作效率。 (2)分散相权，集中皇权。（3）集体施政，追求体制内最大限度的民主。有利于政治清明，减少腐败。（4）它是中国官制史上的重大变革。使得中央决策和行政体系日臻完备。此后，历朝基本上沿袭这种制度。
Q2：从秦到唐中央官制的演变，反映了怎样的趋势？
相权不断削弱，皇权不断加强，行政效率不断提高
2.3三省六部的特点及作用。
Q1：讨论:有学者认为秦汉的宰相是“独相”，而唐朝的宰相是“集体班子”。谈谈该如何理解这一转变？这一转变有何特点和作用？
汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操纵于几个部门，由许多人来共同负责。 --钱穆《中国历代政治得失》 太宗在位23年，当时充任宰相一职的有29人，武后在位21年，充任宰相者多达76人，同时在位者少则几人，多则十几人。 --侯力《中国政治制度史》
从“领袖制”到“委员会制”
材料十三 中国的赋税，合几千年的历史观之，可以分为两大类：其一以最大多数的农民所负担的田税、军赋、力役为基本，随时代变化，而成为种种形式……其二自此以外的税，最初无有，后来逐渐发生，逐渐扩张，直至最近，才成为最重要部分。——吕思勉《中国通史》
1、形成过程（1）魏晋：租调制 ①魏晋：开始实行租调制，按户征收粮和绢帛 ②北魏孝文帝：均田制 受田农民承担定额租调 （租：纳粮；调：纳布） 成年男子负担一定的徭役
太和九年，（北魏孝文帝）下诏均给天下民田：诸男夫十五（岁）以上，受露田40亩，妇女20亩。丁男受麻田20亩……妇女5亩。奴婢与平民一样受露田和桑田，数量相同……受田者年满70岁或死亡之后，其所受露田交还国家，并且不准买卖。桑田则不在还受之限，可以世代相传，在一定条件下也可以买卖。 ——摘自詹子庆《中国古代史》
均田制：政府掌握大量无主荒地，分配给无地或少地农民耕种，受田农民向国家缴纳赋税和服役。
1、形成过程（1）魏晋：租调制（2）唐初：租庸调制2、创新之处： 庸：纳绢或布代役（代役税）3、作用：（1）以庸代役，保证农民有较充分的生产时间，提高积极性（2）政府的赋税收入有所保障
有田则有租，有家则有调，有身则有庸。 ——（唐）陆贽
1、背景：（1）土地兼并严重，均田制遭破坏，租庸调制无法维持（2）人口逃亡，户籍减少（3）税收减少，财政困难2、确立：780年，唐德宗实施两税法
唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。“有幼未成丁，而承袭世资，家累千金者，乃薄赋之；又有年齿已壮，而身居穷约，家无置锥者，乃厚赋之，岂不背谬！”百姓举家逃亡，规避赋税，被称为“客户”。——白寿彝《中国通史》
1、背景：2、确立：780年，唐德宗实施两税法3、内容：（1）每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税。（2）取消租庸调和一切杂税、杂役（3）一年分夏季和秋季两次纳税
先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制。户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。 ——《资治通鉴》
阅读教材第40页，概述两税法的内容。
不分主客农商，一律纳税
积极：（1）以财产为主要征税标准，有利于改变贫富不均的现象，体现社会公平； 同时减轻政府对人民的人身控制。（2）简化税收名目，有利于减轻人民负担，缓和社会矛盾。（3）扩大收税对象，保证了国家的财政收入。（4）两税法以货币为主要征税方式，一定程度上有利于商品经济发展。消极：（1）田亩资产长期不核查审定，征税严重不合理（2）以货币征税，商人易随意指定物价（3）税外加征杂税，人民负担逐渐加重
①使读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大统治基础。②提高了官员的文化素养，加强了中央集权。③形成重学风气，推动教育发展。④为近现代文官考试制度提供借鉴。八股取士严重禁锢思想,不利于科技的发展。
特点、作用：①以相权节制君权，以防止君主独裁专断。②三省长官同为宰相，分割相权，互相牵制，有利于加强皇权；③三省职权分工明确，有利于提高办事效率、减少决策失误。