初中物理教科版九年级下册3 能源教学设计

这是一份初中物理教科版九年级下册3 能源教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，巩固复习，新课引入，进行新课等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识与技能
1.识记能源的分类.
2.知道化石燃料是在漫长的地质年代形成，正面临耗竭的危险.
二、过程与方法 能够分辨日常生活中能量的来源.
三、 情感态度价值观
1.珍惜不可再生能源，尤其节约使用化石燃料.
2.加强利用可再生能源的意识.
【教学重点】能源的分类.
【教学难点】理解化石燃料的形成.
【教具准备】多媒体
【教学课时】1课时

【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
生： 柴草、煤、煤气、天然气等.
师：要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？
生： 汽油、柴油……
师：柴草、煤、煤气、天然气、汽油、煤油等它们在起什么作用？
生：提供能量.
师：你知道还有什么可以提供能量吗？
生：水流、风、电、太阳、地热、潮汐……都可以提供能量.
【进行新课】
教学探究点一 能源的分类
1.凡是能够提供能量的物质资源，叫做能源.
师：我们今天使用的煤、石油、天然气，是亿万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，叫化石能源.
2.（1）按能源的来源分：像化石能源（煤、石油、天然气）一样，水能、风能、太阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能等可以直接从自然界获得的，叫一次能源.无法从自然界直接获取，必须要消耗一次能源才能得到.如：使用的电能、汽油、柴油、焦炭、工业余热等，叫二次能源.
（2）按是否可以再生来分：像化石能源、核能越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源，叫不可再生能源；像水能、风能、太阳能、生物质能、地热能、潮汐能等，可以在自然界里源源不不断地得到的能源，叫可再生能源.
（3）按使用的时间来分：像化石能源、水能等人类已经利用多年的能源叫常规能源；像核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫新能源.
师：能源的种类繁多，分类标准不是唯一的.如果按使用后是否会造成环境污染，可以分为清洁型能源和污染型能源.
教学探究点二 世界能源储量及需求
1.提问学生家中利用的最多的能源是什么？家中大部分都是煤、煤气、天然气等化石燃料，具体分析化石燃料，让学生看教材P47页表11-3-1，以及P48页表11-3-2，分析人类对能源的需求状况.明确化石燃料是生活中利用最多的能源.
2.师：再提问矿物燃料用得完吗？
明确世界能源储量大，但能源消耗大，能源危机十分严重.让学生明白中国虽然地大物博，但是人口众多，能源消耗更大，能源危机更严重.借机提问上述资料对学生有什么启示？引导学生明确两点：一是要节约并高效利用不可再生能源；二是要多利用可再生能源.
【教师结束语】
能源的种类繁多，但现代生产生活对能源的需求越来越大，能源危机十分严重.我们一方面要节约能源，同时还要开发新能源.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
自我评价
1.能量一次能源二次能源
解析：能源是为人类提供能量的物质资源，按照其产生的方式可分为一次能源和二次能源.一次能源是指从自然界直接取得，而不改变其基本形态的能源；二次能源是一次能源经过加工，转化成另一种形态的能源.
2.AB解析：风能和太阳能使用后可从自然界不断得到补充，都属于可再生能源.天然气使用后不可能在短时间内从自然界得到补充，属于不可再生能源；电能是二次能源.
3.应对常规资源枯竭，可采取下列措施：
（1）节约能源，保护地球资源；
（2）提倡使用可再生能源，如风能、水能等；
（3）大力开发新能源，如地热能、太阳能等.
本节课采用以学生阅读、提问、讨论为主,教师引导为辅的教学方法,培养学生的阅读能力和分析归纳物理知识的能力，同时要让学生养成节约能源的意识.