初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了记承天寺夜游苏轼，作者简介，写作背景，理解文章大意，高兴的样子，考虑想到，于是就，共同一起，交错纵横，大概是等内容，欢迎下载使用。

苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。主要作品有散文《记承天寺夜游》《赤壁赋》，诗词《题西林壁》《水调歌头•明月几时有》等。
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。审讯历时五个月，在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄州团练副使（宋代闲散不管事的官职），但不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。
记承天寺夜游苏轼　　元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民，怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
语气词，相当于“罢了”。
（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）高兴地起来走到门外。（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。
听课文朗读，从课文里找出一个表示作者心情的词语。
让我们深入文本，逐字逐句反复品读，发现作者蕴藏在文章词句中的快乐，并在课文空白处写下自己的理解。示例：我在“欣然起行”一句中发现了苏东坡因月色入户而迅即产生的喜悦。一个“行”字说明他内心涌起的那份快乐是那么强烈，那么真诚！
　　张怀民，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，虽屈居主簿之类小官，但心胸坦然，决不挂怀迁谪之事。公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。改文：庭下月色如积水空明，水中藻、荇交横，是竹柏影也。
请大家试着在这句话的空白处填两个语气词，把作者的情感波澜补出来。庭下如积水空明，（  ）水中藻、荇交横，（ ）盖竹柏影也。
月色入户（月色不期而至引起的快乐）遂至承天寺寻张怀民（有意趣相投好友的快乐）怀民亦未寝，相与步于中庭（月下悠闲漫步的快乐）庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（因错觉引发的意外惊喜）
接下来我们再来读，伴着音乐，让文言的味道、宁静的味道、高兴的味道一起表达出来。
面对如此美景和如此空明之境，作者也在文中抒发了自己内心的感慨。他抒发了怎样的感慨呢？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
一个人在什么样的心境下才能看到这样的美景？提示：课前预习文字。　　　　欲见空明之月，须有空明之心。名利得失不放在心上，在逆境中坦然面对。这快乐、悠闲背后是一颗清空了世俗名利与个人得失的宁静、空灵、纯真的赤子之心！一种超越了生死的心灵的大自由！