初中化学人教版九年级上册课题1 爱护水资源教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题1 爱护水资源教学设计，共4页。

设计人
教学目标：
知识与技能：
了解世界和我国的水资源状况、水污染的主要来源和危害。
过程和方法：
通过调查研究、制作演示文稿等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与表达能力。
情感态度与价值观：
1 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2 培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点：
了解世界和我国的水资源状况、水污染的主要来源和危害。
教学难点：
培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学方法：
创设情境、自主学习、合作探究
教学用具：
多媒体课件
教学过程
教学步骤：
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
定向示标
自主学习
导学释疑
合作探究
自主测评
自我总结
布置作业
播放“水污染癌症村”的相关新闻图片，由真人真事导入，通过视觉与认知的强烈冲击，激发学生探究意识和学习兴趣。
质疑：通过这些照片我们看到，被称为“生命之源”的水污染后，后果是那么可怕。这种情景在我们的身边出现了吗？它还有什么危害？我们应该怎么避免这种情况的出现？这节课我们就来共同探究关于水资源的问题。
展示学习目标
1、了解世界和我国的水资源状况、水污染的主要来源和危害。
2、通过调查研究、制作演示文稿等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与表达能力。
3、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
4、培养我们关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
展示自学问题：
请同学生阅读教材、查阅相关资料，回答下列问题：
1、世界水资源的分布情况怎么样？
2、我国水资源的分布情况怎么样？
3、水污染的来源有哪些？
4、水污染有哪些危害？
5、如何防治水体污染？
6、如何节约用水？
将学生分成三个学习小组，每个学习小组研究两个自学问题。
介绍相关资料：
计算机使用规则；
推荐相关网站的资料；
数码相机的使用。
指导各组合理分配任务。
协助学生收集、整理资料。
指导学生将收集的资料存档。
引导学生交流资料：
“请各小组分别派代表介绍你们小组收集的资料，其他小组可以提出疑问。”
归纳收集的资料。
小结：“同学们都完成的很好，那么现在请同学们根据你们收集的整理的资料，帮老师把自学的问题解答出来。”
讨论：
1、如何认识水资源现状？
2、如何保护水资源？
引导学生讨论？
引导学生交流
讨论：
如何正确对待水与人类的发展关系？
引导学生抒发个人见解
展示测评题：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）
A 51% B 61% C 71% D 81%
2、地球上最大的储水库是什么？（ ）
A江湖B海洋C冰川 D溪流
3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）
A2.23% B2.33% C2.43% D2.53%
4、中国水资源总量居世界第几位?（ ）
Ａ二 Ｂ四 Ｃ六 Ｄ八
5、世界水日是几月几日？ （ ）
Ａ3月22日 Ｂ4月22日
Ｃ6月4日 Ｄ7月4日
6、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
7、你知道水污染的来源主要有哪些吗？
8、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
引导学生完成测评题
问：“通过《爱护水资源》这一课题的学习你有哪些收获？你感到还有哪些不足？你有什么设想？”
引导学生自我总结。
以老师的自我感悟总结本节课“我们一同学习，互相交流，共同进步，对水资源有了更深入的了解，对于正确对待水与人类的关系这一问题上我们也有了自己的见解，我们也提高了自主学习的能力。我们的赖以生存的水资源是这样，那么地球其他的角落呢？例如空气、森林等等这些大自然赐给人类的宝物我们又该如何去好好珍惜和爱护呢？爱护大自然，保护环境是我们一辈子的事，希望同学们继续努力，好好爱护我们的家园！”
“最后我把一首原创的小诗送给大家。”
爱水
周国君
请你携手我与他，
爱惜地球美家园。
护助众力兴科技，
水体维保靠大家。
资材共享互惠利，
源泉清澈福世间。
布置作业：
一、你可以选择以下的一种方式，为我们的水资源保护工作尽一份力：
1、为保护水资源写一份倡议书；
2、画一张关于爱水漫画；
3、拍一张关于水资源的照片；
二、预习《物质构成的奥秘》一章中的《原子的构成》
（1）什么是原子？
（2）原子的结构。
（3）原子的物征。
（4）原子质量的计算。
欣赏动画片
思考问题
读学习目标
明确学习目标
分成三个学习小组，明确自学任务。
了解相关资料
小组内部分配任务
收集资料
将资料整理归档
小组选派代表发言
交流资料
提出疑问
解答疑问
解答自学问题
讨论
交流
抒发个人见解
完成测评题
完成测评题
自学总结
明确作业
利用视觉与认识的强烈冲激，激发学生探究意识，激发学生学习兴趣，
确定学习方向
有目标的学习
促使用学生自主学习，学会阅读和分析的能力，培养学生收集资料和归纳整理的能力。
培养学生合作学习，互助共进。
给学生的自主学习提供必要的帮助
培养收集资料的习惯，提高学生分析归纳能力及自主学习能力。
分享成功喜悦，又进一步激发学生的学习兴趣。

自主解答问题，培养学习信心，
并学会用辩证的方法看等水资源的丰富和有限
合作学习，培养集体意识。
培养环保意识
检测学习成果，正确认识自我。
及时归纳总结，找出自己的不足
进一步培养学生的环保意识。
培养学预习的习惯
板书设计
4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源
1、水资源既丰富，又有限 1、节水，减少浪费
2、水污染：工业、农业、生活 2、净水，预防并治理污染
课后反思
“水是生命之源”，是人类的生存必不可缺少的元素。然而人们对水认识并不深刻,在现实生活中，浪费水、污染水的现象触目惊心。这一课的学习就是让学生了解世界和我国的水资源的状况、水污染的主要来源和危害，培养学生收集、处理信息的能力与表达能力，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。在学习过程中学生要分为水体分布堪测组、水体环保监督组和治水节水维护组三个小组，每个小组分别利用信息技术收集关于水的各种资料，然后进行交流，再通过归类分析、合作探究、综合运用等活动形成结论，最终通过自主学习完成了这一节的学习内容。学生在这次的学习活动中，真下成了学习的主人，既调动了学生的积极性，培养了学生的自学能力，也向学生渗透了大量的环保知识，我认为这种适合学生的学习方式应多采用，只有适合学生的学习方式才是好的学习方式。