正数和负数 课件

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人教版七年级上册 1.1 正数和负数1、了解正数与负数是从实际需要中产生的2、我能理解正数、负数及0的意义，掌握正数、负数的表示方法3、我会用正数、负数表示具有相反意义的量（重点、难点）学习目标一、创设情境，提出问题观看下面视频，体会数的产生过程一、创设情境，提出问题产生数1，2，3，…产生分数想一想：这些数足够表示我们生活中常见的量吗？产生数0 像10、1.2、17%…这样大于0的数叫做正数，正数的“+” 可以省去不写 像－3、 －25.2、 － 17%…这样在正数前面加上“－”号的数叫做负数， 负数的“－”不能省略 一个数前面的“+”、“－”号叫做它们的符号。二、抽象概括，建构概念1、负数有什么特点？2、如果说一个数不是正数就是负数，对吗？3、正数与负数联系是什么呢？让我们带着这些问题观看下一个视频吧三、辨析深入，迁移应用一、正数、负数表示相反意义的量 　　　　　　　二、0的含义0的意义很丰富：1. 0可以表示没有；2. 0可以表示正数和负数的分界；3. 0可以表示没有发生变化；4. 0可以表示一种基准。 在用正负数表示相反意义的量时，实际上除了规定正负外，还必须确定以什么为基准，并把它记为0。tekhnologic一起来闯关吧恭喜你们闯关成功！ 一个物体向东移动了5 m记作移动＋5 m，若这个物体继续移动了－10 m，则这时物体相对于起始位置(　　)A．向西移动了15 m B．向东移动了15 mC．向西移动了5 m D．向东移动了5 mC在－0.1，2.3，π，－8，0，100，－中，正数有(　　)A．1个 B．2个 C．3个 D．4个C3．下列说法错误的是(　　)A．0只表示没有B．0是自然数C．海拔0米表示海平面的平均高度D．0是正数和负数的分界A在横线上填入适当的词，使前后构成具有相反意义的量。收入1500元，______5000元________60米，下降24米减少60kg，________80kg1、下列语句正确的是A.“黑色”和“白色”是具有相反意义的量 B.“快”和“慢”是具有相反意义的量C.“向北 4.5 米”和“向南 4.5 米”是具有相反意义的量D.“+15 米”就表示向东走了 15 米D2、在下列各对量中：①向东走3千米与向北走3千米； ②购进200千克苹果与卖出－180千克苹果；③收入20元与支出30元；④上升3米与前进7米．具有相反意义的量的是_________.疑难问题：问题：一个数前面的“+” “-”号可以省略吗？问题: -(+2)、 +(-2),是正数还是负数？ 某种大米包装袋上的质量标识为“25±0.5 kg”，则下列从超市随机检测的四袋大米中不合格的是(　　)A．24.5 kg B．24.8 kgC．25.5 kg D．26.1 kgD一种商品的标准单价是120元，但随着季节的变化，商品的单价可浮动±10%.(1)±10%的含义是什么？(2)请计算出该商品的最高单价和最低单价；(3)如果以标准单价为基准，超过标准单价记作“＋”，低于标准单价记作“－”，求该商品单价的浮动范围．通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？你的学习目标完成了吗？四、反思与小结谢谢观看