小学王戎不取道旁李教案

这是一份小学王戎不取道旁李教案，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初步感知，了解课文大意，读懂故事内容等内容，欢迎下载使用。

学科： 语文
年 级： 四年级
内容：《王戎不取道旁李》
课 型：新授课
教学目标
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲讲一讲这个故事。
4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点
1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲一讲这个故事。
2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入
在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。
今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！
2.解析课题，资料链接
（1）了解《世说新语》
本文选自《世说新语•雅量》。
《世说新语》由南朝刘义庆组织编撰，是我国最早的一部文言志人小说集。这本书中有一千多个文言小故事。作为主角出现的儿童或少年有将近一百位。他们的言行各有不同，但大多都能让人感受到他们的聪明豁达。
了解王戎
王戎，出身于魏晋名门望族中的琅琊王氏，这个家族在两晋时期赫赫有名，东晋著名的书法家王羲之、王献之等人就出自这一族系。王戎自小聪慧、与众不同。据说他神采飞扬，目光如炬，可以直视太阳而眼不花。
二、初步感知
1.本文的题目是：王戎不取道旁李。从题目中你能知道课文讲了一个什么故事吗？
明确：王戎，故事的主人公。晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。当时他才七岁。
取，摘的意思。道旁，指道路两旁。李，李子，一种水果。
题目的意思是：王戎不去摘道路两旁树上的李子。这个题目概括了课文的大致内容。
听课文朗读，划分停顿节奏
明确：王戎/不取/道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸 儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
读准字音
róng zhū jìng nán
戎 诸 竞 难
请生读一读：
◇王戎七岁，尝与诸小儿游。
◇诸儿竞走取之，唯戎不动。
生字书写
尝 竞 竟
重点提示：“戎”是半包围结构的字，“戈”的横要长；“诸、唯”是左右结构的字，左窄右宽；“尝、竞”是上下结构的字。
易错字提示：“戎”，半包围结构，书写时要注意，左下部不要多加一竖。“竞”，上下结构，书写时要注意，中间的“口”不要写成“日”。
5.本课是文言文，大家回顾一下，怎样学习文言文？
（1）自由发言。
（2）教师总结。
学好文言文，有以下几种方法：
借助课文注释。
借助插图。
遇到难句，反复多读几遍。
联系上下文，理解意思。
结合生活实际理解课文。
三、了解课文大意，读懂故事内容
1.请同学们借助注释和插图 ，反复诵读课文，边读边理解，有疑问的地方做上记号，在小组内讨论交流。
2.先独立思考，然后在小组交流。
3.课堂交流。
逐句分析：
（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。
尝：曾经。 诸：众多。 游：嬉戏，玩耍。
句意：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
（2）看道边李树多子折枝，
折，是个多音字。在这里读“zhé”，指压弯树枝。
什么情况下才会压弯树枝？——果实累累的情况。
所以“多子折枝” 意思是果实很多，把树枝都压弯了。
句意：看见路边李树上李子多得压弯了树枝，
（3）诸儿竞走取之，唯戎不动。
竞走：争着跑过去。
提示：“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走” 的意思和现在的含义有所区别。
唯：只有。
句意： 许多小朋友都争先恐后去摘李子，只有王戎不动。
思考：在这场景中，王戎与诸小儿有何不同？
诸儿：竞走取之。 王戎：不动。
对比，突出了王戎的冷静。
（4）人问之，
“之”，指代王戎不去摘李子这件事。
句意：有人问他为什么不去摘李子，
（5）答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
必：必定，一定。
句意：他回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦的李子。”
思考：王戎是怎么知道的路边的李子是苦的呢？是随便猜的吗？联系生活实际想一想。
因为李树长在道旁，如果李子又甜又好吃，路过的人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果子，就说明树上的李子并不好吃，是苦李。
（6）取之，信然。
之：指李子。
信然：的确如此。
句意：众人摘来李子一尝，的确如此。
5.在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。
（1）先自己练习，然后在小组里讲一讲，看谁讲得明白。
示例：
王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说：”这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。
小组内练习讲故事。试着加上对话、表情和动作。
思考与探究
想一想王戎判断李子苦的根据是什么？
“多子折枝”→“此必苦李”
明确：路边行人多，如果李子不苦，来往之人看见这样的李子，必定会摘来品尝，常来常往，树上李子就会越来越少。
如今李子却压弯了树枝，过往行人视而不见，所以能够推测出：这一定是苦李。
2.你觉得王戎是个什么样的孩子？
聪明机智、冷静分析、善于观察、勤于思考……
拓展延伸
《王戎观虎》
突出王戎临危不惧、冷静沉着的性格特征。
课后作业
1、背诵全文，用自己的话讲讲这个故事。
2、搜集更多《世说新语》里的故事，试着读一读，并和大家分享。
初步感知本单元主题。
导入新课。
介绍相关文学常识
简单介绍王戎其人，建立同学们对王戎的初印象。
课题解析，在逐字梳理中初步感知课文内容。
读好停顿，把握节奏。
对比书写，提醒同学们写好易错字。
温故而知新。复习旧知，回顾以前学习文言文时总结的学习方法，学以致用。
联系生活实际，深入思考，王戎判断李子是苦李的依据。
在用自己的话讲述故事时，可适当发挥想象，增加合理的动作表情，使故事更加生动。
板书设计