广东省深圳市福田区2023-2024学年六年级上学期期中语文试卷

这是一份广东省深圳市福田区2023-2024学年六年级上学期期中语文试卷，共12页。试卷主要包含了选择题，选择恰当得一项填入括号，积累运用，能说会道，阅读下列短文，按要求回答问题，习作等内容，欢迎下载使用。

1．（1）根据你听到的内容填空。
国家大剧院外观像一个倒扣的半边 。信步国家大剧院，你会看到处处都是 与 的完美结合，处处都洋溢着 与艺术的浓郁气息。
（2）根据作者游览的先后顺序为下列内容排序： → → →
①橄榄厅
②主建筑
③水下廊道
④公共大厅
（3）根据录音内容，选择不正确的一项。
A.水下廊道紧邻长安街的北入口。
B.公共大厅拥有国内跨度最大的穹顶，大小和北京工人体育馆相当。
C.歌剧院、音乐厅和戏剧场的功能、主色调和建筑风格不尽相同。
D.银灰色调的音乐厅光影交错，显得清新而高雅。
二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。
2．阅读给我们带来无尽的lè qù 与遐想，我们随着作者的笔触在lǜ tǎn 般的草原上听着哒哒的马tí 声，在细雨迷蒙中欣赏的yōu yǎ 丁香花lěi ，在参加开国大典的人们pán shān dǎ hǎi 的掌声中，心潮péng pài ，耳边不断响起xuán yá 深处狼牙山五壮士zhuàng liè há mài 的口号声……
三、选择题，选择恰当得一项填入括号。
3．下列加点字的读音和字形全都正确的一组是（ ）
A．单薄（bá） 衣襟（jīn） 提供（gōng） 热血沸腾（fèi）
B．爆发（bà） 屹立（yì） 咆哮（pá） 自做自受（zuò）
C．制服（zhì） 窥见（kuī） 灯盏（zhǎn） 暴露无遗（lù）
D．考察（chá） 政府（fǔ） 眺望（tià） 别出心栽（cái）
4．下列地名和人名拼写不正确的一项是（ ）
A．五龙山 WULONG SHAN
B．钟南山 Zhng Nanshan
C．砖塔胡同 ZHUANTA HUTONG
D．诸葛亮 Zhu Geliang
5．下列画“_____”的部分都表示“说”，其中用词不恰当的一项是（ ）
A．“这道题应该先算加法……”老师耐心地为同学们讲解着。
B．我对着大海低语：“我爱你，大海！我爱你，我的故乡！”
C．爸爸看着我满是红叉的听写本，又急又怒：“怎么错了这么多呀！”
D．“我还有其他事，下次再跟你一起去玩吧。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
6．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）
A．这声音惊天动地，气壮山河！（夸张）
B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（反复）
C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人）
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻）
7．下列表述不正确的一项是（ ）
A．《三国演义》中“长坂桥退曹军”这一经典情节彰显了张飞的神勇之气。
B．《灯光》一文歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
C．《爱的教育》原名《心愿》，讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。
D．《草原》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍，他的原名是舒庆春。
8．下列说法不正确的一项是（ ）
A．阅读的时候既要读的进去，又要从所读的内容想开去。
B．在描写大场面时，可以采用点面结合的方法。
C．我们无论读什么文章，都要逐字逐句阅读，切不可浏览一下就可以了。
D．小说中对人物的直接描写和对环境的描写都对塑造人物形象有帮助。
四、积累运用。
9．【诗中景美】春日有“等闲识得东风面， ”的绚丽之美；夏日有“明月别枝惊鹊， ”的热闹之美；白天有“ ，青山郭外斜”的清新之美；夜晚有“ ，江清月近人”的静谧之美；雨天有“黑云翻墨未遮山， ”的急雨之美。
【诗中情浓】“ ，视死忽如归”是曹植坚定的报国之志；“少小离家老大回， ”是贺知章悠悠的乡愁；“待到重阳日， ”是朋友间的深厚情谊。
五、能说会道。
10．自从教室后面建立了班级“图书角”，同学们就爱上了读书。在周五举行的班级“读书交流会”上，同学们进行了一番交流与探讨。
（1）下面是刘伟的读书笔记，其中有些地方他不知道如何形容，请你照样子帮他补全。（构成一个排比句）花从春走过，留下缕缕清香；叶从夏走过，留下 ；
风从秋走过，留下阵阵金浪； ，留下朵朵白花……
（2）就阅读的方式，同学们进行了一番讨论。有人喜欢传统的纸质阅读，有人喜欢通过电子产品阅读。你喜欢哪种？请分条写出理由（至少两条）。

（3）“读书交流会”结束后，同学们又拿起自己喜欢的书，如饥似渴地阅读了起来。看，李明看书时，手一直放在嘴边，好像看到了美味的食物，想拦住快要流下来的口水；李军则瞪大双眼盯着书， ；旁边的小芳呢，面带微笑， 。（补充同学们看书入迷的情景）
六、阅读下列短文，按要求回答问题。
11．课内阅读。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
……
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）在第一自然段中，作者主要运用了 的修辞手法，从 方面写出了雨中丁香的美丽。其中“直向窗前的莹白渗过来”中的“莹白”指的是 。
（2）阅读画“ ”的句子，下列选项中不是雨中丁香花所具有的特点的一项是
A.妩媚动人
B.形态模糊
C.色彩朦胧
D.花香醉人
（3）选文中，作者引用古人的诗句有什么作用？下面表述最准确的一项是
A.引出丁香结，表明对丁香结的喜爱之情古已有之。
B.用丁香反衬芭蕉在雨中的美丽，表达诗人对芭蕉的喜爱之情。
C.从另一角度展示丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间。
D.突出古诗文的诗情画意。
（4）文中加点的“丁香结”指的是
A.丁香的花苞
B.人生不顺心的事
C.衣襟上的盘花扣
D.诗句
（5）用“_____”画出丁香结引发的作者对人生的思考的语句，再联系你的生活实际想开去，谈谈你对作者思考的理解。

12．课外阅读。
窗
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。而且只有他们两个人。
每天时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩……躺着的病人 地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？
他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺部，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另一位病人却 地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
另一位病人仍然继续盯着天花板。
第二天早晨，医护人员发现那个病人早已咽气，便静悄悄地将尸体抬了出去。稍过几天，剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，接着离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中 。他探头朝窗口望去。
……
（1）选择恰当的词语填入文中的横线上。
A.气喘吁吁
B.津津有味
C.纹丝不动
（2）用简洁的语言概括靠门的那个病人心态变化的过程。
​
（3）这篇小说用了很多笔墨去描写靠窗的那个病人临死前的情景，你能感受到什么？写在批注框里。
（4）下面对小说理解有误的一项是
A.小说以“窗”为焦点，以两位重病患者相互之间所持的态度为线索展开情节，在对比中表现人物心灵的美与丑、善与恶。
B.小说对公园美景的详细描写，为小说情节的展开蓄势铺垫，也反衬出近窗病人热爱生活的态度和善良无私的心灵。
C.“两位病人都需要静养治疗”这句话，突出强调了两位病重者的需要，暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静。
D.离窗病人的“病情一天天加重了”是因为他心理恶化，私心膨胀。这是心病，所以医生不知其原因。
（5）根据小说的特点和短文内容，你认为最合适的一个结局是 ，并写出理由。
A.他看到了之前病友所描述的一切。
B.他看到的只是光秃秃的一堵墙。
C.他看到了一条河和一座桥。
D.窗外的世界很精彩。
七、习作。
13． 不同的人物在不同的环境中会发生不同的故事。请你从下表中任选一组环境和人物，展开想象，编写一个故事。写的时候可以围绕主要人物展开情节，用上适当的描写方法，凸显人物形象。注意题目自拟，书写规范，不少于450字。
2023-2024学年广东省深圳市福田区六年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、请认真听录音朗读短文两遍，然后按要求回答下列问题。
1．【解答】略
二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。
2．【解答】故答案为：
乐趣 绿毯 蹄 幽雅 蕾 排山倒海 澎湃 悬崖 壮烈豪迈
三、选择题。
3．【解答】A.有误，“单薄”的“薄”应读“bó”，指微；少；弱。读“bá”时，指扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。
B.有误，“自做自受”应改为“自作自受”，指自己做下的坏事，自己承受恶果。形容咎由自取。
C.正确。
D.有误，“别出心栽”应改为“别出心裁”，指独创一格，与众不同。
故选：C。
4．【解答】A、B、C正确；
D.有误，应为：Zhuge Liang。
故选：D。
5．【解答】A.讲解：解说；解释。符合语境。
B.低语：用低声说的话，使在场的某人或某些人听不见。不符合语境。
C.又急又怒：既焦急又生气。符合语境。
D.婉言谢绝：辞语婉转地不答应。符合语境。
故选：B。
6．【解答】A、C、D正确。
B．有误，这句话运用了排比的修辞。
故选：B。
7．【解答】A、B、D正确。
C.有误，《爱的教育》原名《心》，讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。
故选：C。
8．【解答】A、B、D正确。
C.有误，阅读方法多种多样，有精读、略读，掌握阅读方法，可以提高阅读效率。在读文章时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法，可以收到事半功倍的效果。“我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。”这句话错误，有些文章不必要逐字逐句仔细阅读，大致浏览一下即可。
故选：C。
四、积累运用。
9．【解答】“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，全词为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
“绿树村边合，青山郭外斜”出自孟浩然的《过故人庄》，全诗为：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，全诗为：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
“捐躯赴国难，视死忽如归”是曹植的名句，意思是：抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自贺知章的《回乡偶书》，全诗为：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
“待到重阳日，还来就菊花”出自孟浩然的《过故人庄》，全诗为：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
故答案为：
万紫千红总是春 清风半夜鸣蝉 绿树村边合 野旷天低树 白雨跳珠乱入船
捐躯赴国难 乡音无改鬓毛衰 还来就菊花
五、能说会道。
10．【解答】（1）考查了排比句。结合前后的语境写句子，使之成为一个完整、通顺的排比句。”叶从夏走过，留下什么“要仿照”留下缕缕清香“来写；“什么，留下朵朵白花”要仿照“风从秋走过，留下阵阵金浪”来写。
（2）根据自己的喜好，选择自己喜欢的方式，要说出让人信服的理由。
（3）考查了扩展写话。结合前后语境写出同学们看书入迷的情景，可以用上一些描写、修辞手法。
故答案为：
（1）片片绿荫 雪从冬走过；
（2）我喜欢纸质阅读。因为①对视力影响小。②喜欢浓浓的书香味。
（3）像发现了金银珠宝 变成了书里面快乐的小姑娘。
六、阅读下列短文，按要求回答问题。
11．【解答】（1）考查修辞手法、句子理解与赏析。“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。“直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”可知，“莹白”指的是丁香花。
（2）考查句子理解与赏析。结合“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可知，雨中丁香花所具有的特点是妩媚动人、形态模糊、色彩朦胧，“花香醉人”在文中没有体现，故选D。
（3）考查句子理解与赏析。结合前文并由“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’”可知，上文主要是写丁香花在寻常意义上的形象，此处引用诗词，从另一个角度引出了丁香结的形象，说明丁香结自古就有愁怨难解的意思，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象的空间。故选C。
（4）考查字词理解与赏析。由“所以丁香结年年都有”可知，此句一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。故选B。
（5）考查内容理解与概括、开放探究。阅读文段可知，“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”是丁香结引发的作者对人生的思考的语句。此句由丁香结引发作者对人生的思考，显露了作者豁达的人生态度。生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活中的一部分，这样的人生才有滋有味。结合对句子的理解写出自己的思考，如：生活不可能总是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的问题，如考试失利、与同学吵架等。这些生活中的不顺心让我们不愉快，只要我们用乐观豁达的心态去面对，积极解决问题，就能不断成长，这也不失为有滋有味的生活。
故答案为：
（1）比喻 色彩 丁香花；
（2）D；
（3）C；
（4）B；
（5）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
生活不可能总是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的问题，如考试失利、与同学吵架等。这些生活中的不顺心让我们不愉快，只要我们用乐观豁达的心态去面对，积极解决问题，就能不断成长，这也不失为有滋有味的生活。
12．【解答】（1）考查了选词填空。A.气喘吁吁：形容人劳累到极点时的样子。B.津津有味：形容趣味特别浓厚。C.纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。结合语境和词义，依次应填：津津有味、纹丝不动、气喘吁吁。
（2）考查对文章内容的理解。由“这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”“为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”“心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了”“医护人员把他抬了过去，接着离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿”可知，不靠窗的那个病人心态变化的过程是：享受→惭愧→怨恨不平→冷眼旁观→如愿。
（3）考查评价鉴赏的能力。文中写了因为嫉妒心作祟，不靠窗的病人面对病友发病选择了无动于衷，最后病友在痛苦中死去。我感受到：不靠窗的病人早已忘记了病友每日带给自己的快乐，他的嫉妒心让他变得狭隘、冷酷。
（4）考查对文章内容的理解和分析。A、B、D正确。C.有误，小说中并没有暗示靠窗病人应该注意保持病房的安静，而是通过对比两位病人的行为和态度，突显出靠窗病人的善良和无私。因此，C项是错误的。
（5）考查了写作手法。我认为最合适的一个结局是B项。因为小说中描写了两个病人之间的矛盾和冲突，以及离窗病人对靠窗病人的嫉妒和冷漠。在这个结局中，离窗病人看到光秃秃的一堵墙，暗示了他内心的空虚和失落，也呼应了小说中对于人性的探讨。同时，这个结局也符合小说的主题和情节发展。据此组织语言作答。
故答案为：
（1）B C A；
（2）享受 惭愧 冷眼旁观；
（3）不靠窗的病人早已忘记了病友每日带给自己的快乐，他的嫉妒心让他变得狭隘、冷酷。
（4）C；
（5）B 因为小说一般都有一定的主题，通过安排一些令人意外的结局来带给读者一定的震撼，A、C、D三项比较顺理成章，没有震撼力，B项出人意料，更具戏剧性，有警示和教育意义。
七、习作。
13．【解答】范文：
悔
秋天，车水马龙的街道上，我看到了一个环卫工人，他穿着朴素的工作服，脸上洋溢着勤劳的笑容。与此同时，一个穿着时尚的年轻女子从他身边走过，她的脸上挂着冷漠的表情。
这个场景让我想起了自己曾经的一次经历。那天，我正在回家的路上，看到了一个老奶奶摔倒在地，周围的人都只是匆匆走过，没有人愿意停下来帮助她。我犹豫了一下，然后决定走过去帮助她。然而，当我伸出手去扶她的时候，她却瞪了我一眼，说：“你这个小孩子，就知道欺负老人！”我被她的话吓到了，赶紧收回了手，然后跑开了。
回到家，我躺在床上，心里充满了愧疚和悔恨。我想，我应该坚持下去，不应该被她的话吓到。我应该知道，世界.上并不是每个人都像她那样冷漠和无情。我应该有勇气去帮助需要帮助的人，而不是因为害怕被拒而放弃。
现在，我看着那个环卫工人，我想，他也许会遇到像我一样的人，他们可能会拒绝他的帮助，可能会对他冷嘲热讽。但是，我相信，他一定会坚持下去，他会用他的行动去证明，他的心是善良的，他的目的是为了帮助别
人。
我希望，我也能像他一样，勇敢地面对生活中的困难和挫折，不畏惧别人的冷嘲热讽，坚持做我认为正确的事情。我相信，只有这样，我才能真正地成长，才能真正地成为一个有价值的环境
人物
第一组
秋天，车水马龙的街道上
朴素的环卫工人、穿着时尚的年轻女子
第二组
教学楼二楼到三楼的楼梯口
六年级的徐雯雯、四年级的赵琪琪
第三组
黄昏的路口
一个小女孩和她的妈妈