2024届高考语文复习：学写文学短评课件

这是一份2024届高考语文复习：学写文学短评课件，共37页。PPT课件主要包含了第壹章，文学短评的概念与特点，壹文学短评的概念，第贰章，关键技法与能力，第叁章，各文体短评思路展示，第肆章，高考真题分析等内容，欢迎下载使用。

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文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。
不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时应该“因体而论”。比如诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词时，则要注意掌握古诗词的基本知识，了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用，这是由诗歌特质所决定的。文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。
1.入乎其内，出乎其外
写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入而置身于作品之中，读懂作品，然后又要跳出作品，远而观之，客观、超然地评价作品。一般采取“总体—部分—总体”的步骤。先“总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象；再“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点；最后“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，对作品的思想内容和艺术特色作出准确判断。
2.定题小巧，选准角度
写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。角度1：分析作品的主题思想 可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。角度2：分析作品的艺术形象 文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般应从两个方面进行分析：一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
角度3：赏析作品的艺术手法①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的创设、修辞的运用等。
角度4：赏析作品的构思技巧①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
角度5：鉴赏作品的语言特色①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
3.观点鲜明，视角新颖
文学短评，就是要“评”——要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。 写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点，有明确的评价。确定了评论重点，就确定了评论的中心，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。 评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。要写好短评的评论、说理部分，除了注意议论文的三要素和运用各种逻辑推理之外，关键是要说新理——要有新的评论角度，要提出独到的见解，写出独到的认识，表达个性化的阅读体验。对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与发现。
4.安排结构，注重写法
文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式：①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。
半张纸【瑞典】斯特林堡 最后一辆搬运车离去了;那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决它再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。 他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。 首先是她的名字：艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。旁边是一个电话号码，15，11——看起来象是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着：银行,这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭——也就是生活的基础。有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了,他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。 接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且他手头很宽裕。 家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。搬运车行——他们搬进来了。歌剧院售票处，50，50——他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。 接着是一个男子的名字(已经被划掉了)，一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是过眼烟云罢了。
现在这对新夫妇的生活中出现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女？哦，那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。她的名字下面是L医生。名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。但现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她。 以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房——哼，情况开始少妙了。牛奶厂——订牛奶了。消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了。是这家的女主人不在了吗？不，她生产了。 下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就象溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚的黑体字载着：承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切! ——一个大的和一个小的棺材。 埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。 他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。 在这两分钟里他重又度过了他一生中的两年。 但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，象是个骏傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。
浓缩人生的艺术 ——《半张纸》的文本分析一、浓缩人生经历的艺术 作品存在于方寸之间。一张“淡黄色有光泽的便纸条”所记录的内容，勾连起主人公两年多的人生经历和心理感受。文字虽少,信息却相对丰富。仅从文本中以各种方式提及的人物就有艾丽丝、曾经飞黄腾达的朋友、修女、岳母、女仆、承办人……这些人物因为一个家庭而勾连在一起，还有许多机构和行业，也因为曾经有这个家庭而进入故事的链条。流动在文本中的感情无疑是深沉、眷恋、具有浓重的回忆色彩。更为重要的是经过对往事的回顾，没有沉溺于伤感和低沉的情绪，却将这样的人生经历认定为财富，从中品味幸福。
浓缩人生的艺术 ——《半张纸》的文本分析二、典型的空白艺术 小说的叙述是对于事件的见证。《半张纸》空白点多，在审美经验中，需要依靠想像来完成茵伽登所说的具体化过程。如何想像呢？当然还是得凭借露出水面的部分。 空白有几种类型。 一种空白产生的原因是，不同的道德冲突让作家感到困惑，面临难以决断的难题，他不想因此而影响或改变故事进程，所以，他对不知该如何叙述的部分保持缄默，空白是所指的缺席，是两个出席的所指之间的断裂部分。这是一种不得已而为之的空白。 另一种空白是语言的浓缩，用较少的词语表达较多的意义，甚至在一字一词上体现出极其复杂的多层次的意义，空白表现在能指上，能指的相对不足使得仅有的语词需要具有一词多义的功能。
浓缩人生的艺术 ——《半张纸》的文本分析 另一种空白是语言的浓缩，用较少的词语表达较多的意义，甚至在一字一词上体现出极其复杂的多层次的意义，空白表现在能指上，能指的相对不足使得仅有的语词需要具有一词多义的功能。第三种空白是对事件某些部分的故意隐匿和中断,这也是所指的缺席，即两个出席的所指之间的断裂部分。这是一种有意为之的空白。 《半张纸》的空白属于第三种类型。由于斯特林堡选择了微型小说这种文体，必须恰当地设计空白点。这个文本将叙述出来的人物名字和行业名称作为显性提示，空白存留于这些提示之间，并且蕴含丰富的意义。图式化外观起到显性提示的作用，它连缀着空白点，空白点依据图式化外观的顺序而排列，顺着图示化外观的指引，读者凭借想像，逐一填补空白点，并将情节贯连为故事，最终完成艺术整体的构成。  
浓缩人生的艺术 ——《半张纸》的文本分析三、在场的叙述 《半张纸》叙述时间和事件时间基本是一致的。时间和地点的边界清楚：事件发生在主人公“他”搬家结束即将离开旧居前的几分钟内。整篇小说可看成一个场面描写。小说用第三人称叙述，叙述者虽然没有进人小说的情节，但是他就在场面之中，像一个影子似的感受着场面并且揭示场面。 叙述者时而描述场面和情节，时而又使这些文字散发出场面的质感、张力以及叙述者自己的体验。首先，主人公“他”顺着这张小纸条依次看下去，回忆着往昔的事情，这是靠着叙述者对场面和情节的描写与叙述展开的。其次，这些文字中散发出场面的质感、张力以及叙述者自己的体验。
寂寞红柳 车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为之一亮。瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。 同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。 端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润。
我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。 我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的.翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。 这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。
论《寂寞红柳》中的语言结构和象征手法 《寂寞红柳》是一篇抒情散文。这篇散文以深情感奋的笔调，抒发了作者对红柳的赞叹和喜爱之情。其中的语言结构和象征手法值得细细分析和品味。 《寂寞红柳》的语言宛如一曲咏叹调，在对红柳生长环境进行交代后，划出了一道感叹——歌咏——感叹的轨迹。层次鲜明，语言流畅自然，自有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之感。同时服从全文的抒情风格，具有诗一般深厚的意蕴。第三自然段中的五个“想起”构成排比；第四、五自然段中文字的清丽与洒脱，都像诗歌一样灵动而不拘忌。此外，文章开头和中间并未直言“寂寞”，但无论是生长的环境，还是红柳本身的品质，字里行间流露的都与“寂寞”有关，含蓄蕴藉。而结尾处，层层铺垫之后的“红柳安心在这寂寞之中”与题目遥相呼应，结构完整。
论《寂寞红柳》中的语言结构和象征手法 抒情语言能够突出语言的表现功能，主要突出的是直接呈示情感运动形式的功能，具体表现为强调话语声音层和画面层的象征功能。《寂寞红柳》在画面层上的象征无疑是成功的，开头交代了红柳的生长地点——塔克拉玛干沙漠，沙漠是“黄褐色”的，是死寂的。而随后出现的“翠绿”、“中间蓬勃起嫩紫的新红”、“粉紫”颜色鲜明，生机勃勃；“侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现”、“将微笑将柔情留存在天地方圆之间”寥寥数语，塑造出红柳坚持在沙漠中扎根，不畏严酷环境的形象。如果说这样的描写只是浅层象征，那么后文中红柳远离江南“是非之地”，追求心灵的安宁，便是对红柳形象的进一步升华。此时红柳作为一个意象，它所象征的人物形象已经昭然若揭--正是那些甘心寂寞，坚持操守，追求内心平静安宁的人。
论《寂寞红柳》中的语言结构和象征手法 散文首推一个“真”字，可以说是最为见情见性的文体，来不得半点虚假和造作。作家往往用散文来抒发自己内心的真情实感，以及在生活中体验到的哲理和感悟。读者从行文中也能看到作者真实的内心生活，复杂的情感世界，渊博的知识修养。《寂寞红柳》强烈的感情贯注于行文之中，再加上象征手法的运用，使全文充满了浪漫主义气息，婉约柔情中更见刚健的内蕴。同时也使读者深刻体会到作者的真情实感。
山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
山水描绘概言志，诗韵丰富耐寻味——王维《山居秋瞑》赏析 这是一首山水诗歌的名篇，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 首联“空山新雨后，天气晚来秋”，属于全景式的描写，交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山)，似一幅水墨山水的画卷，曾造出清新淡远，恬静舒畅的世外桃源景象。其中，“空”字不仅是对山的实写，也在一定意义上渲染了山的空灵之美，为全诗表现诗人的空旷寂静的心境做好了铺垫。而“新”字用得尤其出色，点出了山雨初霁，万物为之一新的山间气象，同样为诗人表现自己返璞归真的纯净理想进行了铺垫。 颔联“明月松间照，清泉石上流”，由首联的全景转入山中的近景，同样是一幅动人的山水画巷:皓月当空，青松如盖。山泉清冽，淙滦流泻于山石之上。诗人通过描写如此清幽明净的自然之美，表现了自己的理想的人生境界。
山水描绘概言志，诗韵丰富耐寻味——王维《山居秋瞑》赏析 颈联“竹喧归浣女，蓬动下渔舟”，则由山间自然景色转入人世之景。竹林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑连着归来了：亭亭王立的荷叶纷纷向两旁披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑的人们。这幅图画生动地传达了诗人向往纯朴本真的生活愿望，正因为此，作者在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发:随意春芳歌，王孙自可留。虽然春天已去，芳华不再，但山间的秋色也格外动人，面对如此清新的山水，面对如此朴素单纯的生活，有什么理由不留下来呢?至此，诗人通过对山间景色和田园生活的描绘，表达了自己渴望归隐田园的理想与志趣，抒发了自己对淡泊宁静生活的向往。
山水描绘概言志，诗韵丰富耐寻味——王维《山居秋瞑》赏析 这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌一如既往地承继了王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点，可以说，首联、颔联和尾联，就分别是三幅关于山水田园的精致的画卷，诗人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡远，诗人以“空山”、“新雨”、“明月”,“清泉”、“翠竹”，“荷花”等意象，营造出清新淡雅远的诗歌意境。第三，陌生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用了倒装的手法，将耳所听，眼所见放在前面，将“喧”和“动”的原因放在后面，不仅造成了阅读的陌生化效果，而且也非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，诗人先是听到竹林里的喧声，看到荷叶的动静，才发现浣女归，莲舟下的。
山水描绘概言志，诗韵丰富耐寻味——王维《山居秋瞑》赏析 最后，需要特别指出的是，魏晋六朝时期，陶谢将自然山水作为一种独立的审美对象，表达自己的人生理想与人生感怀，为山水田园诗开宗立派。到唐代，王孟继承陶谢的诗歌传统，山水因因诗派蔚为大观，在这个过程中，诗人的创作日臻完美，手法也趋于圆熟，尤其是王维的山水诗作，如《鹿柴》、《鸟鸣涧》等，能够通过一种谈远幽深的意境，表现诗人归腊林下的志趣，以境写心，了无痕迹，象外有象。韵外有致，在描写中隐含无限丰富的意蕴，在我看来，这首《山居秋暝》正是如此。
真题回放（2023·新课标I卷）（陈村《给儿子》）9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。
真题分析思考：仔细阅读题目和参考答案，想一想答案组织语言的？由此可以看出文学短评有怎样的特点？甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。 文学短评的特点：（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合