2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧 课件

这是一份2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧 课件，共31页。PPT课件主要包含了诗歌鉴赏之表达技巧，复习目标，抒情手法，主观题的设题方式，常见问题，解题步骤等内容，欢迎下载使用。

1.杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“ ， ”。2.《登岳阳楼》描写洞庭湖浩瀚无边的诗句是“ ， ”。3.《登岳阳楼》中虚实交错今昔对照的诗句是“ ， ”。4.《登岳阳楼》描写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情的诗句是“ ， ”。5.《登岳阳楼》中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是：“ ， ”。1.戎马关山北 凭轩涕泗流 2.吴楚东南坼 乾坤日夜浮 3.昔闻洞庭水 今上岳阳楼 4.亲朋无一字 老病有孤舟 5.吴楚东南坼 乾坤日夜浮。
1.了解古典诗歌技巧鉴赏题的 常见题型。2.掌握诗歌技巧鉴赏题的答题 方法和步骤。
表达技巧又称艺术技巧，古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的内容，也是整个诗歌鉴赏中的难点。 鉴赏诗歌的表达技巧，主要包括四个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构。 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、艺术手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
1.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、用典（引用）、反复、双关、通感等。2.表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。3.表现手法：象征、 衬托（正衬和反衬）、描写手法、抒情手法（直接抒情和间接抒情）、虚实结合、动静结合、色彩渲染、象征、对比等。4.篇章结构：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。
一、直接抒情／直抒胸臆二、间接抒情：1.借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融2.借事抒情／即事感怀3.托物言志　托物寓理4.借古讽今　借古喻今　咏史言志　借古鉴今　借古抒怀　怀古伤今5.用典抒情
描写：描是描绘，写是摹写。描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来（用形象生动的语言文字把事物的形象表现出来）。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 描写分类 描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写 人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等 景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 描写景物方法：动静结合（以动写静）、 概括与具体结合、由远到近（或由近到远） 描写（抒情）方式：正面（直接），侧面（间接）
景物描写的角度（方法）： ①时空——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官——嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉 ③动静——动态、静态、动静结合 、以动衬静 ④虚实——虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实 ⑤色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡 ⑥修辞——比喻、拟人 、夸张等 ⑦其他——点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。
常见常考的表现手法：比兴 联想 想象 对比 象征抑扬 衬托 动静 远近高低结合烘托 渲染 白描 虚实结合 细节描写直接抒情、借景抒情、融情于景托物言志、借古讽今、用典抒情
判断下列诗句的主要表达技巧：1．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？2．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！3．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。4.秦时明月汉时关，万里长征人未还。5．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 6．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干8.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。9.荷花娇欲语，愁煞荡舟人。      
1．用典 2．直抒胸臆 3．比兴 4．互文5．借景抒情 想象 虚写 6．以动或声音衬静7．双关、对偶、拟人 8．夸张 9．拟人
①鉴赏古代诗歌的形象（人物形象、景物形象和事物形象）、语言（炼字、诗眼、炼句和语言风格）、 表达技巧；②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
《考纲》要求：能阅读浅显的古代诗文。
五看：标题、作者、注释、意象、尾句
南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】　①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鹂：一种鸟这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。【参考答案及评分标准】（1）这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。（2分）（2）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。（2分）诗人主要运用了以乐景写哀情的手法，来反衬忧郁的情绪。（2分）
鉴赏诗歌思想感情公开课课件(共31张PPT)
【步骤二：结合诗句分析】
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1.作诗酬和2.依韵（同韵），不 用原字3.用韵，原诗的韵字， 不按其次序4.次韵（步韵），原 韵，原字，原次序
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 翻译：酬和好友袭美（皮日休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗 虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。 我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。 我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。 希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
2.阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 [注]饷田：到田间送饭14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若 现，显得生机勃勃。B. 颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时 节慵懒闲散的宁静氛围。C. 全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意 境优美，富有意趣。D. 本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓 郁田园生活气息。
1．请分析这首诗（X句）的表现技巧（或艺术手法、表现手法）。2．这首诗（X句）用了什么表现手法（或修辞手法）？3．诗人是怎样抒发自己情感的？有怎样的效果？4．试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？
1.手法不准确。2.诗句解读不透彻。3.考虑不周到，答题不全面。4.答题步骤不规范，用语不专业。
3．阅读下面的元曲，回答问题。（8分） 水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
水仙子•舟中 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 （1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分） ①(步骤一）拟人。(步骤二）把风雪人格化，赋予它们人物的特征。我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。 ②(步骤一）排比。(步骤二）增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。 怆悢：悲伤 问题：这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） 参考答案：(步骤一）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“ 象征”）的手法；(步骤二）以凤凰自喻，(步骤三）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。
1.准确指出用了什么手法或何种技巧；2.结合诗句阐释这种手法或技巧在诗歌中是如何运用的；3.运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
温馨提醒： • 1.表达技巧的使用往往是综合性的，但要分清主次； • 2.结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析； • 3.总结概括要力求准确，反复筛选用词。
5.阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。参考答案： 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍思绪及深深的无奈之情。
6.阅读下面两首诗，完成各题。秋江送别 王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御 王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 ①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。
7.阅读下面这首宋诗，完成（1）~（2）题。荆州[注]十首(其一) 苏 轼游人出三峡，楚地尽平川。北客随南贾，吴樯间蜀船。江侵平野断，风卷白沙旋。欲问兴亡意，重城自古坚。[注]荆州：北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，为兵家必争之地，军事重地。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌首联运用衬托手法，以楚地的平川烘托三峡多山多谷之奇异 之景。B.诗歌描写了荆州的自然之景和生活之景，颔联突出了水陆繁忙之 景象。C.尾联发思古之幽情，“重城自古坚”表达了荆州之地的历史战略 地位。D.诗歌主要写诗人“出蜀人楚”的经历，将一路上所见、所感融入 笔下。 A(首联没有“运用衬托手法”,是通过对楚地多平原的描述,引发读者联想三峡多山多谷之景,二者形成鲜明的对比)
7.阅读下面这首宋诗，完成（1）~（2）题。荆州[注]十首(其一) 苏 轼游人出三峡，楚地尽平川。北客随南贾，吴樯间蜀船。江侵平野断，风卷白沙旋。欲问兴亡意，重城自古坚。[注]荆州：北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，为兵家必争之地，军事重地。（2）颈联是如何描绘荆州之景的?请从视觉变换的角度进行赏析。(6分)参考答案：“江侵平野断”是远景(广角镜头),诗人平视远方,眼中是一片平原,江流其中,(3分)“风卷白沙旋”是近景(特写镜头),仿佛令人看到水边旋风卷起沙柱的情景。写出了荆州辽阔平坦、沃野千里的地理环境。(3分)
8.阅读下面这首唐诗，完成（1）~（2）题。 闲望 吴融①三点五点映山雨，一枝两枝临水花。映蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。闲下新居成别业②，江南旧隐是谁家。东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。（1）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)A.“三点五点”、“一枝两枝”，语言清丽典雅，朗朗上口，颇具 音律复叠之美。B.领联动静结合，以“狂飞”写峡蝶之爱芳草;又用“稳睡”言鸳鸯 之适意。C.前四句总写闲望所见，四组画面融为一体，共同构成一幅工细优 美的图景。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹《渔家傲》有 相似之处。
【注】①吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。②别业：相对于本宅而言，亦称别墅，别馆。
A “语言清丽典雅”错
9.      喜外弟卢纶见宿 　　司空曙　　 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。       【注】①见宿：留下住宿。②蔡家亲：表亲  前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）参考答案： (步骤一）以悲景写哀情，不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。(步骤二）用树之落叶来比喻人之衰老，树叶在秋风中飘落，人的风烛残年正类似秋风落叶。(步骤三）从而营造了悲凉的气氛，表现了诗人内心的悲凉。