人教部编版七年级上册走一步再走一步示范课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步示范课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了作者简介，复述故事，写作技巧等内容，欢迎下载使用。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等。
本文原题为《悬崖上的一课》，是作者65岁那年写的回忆自己8岁时的一次爬悬崖的经历。那一次经历，让作者从父亲那里学到了自信，学到了克服困难以及实现远大目标的方法。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
耸立(sǒnɡ) 气喘吁吁(xū) 灼(zhuó) 晕眩(xuàn) 寻觅(mì) 附和(hè) 恍惚(huǎnɡ hū) 悬崖(yá) 抽噎(yē) 怦怦(pēnɡ) 哄堂大笑(hōnɡ)
【小心翼翼】【耸立】【哄堂大笑】【恍惚】【抽噎】
谨慎小心、丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。
形容众人一起大笑的样子。
神志不清，精神不集中。
都有“讨厌，不愿再做”的意思。
厌烦：嫌麻烦而讨厌。例句：他早就厌烦了那种日复一日的工作。
厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续去做。例句：下围棋，他早厌倦了。
文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了人生哲理。
速读全文，用一句话概述故事内容。
（一）起因（ 1―6 ）换花样，爬悬崖。 （二）经过 ( 7—17 )被遗弃，困悬崖。 （三）结果（18—28）父指点，下悬崖。 （四）启示（ 29 ）获启发，步步下。
默读全文，按照故事发展的顺序为文章划分层次，并概括每层的内容。
“我”，5个男孩，父亲
起因    经过   结果          
中途被弃   进退两难
父亲指点   摆脱困境
走一步    再走一步
阅读课文，归纳“我”遇险时心理变化的过程。
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
三、神情恍惚 害怕和疲劳
试从第7—9自然段中圈点勾画出“我”当时的状态和处境的词语，并分析其表达效果。
“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”，心“怦怦地跳动”，“吓坏了”“缓慢地爬着”“反胃”“偷偷地抓住”等词语，生动形象地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
文中在写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到了其他的孩子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬相对比，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视与嘲讽。
第17、18自然段中的自然环境描写有什么作用？
用傍晚时分暗淡、沉寂的自然环境描写烘托人物的恐惧和不自信的心理。悬崖已令“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助，同时也暗示“我”在悬崖上待的时间之长。
文中多处描写了自然环境，如第6段中的“在很远的另一边……这是严禁和不可能的化身”这一部分，通过对悬崖的描写表现了“我”惧怕、不自信的心理，为后文的叙述做了铺垫。再如第17、18段中的自然环境描写，则说明了“我”的处境的艰难、危险，烘托出了“我”恐惧和绝望的心理。
分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。
最初：毫无信心(“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”) 继而：信心萌发(“这看起来我能做到。”) 随后：信心大增(“再一次，我做到了。”) 最后：巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。”)
父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比，哪一种做法更好些？
上去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种办法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无益处。本文父亲的做法更好些，它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉，有利于培养孩子自己克服困难的信心和勇气。
“伏笔” 是文学创作的手法，即作者在描写、叙述过程中，对将要在作品中出现并与中心事件有联系的人物或事件，预先提示或暗示。如文章多次提到“我”的体质弱是伏笔；杰里喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼”是伏笔；杰里“看起来很担心”也是伏笔。这些必要而周密的交代，行文一一照应。因危险才出现险情，因“我”体质弱才出现恐惧，因“我”胆小才爬到山腰而不能上又下不来，因不放心，杰里才把“我”父亲领来。
谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
父亲是一个非常睿智、理性，并且懂得教育的人。在孩子遇到危险的时候，作为父亲的他虽然也很担心，但却并不慌张。他能理性地认识到在这种时候自己应该做的是教导孩子如何独自解决困难，而非亲自帮助孩子脱离困境。他的这一做法能使孩子增加脱困的经验，获得战胜困难的信心，变得更加勇敢。
如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？
大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
本文讲述了通过“我”小时候在悬崖上遇险，在父亲的指导下一步步走下悬崖，顺利脱险的故事，领悟到了无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解成一小步一小步，困难就不难被战胜的道理。
1.请同学们学习本文技法，写一段心理描写的话，例如本次期中考试后发试卷前成绩即将揭晓时的心理。 2.阅读课外推荐的内容。