语文第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行授课ppt课件

这是一份语文第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行授课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了诗歌风格慷慨悲凉，所忧为何，全诗着眼点，慷慨激昂，短魏歌，●曹操等内容，欢迎下载使用。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘 《诗品》“对酒当歌，有风云之气。”——魏源《诗比兴笺·序》开
建安风骨曹操的诗歌创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦， 一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“雄健深沉、慷慨悲凉”的 艺术风格。这种风格被后世称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。代表人物： “ 三 曹” (曹操、曹丕、曹植)“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢)开
建安十三年，曹操率83万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻乌鹊往南 飞鸣而去，曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。另一说法是这首诗作于大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社 会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
功业未就(根源)全诗落脚点：志——— 天下归心(卒章显志)武
正因为人生短暂，才更渴望招纳贤 才、为己所用；才更迫切地希望实 现自己建功立业、统一天下的宏伟 壮志。悲凉
以何写忧——赏析意象酒：借酒浇愁。朝 露：用晶莹剔透、很快就会消失的“晨露”来比喻人生的短暂。明 月：以皎洁明丽的月亮来比喻贤才，比喻对贤才的渴望和不可得乌 鹊：以乌鹊比喻贤才，表达诗人渴望贤才，珍重贤士的心情。
胡 括
学习任务： “求”字更能体现出曹操虚怀纳士、急切渴盼的 心情。从诗歌中找到能表现诗人这种情感的动词加以佐证。
《招贤歌》VS《求贤歌》
《短歌行》(古乐府诗题)
表情达意的动词但为君故，沉吟至今。 ——对贤才深沉的思慕。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 ——对贤才到来热烈的欢迎。明明如月，何时可掇?——对获得贤才的渴望。越陌度阡，枉用相存。 ——希望贤才能义无反顾来投奔。契阔谈燕，心念旧恩。 ——畅想贤才到来后的欢饮畅谈。讯
表情达意的动词山不厌高，海不厌深。 ——对贤才的渴求永不满足。周公吐哺，天下归心。 ——为见人才而吐哺，可见求贤之诚恳。画
例题： “但为君故，沉吟至今”两句中“沉吟”字极具表现力， 试作简要分析。
画 矩
以何写忧——探究手法学习任务： 本文另一个突出的艺术手法是妙用比兴(比喻) 请结合以下诗句找出其中的喻体并分析它们的比喻义。
譬如朝露，去日苦多。明明如月，何时可掇? 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。