2.1声音的产生与传播 练习 人教版八年级物理上册

这是一份2.1声音的产生与传播 练习 人教版八年级物理上册，共3页。
声音的产生与传播一、教学目标1.物理观念（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?;（2）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；（3）道声音是由物体振动发生的。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：声音的产生条件教学难点：探究声音在液体中传播三、教学分析《声音的产生和传播》是这一章的起始课，内容跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合具体实验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得出。四、教学过程（一）新课讲解1、引入新课：用一段声音引入新课，学生分辨不同物体的声音。激发学生的学习兴趣和好奇心，开始这节课的学习。2、学生实验：用纸发声。这一环节是给学生提供生活中常见的纸，引导学生用不同的方式让纸发出声音，并由学生观察纸发声的共性。3、探究实验：物体的发声是否与振动有关。学生利用提供的器材，自主设计实验进行探究，过程中引导学生根据提供的四个问题来设计实验，证明发声的物体是否在振动。实验结束后，请学生展示小组设计的实验，并回答四个问题。4、演示实验：扬声器振动发声。这个环节老师先展示发声的扬声器，学生观察扬声器的纸盆是否振动，若振动，如何证明。将一个小镜片贴在扬声器上，激光通过镜片反射到墙面上，将振动的现象展现给全体同学。经过这样的设计，能让教室内全体同学都能观察到非常明显的现象，便于共同的交流与讨论。学生总结探究实验和演示实验，得出结论：声音是物体振动产生的。5、探究实验：声音能否在固体和液体中传播。学生分组实验，根据提供的器材，设计实验，并向全体同学展示自己的实验，再一起分析实验设计的合理性，得出结论。6、演示实验：真空铃实验。教材上真空铃实验使用的是音乐芯片和抽气机，存在的不足是音乐芯片放在底座上有固体传声的影响，导致实验效果不理想，在课堂上很难让全体同学都听到明显的变化。我的改进是在玻璃罩里悬挂一个小喇叭，尽量避免固体传声的影响，实验效果非常明显。7、通过小程序显示波形，认识声音的传播形式。通过先看到闪电后听到雷声，引出对声音传播速度不同的认识，并观察声速表，得出声音在不同介质中传播速度不同。8、随堂练习：（1）在一根足够长的钢管一端敲一下，能听到几次声音？听到的声音依次是通过什么介质传过去的？（2）回声到达人耳比原声晚至少 0.1s，人耳才能把回声跟原声区分开。正对山崖喊话，要听到自己的回声，人离山崖至少应多远？(声音的速度取 340 m/s)（二）板书设计声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声