保护我们的消化器官（教案）五年级上册科学教科版

这是一份保护我们的消化器官（教案）五年级上册科学教科版，共4页。

保 护 我 们 的 消 化 器 官教学内容：教育科学出版社科学五年级上册《保护我们的消化器官》教学目标：1. 科学探究: 通过学生对网络资源浏览的学习、实际体验、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，能在自己身上指出这些消化器官的位置。培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。2. 情感态度价值观: 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。3. 科学知识: 初步认识人体消化器官及功能，知道食物的大致消化过程。4.科学方法: 通过学生对提出的问题进行网络资源的搜集、研究、整理、应用，学生能初步掌握“收集事实—研究事实—整理事实—应用事实”的自主探究科学的方法，发展想象能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。教学重点：知道各个消化器官的位置，懂得保护消化器官的方法。教学难点：了解消化器官的作用及消化过程。教学准备：每人一小块馒头。猪的消化器官:胃、小肠、大肠。人体模型、牙齿模型。牙刷、牙膏。有关人体消化器官及作用的资料。《保护我们的消化器官》专题学习网站。教学过程： 引入：3’故事:今天上课老师先给同学们讲个故事,《西游记》的故事,喜欢吗?过火焰山的故事,啊,同学们都知道这个故事,那老师问问大家,孙悟空是怎样借到芭蕉扇的?2. 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。吃下的食物要靠我们的消化器官消化后人体才能吸收，今天我们一起来研究人体的消化器官的。 二、探究过程：33’ 1. 认识消化器官。5’·体验活动：把一小块馒头放进嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根据我们的感觉和经验，说说食物在我们的身体里会经过哪些地方？我们的消化器官有哪些？·学生讨论、交流、口述。人体的消化器官有哪些？说出这些消化器官的名称。师板书（依次序）。·师生交流： 出示人体器官模型（去掉呼吸系统和血液循环系统），一起观察并补充完整体内的消化器官 （口腔、食道、胃、小肠、大肠） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）·活动：参照人体器官模型，你能在自己身上找找这些消化器官的位置吗？学生找一找（找自己、找同桌）。 ·观察: 猪的消化器官:胃、小肠、大肠。说说你的发现。2. 提出探究问题：3’①提问：A请你猜测一下刚才咽下的馒头在我们身体里是怎样被消化的？ B那对于食物在人体内怎样消化，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。②根据学生问题出示或板书研究项目。可能涉及的研究项目：哪个消化器官作用最大？哪个更重要？每个消化器官都能消化吗?食物是怎样被人体消化吸收的？胃怎样消化食物？为什么有的人饭吃的不多，身体却很胖？为什么有的人会胃痛?为什么小孩子会换牙齿?为什么吃饭后跑步肚子会疼?阑尾是不是消化器官?为什么要刷牙，该什么时候刷和正确的刷牙方法？为什么要选用含氟牙膏和保健牙刷？为什么要吃富于营养的食物，少吃含糖食物，不吃零食？为什么消化道这么长，食物在消化道中要停留24小时这么长的时间？3. 自主探究：了解消化器官的作用及人体的消化过程。20’谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，学学孙悟空“钻进”我们的消化器官，去探究一下食物消化的奥秘，大家想不想去？那就欢迎你进入我们的主题学习网站来探究。①探究导航 1’首先请你双击桌面上的“保护我们的消化器官”快捷方式，然后点击“欢迎进入”，网站中的信息非常多，你可以选择特别感兴趣的问题，利用网络资源进行初步浏览、研究。一边看，一边记。开始吧！②初步探究 8’⑴学生初步浏览：“消化器官”、“保护措施”、“相关链接”、“搜索引擎”等栏目。⑵教师巡视，个别指导。小组参与。⑶点评学生初步浏览的过程： 同学们浏览得真投入！③初步介绍 5’⑴谈话：那就请把你浏览到的信息介绍给你的同伴、好朋友看，你可以招呼他过来，也可以自己走过去相互介绍，开始吧！去呀！⑵学生相互分组介绍。⑶谈话：同学们讨论得十分热烈！ 为了便于和更多同学进行网上交流，你可以将你的研究成果发布在网上，先可以点击“我的观点”栏目，我们刚才提出的问题已经自动链接到这里，你研究哪个问题只要点击该问题，就可以进行研究成果的发布、查看，开始吧！④深入探究 6’ ⑴谈话：如果你和旁边的同学研究的问题是一样的，可以共同研究；也可以下位子和你的好朋友去合作研究。你的研究成果可以用一句话概括，也可以进行复制、粘贴网上资料，再适当修改，作为你的观点。如果要插入图片，必须先将网络中的图片保存在你的计算机上，然后再浏览插入、发布。⑵学生进行浏览并留言。⑶教师巡视，个别指导。小组参与。⑷谈话：研究速度快的同学，可以去查阅一下其他同学发表的研究成果，你对其它问题也感兴趣的话，还可以将你的研究成果发表在网上，更可以去帮助一下研究比较慢的同学。⑸学生继续研究发表留言。⑹点评学生的研究留言过程：同学们的研究方法很正确，确定了研究的目标，收集有用的资料来研究自己的项目。没有完成研究的同学也不要着急，科学研究本来就不是很容易的事，你们已经做得很出色了，好现在先停止浏览。4.汇报交流5’学生进行发布,交流。·用文字和箭头表示食物进入人体后经过的路线。 ·消化器官的各部分起什么作用？ 器官名称 功能 口腔 舌能搅拌食物，牙能咀嚼、磨碎食物 食道 把吞咽下来的食物向下推进入胃 胃 蠕动的胃能把食物变成糊状， 小肠 进一步消化食物，并吸收其中的大部分营养 大肠 从未被消化的食物残渣中吸收水分 · 保护消化器官。吃食物要细嚼慢咽。不用开水或汤泡食物吃。不能边吃边看电视。饮食要定时定量，不要暴饮暴食，不偏食，少吃零食。不吃腐烂变质和不清洁的食物。饭后不做剧烈运动。三、总结评价。3’1.学生概述本课内容 谈话：同学们，通过这节课的研究，大家对我们的消化器官又有了哪些新的认识。2.提出再研究的问题：谈话：同学们了解的真多！那么对于消化器官神奇的本领，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？四、课后拓展。1’将你对消化器官的认识和保护制作成演示文稿。