初中化学课题 2 如何正确书写化学方程式教学设计

这是一份初中化学课题 2 如何正确书写化学方程式教学设计，共5页。教案主要包含了课题，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课题：
《如何正确书写化学方程式》是人教版初中化学九年级上册第五章第2节的内容。
二、教材分析：
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。
三、学情分析：
在前面的学习中，学生已经学习了元素，分子，原子，化学式，化合价等相关知识；在课题1中，学生刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。本节课学习难度并不大，但因涉及元素符号，化学式的书写等内容，如果学生前面的学习中存在困难，本节课的内容可能成为其学习的难点。
四、教学目标：
1．通过观看《如何书写化学方程式》微课，懂得化学方程式的含义
2．通过观看flash动画及教师讲解，初步学会用最小公倍数法配平化学方程式
3．能正确书写简单的化学方程式
4. 通过小组竞赛，组内交流讨论等环节，体会小组合作的意义和快乐
五、教学重点：化学反应方程式的书写步骤
六、教学难点：化学反应方程式的配平
七、教学准备：极域电子书包课堂，白板，flash动画，多媒体课件
八、教学过程：
九、板书设计：
1．最小公倍数配平法
2. 化学方程式书写步骤： 1.写（反应物，生成物，反应条件）
2.配 （配平，断线改等号）
3.注 （标注“↑” ，“↓”）教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课前学习过程： 观看微课《如何书写化学方程式》，并完成任务单。
情境导入
同学们你们课前观看微课了吗？通过观看微课你们学到了什么？
在微课中我们学习了碳在氧气中燃烧及硫在氧气中燃烧的化学方程式的书写，在书写过程中我们其实是用了观察法使方程两边原子个数相等，同学们在课前尝试书写氢气燃烧的化学方程式，你们是怎样书写的呢？请同学们以小组为单位上传任务单
探究新知
1.以H2+O2—H2O为例，学生利用flash动画讲解如何进行配平
2. 利用极域电子书包课堂互动软件上的考试功能，检测学生学习情况。
3. 通过红磷及铁丝在氧气中燃烧的化学方程式的书写，总结化学方程式书写的步骤
（三）课堂练习：
1.利用极域电子书包课堂互动软件讨论组功能书写化学方程式
2. 利用极域电子书包课堂互动软件的考试功能进行习题练习。
（四）课堂检测
利用极域电子书包课堂互动软件上的考试功能进行习题练习
（五）课堂小结
通过本节课的学习你学到了什么
（六）布置作业

录制微课《如何书写化学方程式》，通过QQ发送给学生。
提出问题
展示每组的任务完成情况
倾听
利用多媒体课件展示最小公倍式法定义
利用软件将任务单发送给学生
引导学生总结化学方程式的书写步骤
板书化学方程式书写步骤
建立协作组
利用软件将任务单发送给学生
提前设置好软件程序，对任务单进行即时评价，对共性问题进行强调
将习题通过软件发给学生，系统自动评价
并将检测结果发送给学生
提出问题
课后习题P101 2
观看微课视频
思考并回答问题
上传任务单，不同组同学之间进行互评
借助Flash动画讲解本组配平方法
倾听理解
接收并完成任务单
加入协作组进行讨论，组长负责总结将本组讨论结果发送到讨论平台
倾听，记录
加入协作组，并发言
接受并完成任务单
查看任务单中存在的问题，小组之间进行组内讲解
接受并完成任务单
课后修改检测题中的错误
谈谈对本节课的收获
学习利用微课自主学习
展示并评估自主学习成果
学生通过flash动画自主学习，
最小公倍数配平
学生懂得什么是最小公倍数配平法
检测学生对最小公倍数法的掌握程度
学生通过组内交流讨论，体会小组合作的意义和快乐
通过信息化手段，将化学方程的书写方法运用到实际做题中
学生通过互评提高自身书写化学方程式的准确性
利用电子书包的考试功能，实现对课堂检测的及时评价
总结知识点
巩固知识，
加深印象
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