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第十课 推动认识发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
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这是一份第十课 推动认识发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维，共9页。PPT课件主要包含了肯定方面，否定方面，对立的，统一的，辩证关系，辩证的否定，局限性，目的与内容，重要环节，正确选择上升环节等内容，欢迎下载使用。
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
肯定中包含否定。否定中包含肯定。
我们看待事物、解决问题要坚持辩证的否定观，不能简单地肯定或否定一切，否则，就会犯形而上学的错误。
具有肯定与否定的双重性。
要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定
肯定：对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因 素经过改造的保留；
花朵开放时花蕾便消逝，人们会说花蕾是被花朵否定掉了；当结果的时候，人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵。这些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节，构成整体的生命。这说明( )①事物内部肯定方面和否定方面是对立统一的 ②肯定中包含否定，否定中包含肯定 ③我们要坚持绝对不相容的对立思维 ④辩证否定区别于形而上学否定A．①② B．①④ C．②③ D．③④
动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。这体现了( )①否定中包含肯定 ②看问题、做事情不能简单否定一切 ③肯定比否定内容更丰富 ④坚持用综合思维方法分析问题A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A企业是国内汽车电子行业的龙头企业。面对疫情影响，该企业依据国家相关产业政策，在主打原有拳头产品的同时，及时对产品结构进行升级，把技术创新和经营模式创新有机结合起来，赢得了应对这次疫情挑战的主动权。这体现了( )①事物内部的肯定方面和否定方面是对立统一的 ②辩证否定就是要把合理因素照搬到新事物中③否定环节不如肯定环节的内容丰富 ④辩证否定具有肯定和否定的双重性A．①② B．①④ C．②③ D．③④
在化学变化中,铁可以被氧化生成氧化铁,氧化铁不再是铁,但氧化铁中又包含着铁。这一变化过程体现了( )①事物内部的肯定方面与否定方面是绝对不相容的 ②辩证的否定是包含肯定的否定 ③肯定中的否定就是事物发展过程的中断 ④否定中的肯定是对旧事物中合理因素经过改造的保留A.①② B.①③ C.②④ D.③④
是事物的现象和外部联系在头脑中的反映，是一种直观的整体表象。
虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
①分离——思维抽象的起始环节 ②提纯——思维抽象的关键环节③简略化——表述思维抽象结果的环节 ④理想化——思维抽象的一种特殊形式
①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。②认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体。
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
1)要选择一个合适的上升起点。2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一， 最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
1×8=8×1
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中，感性具体与思维具体的区别在于( )①感性具体能由人的感官直接感知；思维具体需要人的抽象思维去把握 ②感性具体是对事物外部形象的认识；思维具体是对事物整体的本质和规律的认识 ③感性具体以整体形象的形式反映客观对象；思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象 ④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识；思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识A．①② B．③④ C．①③ D．②④
冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心，属于思维抽象环节中的( )A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化
马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思的这句话主要说明( )A．思维过程中有两条路可走，要么从具体到抽象，要么从抽象到具体B．思维过程包括两个阶段，即从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体C．抽象和具体既对立又统一，既相互区别又相互联系D．从抽象上升到具体的目的是获得感性认识
人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明在认识发展的过程中( )①需要以感性具体作为思维的起点 ②通过思维抽象能够把握事物整体的本质和规律 ③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的 ④要经历从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体两个过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④
一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个人处,见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”下列对这一过程的认识,正确的是( )①“见山是山,见水是水”表明感性具体是对事物整体的各个部分的认识,总是片面的、单调的 ②“见山不是山,见水不是水”是思维抽象的结果,这种认识具有零散、片面的特点 ③“见山只是山,见水只是水”是对认识对象整体本质和规律的认识的结果,再现了事物多样性的统一 ④禅师的悟道表明认识的发展是量变到质变再到量变的循环,思维活动从起点到终点又回到起点A.①② B.①④ C.②③ D.③④
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
肯定中包含否定。否定中包含肯定。
我们看待事物、解决问题要坚持辩证的否定观，不能简单地肯定或否定一切，否则，就会犯形而上学的错误。
具有肯定与否定的双重性。
要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定
肯定：对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因 素经过改造的保留；
花朵开放时花蕾便消逝，人们会说花蕾是被花朵否定掉了；当结果的时候，人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵。这些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节，构成整体的生命。这说明( )①事物内部肯定方面和否定方面是对立统一的 ②肯定中包含否定，否定中包含肯定 ③我们要坚持绝对不相容的对立思维 ④辩证否定区别于形而上学否定A．①② B．①④ C．②③ D．③④
动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。这体现了( )①否定中包含肯定 ②看问题、做事情不能简单否定一切 ③肯定比否定内容更丰富 ④坚持用综合思维方法分析问题A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A企业是国内汽车电子行业的龙头企业。面对疫情影响，该企业依据国家相关产业政策，在主打原有拳头产品的同时，及时对产品结构进行升级，把技术创新和经营模式创新有机结合起来，赢得了应对这次疫情挑战的主动权。这体现了( )①事物内部的肯定方面和否定方面是对立统一的 ②辩证否定就是要把合理因素照搬到新事物中③否定环节不如肯定环节的内容丰富 ④辩证否定具有肯定和否定的双重性A．①② B．①④ C．②③ D．③④
在化学变化中,铁可以被氧化生成氧化铁,氧化铁不再是铁,但氧化铁中又包含着铁。这一变化过程体现了( )①事物内部的肯定方面与否定方面是绝对不相容的 ②辩证的否定是包含肯定的否定 ③肯定中的否定就是事物发展过程的中断 ④否定中的肯定是对旧事物中合理因素经过改造的保留A.①② B.①③ C.②④ D.③④
是事物的现象和外部联系在头脑中的反映，是一种直观的整体表象。
虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
①分离——思维抽象的起始环节 ②提纯——思维抽象的关键环节③简略化——表述思维抽象结果的环节 ④理想化——思维抽象的一种特殊形式
①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。②认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体。
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
1)要选择一个合适的上升起点。2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一， 最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
1×8=8×1
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中，感性具体与思维具体的区别在于( )①感性具体能由人的感官直接感知；思维具体需要人的抽象思维去把握 ②感性具体是对事物外部形象的认识；思维具体是对事物整体的本质和规律的认识 ③感性具体以整体形象的形式反映客观对象；思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象 ④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识；思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识A．①② B．③④ C．①③ D．②④
冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心，属于思维抽象环节中的( )A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化
马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思的这句话主要说明( )A．思维过程中有两条路可走，要么从具体到抽象，要么从抽象到具体B．思维过程包括两个阶段，即从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体C．抽象和具体既对立又统一，既相互区别又相互联系D．从抽象上升到具体的目的是获得感性认识
人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明在认识发展的过程中( )①需要以感性具体作为思维的起点 ②通过思维抽象能够把握事物整体的本质和规律 ③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的 ④要经历从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体两个过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④
一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个人处,见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”下列对这一过程的认识,正确的是( )①“见山是山,见水是水”表明感性具体是对事物整体的各个部分的认识,总是片面的、单调的 ②“见山不是山,见水不是水”是思维抽象的结果,这种认识具有零散、片面的特点 ③“见山只是山,见水只是水”是对认识对象整体本质和规律的认识的结果,再现了事物多样性的统一 ④禅师的悟道表明认识的发展是量变到质变再到量变的循环,思维活动从起点到终点又回到起点A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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