广东省深圳市2022-2023学年七年级上学期语文期中典型试卷

这是一份广东省深圳市2022-2023学年七年级上学期语文期中典型试卷，共15页。试卷主要包含了基础知识，选择题，默写，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（共1小题）
1．小明在文明礼仪教育主题手抄报中写了下面一段话：
大千世界，芸芸众生，人与人之间难免有分qí，有时甚至失礼失态，一句“对不起”就能使怨气烟消云散，倘若斤斤计较，可能会造成意想不到的后果，甚至酝酿成人间悲剧，最终只能huǐ恨不己，所以我们要讲文明，争做文明好少年。
（1）给加点字注音。
倘若
酝酿
（2）看拼音写汉字。
分qí
huǐ恨不已
二、选择题（共4小题）
2．下面句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．今天你穿得这么花枝招展的干嘛？害我差点儿没认出来。
B．这些动物对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方众目睽睽。
C．他咄咄逼人，气得我一句话都说不出来。
D．这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。
3．下列句子没有语病的一项是：（ ）
A．由于团省委的一系列关爱活动 ，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B．我们要学习《论语》中的君子，做到心胸宽广，志向坚定，谦逊好学。
C．人民出版社出版的小说《漂泊》，作者是出自一位毛里求斯华裔作家之手。
D．一进运动场，同学们就看到迎风飘扬的彩旗和欢呼声。
4．下列句子的排序最恰当的一项是（ ）
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
A．④②①③⑤B．③②④⑤①C．③②⑤④①D．④②⑤③①
5．下列选项表述错误的是（ ）
A．古人的称谓有谦称和尊称的区别，其中很多称谓在现代口语交际中依然能被运用到。例如：“令堂”是遵从对方的父亲，“令爱”是尊称对方的妻子。
B．“水花溅在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”“她欢快地走上前去，接过一封从远方寄来的信。”这两句中的“上”，前者属于名词，后者属于动词。
C．“她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。”这句话运用了暗喻的修辞方法。
D．“这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这句运用了拟物的修辞手法。
三、默写（共1小题）
6．请在下面横线上填写相应的句子。
（1）秋风萧瑟， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）乡书何处达？ （王湾《次北固山下》）
（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， （马致远《天净沙秋思》）
（5） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（7）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（8）不知何处吹芦管， 。（李益）《夜上受降城闻笛》
（9）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《＜论语）十二章》中的“ ， 。”来劝他，让他明白学与思的关系。
四、文言文阅读（共1小题）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
《王戎识李》
【注释】①[王戎]晋朝人，竹林七贤之一。②[诸]众多，一些，这些。③[游]玩耍。④[子]果实。⑤[折枝]压弯了树枝。⑥[竞]争着。⑦[走]跑。⑧[信然]的确是这样。
7．解释下面加点字的意思。
①俄而雪骤
②撒盐空中差可拟
③尝与诸小儿游
④唯戎不动
8．把下面的句子翻译成现代汉语：
①未若柳絮因风起。
②树在道旁而多子，此必苦李。
9．下列“之”字意义和用法不同的一项是（ ）
A．左将军王凝之妻也。B．取之，信然。
C．学而时习之。D．知之者不如好之者。
10．【甲】文中“兄女”回答好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？
五、现代文阅读（共2小题）
阅读下面的文段，回答问题。
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
⑪同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
⑫老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
⑬班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
⑭作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。。
⑮天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
⑯每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
11．​ 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
12．​ 第⑨段开头的处省略号处“同学们七嘴八舌讨论”的内容。请联系上下文，补写在下面。
13．​ 第⑬段加点词语在表达上的好处。
14．​ 第⑭段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。
15．第⑯段中画横线句子的含义。
阅读下列文字，回答下列问题
笔墨童年
余秋雨
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
16．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
①
②老师抱我洗去墨迹。
③
④乡人敬惜字纸。
17．结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）
18．家乡浓郁的文化氛围启蒙了作者对文学和文化的热爱，为余秋雨日后成为著名学者和作家奠定了深厚的基础。结合文章内容，简要谈谈你的感想。
六、名著阅读（共1小题）
19．《朝花夕拾》，承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判，在人物身上，我们真切地感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感态度，而这看似寻常的情感态度实则体现了作者对人生、社会的深入思考，这正是名著的魅力所在。
（1）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，并深切怀念了 、 、 、三个人物。请简要写出他们的形象特征。
（2）在《朝花夕拾》的阅读中，你度进了一段怎样的阅读时光？请结合文章内容，简述你的阅读心得。
七、作文（共1小题）
20．半命题作文
进入初中，你正在经历诸多变化，但最惊奇的是发现自己的成长与变化。也许是从小到 大，坚持着一件事情，意志越来越坚强；也许是接触到更多的人和事，发现自己越来越脆弱； 也许是不断地阅读和学习，发现个人素质越来越高；也许是在某件事情突然发生时，自己获得了启迪与明悟……总之，你正在建立“我是一个怎样的人”的概念
请以“我是一个 的人”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于 600 字，不超过 900 字。
④不能抄袭，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】（1）tǎng；yùn
（2）歧；悔
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】⑴本题考查字音的识记。“倘若”写作“tǎng”；“酝酿”写作“yùn”
⑵本题考查字形的识记。“分qí”写作“歧”；“huǐ恨不已”写作“悔”
故答案为：⑴tǎng；yùn
⑵ 歧；悔
【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵ 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】 A.花枝招展：招展：迎风摆动的样子。像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分漂亮。合乎句意，是正确的。
B.众目睽睽：睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广一大群众注视之下。属不合语境，是错误的。
C.咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。合乎句意，是正确的。
D.恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。合乎句意，是正确的。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句的辨析。
A.句子成分残缺，去掉“由于”或“使”。B无误。
C.句式杂糅，去掉“作者是”或“出之手”。
D.搭配不当，去掉“和欢呼声”。
故答案为：B
【点评】考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。
4．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题要按照下雨的事理顺序来排列。首先是④，先写见到暴雨落在自家屋顶上，溅出雾气。然后是②，写后雨势变得小一些，雾气散了。接着是①，写作者在雨中观察到雨水与瓦的较量在-种高亢的节奏中进行。紧接着是③，写雨后的就景象，旧瓦焕发出崭新的神采。最后是⑤，继续写瓦片开始闪闪发亮，瓦楞草也充满生机。综合排序为：④②①③⑤。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】 A.有误，令堂是称对方母亲的敬词。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．【答案】（1）洪波涌起
（2）我寄愁心与明月
（3）归雁洛阳边
（4）古道西风瘦马
（5）正是江南好风景
（6）应傍战场开
（7）影入平羌江水流
（8）一夜征人尽望乡
（9）学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“雁、傍、羌、殆”
故答案为：⑴洪波涌起⑵我寄愁心与明月⑶归雁洛阳边⑷古道西风瘦马⑸正是江南好风景⑹应傍战场开（7）影入平羌江水流（8）一夜征人尽望乡（9） 学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．急；大体、差不多；曾经；只、只是
8．① 不如比作柳絮因风飘起
②李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
9．A
10．【甲】抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态；给人以春天到来的感觉。
【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】王戎七岁的时候，曾经和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝）确实是这样的。
7．①句意：不久，雪下得急了。骤：急
②句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：差不多
③句意：曾经(有一次)和多个小孩子游玩。尝：曾经
④句意：只有王戎不动。唯：只有
故答案为：急；大体、差不多；曾经；只、只是
8．本题主要考查点是对句子翻译。①重点词有：若：如；因：趁、乘 ②重点词有：此：这；必：一定
故答案为：①不如比作柳絮因风飘起
②李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
9．A句意：左将军王凝之的妻子。之：名字
B句意：摘取果实(品尝)确实是这样的。之：代词，代指李子
C句意：学过的内容要经常练习它。之：代词，代
D句意：懂得它的人，不如爱好它的人。之：代词，代指知识
故答案为：A
10．第一问考查的是对甲文内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析：将雪花比喻成盐只是颜色，上相似，而柳絮不仅颜色而且外形都相似。第二问则是考查对乙文中心的把握，想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，扣住王戎善于观察思考来说。
故答案为：【甲】抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态；给人以春天到来的感觉。
【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。
【答案】11．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
12．示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间…”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我…”
13．“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
14．过渡（承上启下），收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
15．委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。
【知识点】根据语境补写句子；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑸本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
11．本题是对内容概括能力的考查。 方法： -、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
故答案为：作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
12．本题是补写人物语言。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理语言，语言表述时要注意人称，根据下文“老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸.上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的”可以推测大家说的是母亲对自己的照顾或母亲的性格特点。
故答案为：示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间…”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我…”
13．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的.含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
故答案为：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
14．本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出突出了，. (这是内容) 为下作铺垫。 段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为...作铺垫。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上，.引出下为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。过渡(承_上启下)。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
故答案为：过渡（承上启下），收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
15．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，-般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子。划线句子委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。
故答案为：委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。
【答案】16．蘸酒写字进行期末考试；用小楷借书
17．①运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。
②用“弯”“捡”“捧”等动词，形象的写出了乡人对字纸的恭敬之情。
18．童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．本题考查了学生对选文内容的了解。解答时要注意语言简洁、通顺，尽量用文章中原有的词语。选文写了作者童年时与笔墨有关的四件事，第一件事是期末考试为了防止砚台结冰一个男老师往砚台中倒了几滴酒，文中后面用“一 群人已经在蘸酒写字了”对事件进行概括，因此可以提炼出“ 蘸酒写字进行期末考试”；第二件事是我年龄小，上课弄得两手都是墨，老师抱我洗去墨迹；第三件事是“用一页小楷，借一本书”、“提高为两页小楷借一本书”；第四件事是家乡很多人敬惜字纸。
故答案为：蘸酒写字进行期末考试；用小楷借书
17．本题考查句子的赏析能力。①句“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”运用了排比的修辞手法，起到了强调的.作用，更表现了老师对我的关爱，由此突出了书法对我童年学习生活的激励。②句中“弯”、“捡”、“捧”等动词生动形象地写出了农夫对写字的纸的恭敬。做此题要用心体会一连串的动作中包含的农夫的感情。
故答案为：①运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。
②用“弯”“捡”“捧”等动词，形象的写出了乡人对字纸的恭敬之情。
18．本题考查了学生对选文主旨的理解。做此题要结合作者的文学成就。余秋雨是中国著名的学者、理论家、散文家。做此题要把作者的文学成就与他儿童时代在家乡受到的文化熏陶相结合。
故答案为：童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
19．【答案】（1）寿镜吾（方正、质朴、博学）；阿长（饶舌多事、不拘小格、迷信无知、淳朴善良、关爱孩子）；藤野先生（生活俭朴、治学严谨、严格要求、实事求是、没有民族偏见）。
（2）示例：在阅读《朝花夕拾》一书的过程中，我对鲁迅先生有了更深刻的了解，他的爱国情更是震撼了我。《父亲的病》一文让我知道鲁迅先生为什么立志学医，可是在他到了日本仙台学习，在一个多学期的学习中，他深深地感受到我们国家的衰弱原因在于人民思想的不觉悟，于是他毅然放弃自己所学的医学，开始了文学的创作。他的行为让我明白了：面临人生的重大选择，我们要以国家的利益为重。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】⑴ 本题考查名著人物的识记。《朝花夕拾》一共有十篇文章，其中有许多令人忘怀的人物形象，比如《藤野先生》中的藤野先生，《范爱农》中的范爱农，《阿长与》中的阿长，《琐记》中的衍太太，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，等等，写出其中的三个及其形象特征即可。
⑵ 本题考查名著阅读心得的拟写。写作时可抓住名著的整体或部分内容，表达自己的阅读所得。比如可就《朝花夕拾》一书内容，指出其中有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”等等。注意表述有条理，语言简洁。
故答案为：⑴寿镜吾（方正、质朴、博学）；阿长（饶舌多事、不拘小格、迷信无知、淳朴善良、关爱孩子）；藤野先生（生活俭朴、治学严谨、严格要求、实事求是、没有民族偏见）。
⑵ 在阅读《朝花夕拾》一书的过程中，我对鲁迅先生有了更深刻的了解，他的爱国情更是震撼了我。《父亲的病》一文让我知道鲁迅先生为什么立志学医，可是在他到了日本仙台学习，在一个多学期的学习中，他深深地感受到我们国家的衰弱原因在于人民思想的不觉悟，于是他毅然放弃自己所学的医学，开始了文学的创作。他的行为让我明白了：面临人生的重大选择，我们要以国家的利益为重。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】【参考例文】
我是一个幸运的人
我们何其幸运/无法确知/自己生活在什么样的世界。
——辛波斯卡《我们何其幸运》
那时候，我正在经历一个特殊的阶段。我开始厌倦学习，厌倦生活，整天寻找生活的意义。而我愈是寻它，它却愈躲起来不见我。我不想每天过这种复制的、“等待 戈多”式的生活。我们在等待什么呢？难道真的要等待所谓的成功，然后在遗憾中慢慢老去？我只想过一种自由、快乐的生活，做我想做的事。
我得不到答案。于是，我喜欢上了看星星。仰望星空，我想知道，在我离去后，是否会化作一颗星，守望整个世界？我时常被美丽的星空感动到泪流不止。然而究竟是被它们感动了呢，还是对这个世界感到无奈了呢？我在黑暗中，寻找星星点点的光明；我在绝望中，寻找星星点点的希望。
有时候，我觉得世界是没有出口的迷宫。在这个世界里，我不断地迷路。常常不知道自己在哪里，要去什么地方。常常迷迷糊糊闯入多雾的沼泽，深陷泥淖进退两难。还好，这个世界总还眷顾着我。
那是一个没有星空的、大雾弥漫的夜晚。我关了灯，安静地坐在窗前，望向窗外。刚开始，我还能看见马路对面高楼上的霓虹灯，渐渐地，我只能看见马路上的车流 了。到最后，我只能看见离我最近的一排行道树了，其余的都是一片虚无。我就这样一直坐在窗前，望着窗外。我努力寻找光明，寻找希望，深怕幸运就在身边，却 被我粗心错过。而窗外却还是一片白茫茫的虚无。直到深夜，浓雾才一点一点不舍地褪去，我渐渐又看到了沉寂下来的马路和马路对面的高楼。我依旧在窗前坐着。 我望向窗外的天空，看着它从黑色变成蓝色再变成白色。太阳就快要升起了。天边的云彩都为它让路，被阳光镶上了一层金边。而我也笼罩在这样温暖的金色的晨曦 中。我突然想到一句话：“绝望之为虚妄，正与希望相同。”也许这个世界本就是虚无的，有人在冥冥之中操纵着一切。而既然绝望与希望同样虚妄，我们为什么不 选择希望呢？也许这就是光明的力量吧，尽管我喜欢黑暗的神秘，但还是无法忽视光明带给我的巨大的使我前行的力量。
我想，我究竟是一个幸运的人吧，在我的心灵陷入绝望的悲伤中时，世界还不忘给我以希望，让我对未知的明天充满好奇，因为我无法确知，下一个明天又将是怎样的。我也终于懂得，我只是在等待一个让我成长的瞬间。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 本题是半命题作文。“我是一个……的人”， 写此题可以去诠释做人的道理、处世的原则、办事的效率、人格的修养等。选材范围可以是积极进取、诚信友善、宽容待人、崇尚科学、追求时尚、独立自主、善于思考、勤劳朴实、有自知之明等。凡属于人格精神方面的内容都可以写，都要能够体现作者对做人的深刻认识。如果写记叙文，一定要写活“我”的内心世界，细腻地描写人物的言行，真切地展现其精神风貌，体现其高尚的人格。这一题目中的关键字词是“我”和“某某”，我如何某某，为什么某某，因为我遇到了一些人或者事，让我感到某某，所以这篇作文会转到写一个让我感到某某的人或者事身上，从这个思路出发，本题目的写作难度就有所降低。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出对“某某”一词的所感所悟，升华一下文章的主旨。文章适合写成记叙文。
【点评】 本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。