人教部编版七年级上册爱在家人间教案

这是一份人教部编版七年级上册爱在家人间教案，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感等内容，欢迎下载使用。

一、知识目标
知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、能力目标
学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
三、情感、态度与价值观目标
体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重难点
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式应对与父母的冲突。
教学过程
【导入新课】
情景导入：播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》，让同学们结合与父母相处的经历说说自己的感受。
教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。
一、体味亲情
1．教师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。古往今来，无数文人墨客为亲情、亲人作诗。
2．阅读教材P77探究与分享，回答：
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解、体谅父母。第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
3．教师：亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。从这两首诗句中我们可以感受到每个家庭的亲情表现是不一样的。有的亲情温馨和睦、自然随和，有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉。我们不能因为感受不到而否认亲情的存在。在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是如果家庭结构变化了，亲情还在吗？
4．阅读教材P78阅读感悟，思考：
萌萌家的亲情还在吗？
答案提示：在。虽然萌萌家的家庭结构变化了，但家中的亲情还在，只要用心感受就能发现新的美好。
5．阅读教材P79阅读感悟，回答：
从这篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：感受到了父母对子女那种浓浓的情、深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动来回报父母对我们的亲情之爱。
6．教师：爱是相互，爱是陪伴，爱是付出，爱是关怀，爱是感受，爱是成长，爱是亲情。它不会随着结构的变化而变化，而是随着时间的推移会更加深刻，我们要有发现爱的眼睛，心存感激，感受亲情。
二、爱的碰撞
1．教师：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。你是否也有过这种感觉，你是怎么处理这种感觉的呢？
2．阅读教材P79探究与分享，回答：
(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
3．教师：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
4．阅读教材P80下面探究与分享，回答：
(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
答案提示：(1)①在学校里有什么事吗？②很好，继续努力。③反对和朋友发生矛盾，会说是不是你的错。④很着急，送我到医院，并陪伴左右。⑤不要紧，还有下一个进步的机会。⑥不赞成。
(2)
(3)学生根据实际情况回答。
5．教师：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
三、沟通传递爱
1．教师：我们与父母之间的交往平凡又琐碎，这就造成我们很容易忽视一些生活中的小细节，我们很少能回头看到父母为我们细小的付出，却会放大与父母的冲突，这就会造成我们和父母之间的不理解。
2．阅读教材P81下面探究与分享，回答：
(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
答案提示：(1)我会听妈妈的话。(2)不发生冲突是自己所期望的 (3)做子女的要主动亲近父母；发生矛盾时，先冷静下来，要心平气和地与父母商量；站在父母的角度考虑问题，尊重、理解父母，多了解父母，敞开心扉，坦诚相见，耐心解释，笑口常开，沟通中做到求同存异等。
3．教师：爱需要呵护，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，通过良好的沟通才能更好地解决亲子之间的冲突。作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但是我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。总有一天，我们也会长大，也会成人父或母，多些理解，多些交流，才能创造一个幸福、和谐的家。
4．习题精练：周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视，拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的做法是(D)
A．放下漫画书，转而打开电脑玩游戏
B．责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？”
C．扭头回房，关上房门，不再理妈妈
D．对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
【课堂小结】
本节课我们学会了要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。我们进入青春期后，自主意识逐渐增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
板书设计
同步训练
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
关注的
问题
关注的
重点
交流的
方式
采取的
态度
父母
我的学习情况、家庭成员的身体状况、家庭收入、工作问题、日常生活
我的学习、家庭收入、日常生活
口头、电话
(略)
我
学习、自己的心情、同学交往、上网玩游戏
学习
口头、电话、微信
(略)