初中物理粤沪版八年级上册1 我们怎样听见声音授课课件ppt

这是一份初中物理粤沪版八年级上册1 我们怎样听见声音授课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了课前思考，课堂互动，随堂检测，知识点1声音的产生，有水溅出，乒乓球被弹开，放大音叉振动，空气柱，知识点2声音的传播，示波器等内容，欢迎下载使用。
课题8　我们怎样听见声音（1）
1．住楼房的同学有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的．但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切，这是为什么？
一楼居民在室内说话，五层的住户不易听到，说明气体的传声效果差；而一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切，声音是通过铁管传入人耳的，说明固体传声效果好．
2．在飞机起飞和降落的过程中，机上人员要张口做吞咽动作或咀嚼口香糖；在遇到巨大声响时，要迅速张口，使咽喉管张开或闭嘴同时堵住双耳，以保持鼓膜内外气压的平衡，以防止（　　）A．听小骨损坏B．听觉神经损坏C．鼓膜被震破D．以上都不对
阅读教材P24及“活动1”的内容，观察实验现象，填写以下空白．
1．观察实验：敲击音叉，________（选填“能”或“不能”）听到声音，将叉股放到水中，发生的现象是_________，说明音叉在________．
2．观察实验：如右图，敲击音叉，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到的现象是_______________，说明音叉在________，乒乓球的作用是________________． 结论：声音是由物体________产生的．
3．人说话时，________在振动；敲锣发声时，________在振动；吹笛子发声时，________在振动；把正在发声的物体叫________．
1．对于声音的产生，下列说法中正确的是（　　）A．一切振动的物体都能发声B．只有固体的振动才能发声C．物体不振动也能发声D．振动停止后，发声体仍能发声
2．如下图所示，下列民族乐器中，利用空气柱振动发声的是（　　）
A．琵琶 B．二胡 C．笛子 D．编钟
阅读教材P25～26的内容，通过实验现象或举例说明声音的传播条件，填写以下空白．
1．声音是以________的形式向前传播的，能把声音的波形显示出来的仪器叫________．
（1）关于图1实验：①实验中，随着罩内空气减少，声音逐渐_____（选填“增强”或“减弱”）.②进一步推想：把罩内空气抽掉还能听到声音吗？_________（选填“听到”或“听不到”）. ③得出结论：声音的传播需要________，真空________（选填“能”或“不能”）传声．
2．观察以下实验现象，回答问题．
（2）图2实验说明________________________.（3）图3实验说明________________________. 综上所述：声音的传播需要________，_______不能传声．
1．为了探究声音传播的条件，某同学做了如下实验，能说明声音传播需要介质的实验是（　　）A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花B．将碎纸屑放在正在播放音乐的音箱上，观察碎纸屑的情况C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显降低D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线
2．下列关于声音的说法正确的是（　　）A．声音只能在空气中传播B．声音可以在真空中传播C．振动停止，声音就停止D．声音是由于物体振动而产生的
1．关于声音的发生，下列说法中正确的是（　　）A．振动的物体都能够发出我们能听到的声音B．我们听到的声音一定是由物体的振动产生的C．振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声D．停止敲击音叉，音叉的振动马上停止而不会持续发出声音
2．如下图所示，在探究“声音的产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，音叉停止发声时，小球就不能被弹开了，由此证明了振动________（选填“是”或“不是”）产生声音的条件；该实验中，使用小球的目的是为了________（选填字母序号）.A．将音叉的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波被多次反射形成回声D．将音叉的微小振动反映出来，便于观察
3．端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的________产生的；鼓声通过________传到观众处．
4．如上图所示，图1为某演员正在敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体________产生的； 图2为某同学用抽气机抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声了，这说明声音的传播需要________．
1．声音是由物体振动产生的，而非“震动”．2．振动停止，只能说发声停止，不能说声音停止，因为声音依然继续传播．