欣赏《拉库卡拉查》。
二、教学目的
1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥服饰特点及音乐的风格。
2、学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》。
三、教学难点
1、弱起节拍的准确把握。
2、唱准节奏。
四、教学手段
钢琴、多媒体。
五、教学过程：
（一）导入
1、看墨西哥舞蹈视频
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请你仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。（视频上方出现问题）
2、介绍服饰特点
（画面停留在舞蹈场景，请学生来说）
师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。（边讲边出示图片介绍）
3、草帽舞
师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。（出示图片及简介）
4、总结墨西哥人的性格特点。
师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）
（二）新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（出示问题：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍，如果学生听不出3∕4，那就再听一遍）
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是三四拍（或四三拍，两种说法都对，学生若说四三拍，也要肯定一下。或者就说三拍子），以便作为舞曲来跳舞。
2、再听歌曲，跟着音乐律动
师：不知同学们有没有注意，在歌谱中反复出现了“拉库卡拉查”，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
生：用手拍、用脚踩
师：能做一下吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。（师边唱边做，给学生一个节奏）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
3、复听歌曲，找出演唱顺序
师：下面请同学们看着谱子来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的，过会我请同学上来指一指。（出示歌谱，请生到屏幕前指出演唱顺序，（学生指的完全正确就不要再指一遍了，只要提醒歌曲中有两处地方有反复跳跃记号）
4、教唱歌曲
师：今天我们就来学唱这首充满动感的《拉库卡拉查》。
（三）拓展：《生命之杯》
1、师：同学们表现的很不错，让我们稍作休息，来听一段音乐，请你听听你是否熟悉这段旋律？它的情绪和演唱形式又是怎样的？（出示问题）
2、师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我们所听到的是1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。（师带动学生随音乐动起来）
（四）结束
师：墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声中结束今天的墨西哥音乐之旅。（师生共同唱）