初中英语外研版 (新标准)七年级上册Unit 2 The tiger lives in Asia.教学设计及反思

这是一份初中英语外研版 (新标准)七年级上册Unit 2 The tiger lives in Asia.教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点， 教法和学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本模块是围绕动物这一话题展开，主要学习有关动物的问答与表述。理解掌握一般现在时单数第三人称肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。学生们喜欢动物，也渴望更多了解动物。第二单元是关于动物的介绍性文章，介绍了5种动物拓展了学生在物种和地理方面的知识。
二、学情分析
大多数孩子都喜欢动物，他们都看过国内外的相关记录片，都期待将来有机会实地去看一看动物世界。本单元是一篇介绍动物的阅读文章，这篇文章从动物的物种和地理环境方面来介绍了五种动物，有利于激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）知识目标
（1）掌握本课重点单词、短语和句子。复习第三人称单数行为动词的一般现在时。
（2）能读懂介绍动物的文章，并能找出文中相关细节信息。
（3）能描述自己喜欢的动物。
（二）技能目标
（1）通过听说读写，培养学生四会能力，形成良好的语言习惯。
（2）通过学生间的提问和回答，培养学生学习的积极性和主动性。（3）在教学过程中，注意培养学生的综合思维能力、概括组织能力、口头表达能力和互相合作的能力。
（三）情感目标
通过学习各种表示动物的词汇提高英语学习兴趣和学习积极性，培养热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
四、教学重点和难点
重点：能读懂介绍动物的文章，并能找出文中相关细节信息。能描述自己喜欢的动物。
难点：1、一般现在时（主语第三人称单数）。
2、有关动物的名词及它们在句中的正确运用。

*课前准备
1、教学用具：多媒体计算机、地图、地球仪及有关动物和各大洲的图片、卡片。
2、课前布置：首先把一些有关动物的图片和世界地图分别挂在教室四周较显眼的地方，然后把学生的座位分成8个小组，每组以动物来命名，把整个教室创设成为动物园的氛围，让学生有置身成为游客或动物饲养员的感觉。
五、 教法和学法
（一）小组活动学习法。
把全班分成8个小组，事先用表示动物名称的单词命名，每个小组放一个地球仪。让学生通过互相交流、切磋、竞赛的形式学习，共同完成学习任务。在合作和比赛中感受学习英语的乐趣及交流的意义.
（二）情景教学法
利用地球仪、地图挂图来帮助学生理解并记忆地理名称，把整个教室布置成为动物园的形式，再利用视频、动画介绍各大洲和各大洲的动物，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想表达的愿望，这有利于提高学生的表达能力。
（三）鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上恰当地使用激励性评语和小组竞赛的方式，让学生渴望成功的心理得到满足，激励学生积极投身于英语学习。
六、教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教，精讲多练的原则，我把教学过程分为六个环节来进行：
1、Warming up (5mins)
2、Presentatin（15mins）
3、Play the games（5mins）
4、Practice（10mins）
5、Cnslidatin（4mins）
6、Hmewrk（1mins）
课前延伸
1. 预习unit2的相关词汇。
2.行为动词一般现在时的基本用法。
3.课前准备：大声朗读单词和短语。
Step 1、课堂活动1 Warming up（约5分钟）
（1）Lead in. Play a guessing game. Guess the animal in each picture
and then tell us where it cmes frm.猜对则可以在本小组加分作为奖励。
eg:1、 It’s the king f the frest.（Tiger）It lives in __Asia__.
2、It’s white and black. It desn’t eat bamb.（zebra）
It lives in ______.
3、It has a lng neck.（Elephant）
It lives in ______________.
4、It lives in China. (Panda) It lives in ______.
5、The image f Chinese Mnkey King is frm it.（Mnkey）
It lives in ______________________.
（设计意图：利用玩游戏去营造学习英语的氛围，顺利地过渡到下一个学习环节：全世界各个地区都有什么动物、动物的特点及习性。）
(3)、Review the wrds and expressins
Africa 非洲
Asia 亚洲
Eurpe 欧洲
Little adj. 极少量的
a little 少量
nly adv. 仅仅；只
abut adv. 大约；大致
kil n. 千克；公斤
peple n. 人，人们
all ver the wrld 全世界
African adj. 非洲的
as well as 并且，还
grass n. 草
large adj. 大的，巨大的
usually adv. 通常
alne adv. 独自地
be gd at 擅长
strng adj.强壮的;强大的;强烈的
catch v. 抓住；接住
many kinds f 许多种类
even adv. 甚至
（设计意图：检查学生的预习时掌握单词短语的情况，为整节课做好词汇准备。）
Step 2、课堂活动2 Presentatin
(新知导入)
（导入语：Hell, everyne welcme t the animals wrld. At first I want t intrduce sme new places t yu .Have yu been there .Nw lk at the glbe.）
Step 2: Pre-reading. Where are the animals frm? Play the games. (趣味操练练。
（1）玩图片和单词配对游戏：每组每轮派一名选手参赛。首先分别在黑板的世界地图上贴上每大洲的单词、有关动物的图片和单词的卡片，看谁对得又快又准的分别给予相应的分数。
（2）教师分别给每组的学生发两张有关地点和动物的图片，然后发出指令，例如：Tigers,Asia, 拿着代表Tigers,Asia卡片的组，立刻起立并一齐说出There are tigers in Asia.如果组员的反映都一致的可得一分。
（设计意图：通过游戏和竞赛的形式，既可巩固新知识，又可使学生学习于娱乐，从而达到愉快教学的课堂效果。）
Step3 、Skimming （速读）
Read quickly and answer the questins.
1. Hw many animals are mentined(提到) in the passage?
（ Five animals.）
2. What are they?
（They are elephants, pandas, mnkeys, zebras and tigers.）
（设计意图：训练略读技巧，让学生快速浏览全文，抓住文章的主旨大意，注意每段的首 句、末句，请勿指读、划读、唇读。先读问题，再读原文。）
Step4、 Careful reading.（细节阅读）
一、Read Para. 1 and 3 carefully.
1. This elephant lives in Africa.( ) (T/F)
2. The elephant eats plants, bamb and meat.( ) (T/F)
3. The zebra is an _________ animal.
A. American B. Asian C.Africa D. African
4. What desn’t the zebra eat?( ) A. plants B. leaves C. grass D. bamb
二、Read Para. 4 and match (连线）
live swimming
like Asia
be gd at animals
catch water
三、Read Para. 2 and 5 carefully.
1. Abut 500 pandas live in zs.( )(T/F)
2. Hw many kils f bamb des the panda eat a day ?( )
A.50 B.70 C. 30 D.60
3. Mnkeys live in ( )(多选）
A. Africa B. Eurpe C. Asia D. America
4. D mnkeys eat eggs? __________________ (Yes/N)
四、Read the passage and underline the animals’hme and fd，and cmplete the table.
（设计意图：训练学生的精读技巧，让学生仔细阅读相应段落，抓住文章细节，看清任务，带着 问题读文章有针对性地找出答案。先读问题，再读原文。）
Step5、最强大脑，课文再现.
一、通过练习，比一比，看谁记牢课文。
1、The elephant lives in ____and_____.this elephant ___ in
2、There are ___ abut 1,800 pandas in China and ___ 200 f them ___in zs.The panda___ abut 30 __ __bamb a day __ __ __ ther plants. This black and white animal is ___ ___ ___peple ___ ___ ___ ___ .
3、The zebra is an ____ animal .Like the panda ,it’s ____ ____ ____ .It eats ___ as well as ____,but the zebra ____ ___bamb.
4、The tiger ____ in ____.It’s a very ____animal and ____ lives ____.It likes water and ___ ___ ___ swimming .It’s ___ and ____ ____ ____ ____ animals fr fd.
5、Mnkeys ___ in ___ ___ ____. There are ___ 200 ___ ___ mnkeys. Mnkeys eat meat ,____ ,fruit and ____ eggs.
(设计意图：通过课文再现，即变为完型填空题，巩固这课的新单词、短语及课文内容，同时也让学生在语境学习语法，从而加强了学生对完型填空题正篇文章的语感把握。)
二、Listen and check the answers.( 设计意图：听力训练，单词的认读。)
Step6、Summary language pints
1、两种常见的 “类别” 表达方式，一种是
“定冠词 the + 名词的单数形式”，如：
The elephant lives in Africa and Asia.
大象生活在非洲和亚洲。
另一种是 “名词的复数形式”，如：
Mnkeys live in Africa, Asia and America.
猴子生活在非洲，亚洲和美洲。
Step7、 Cnslidatin （5mins）
1、Make a survey abut yur classmates’ favurite animals,why d they like them? Talk abut yur favurite animals. （设计意图：用互相讨论的方式，启发和引导学生对知识进行总结与回顾，敢于开口大胆说英语。）
2、Wh’s the best grup ?统计得分，为获胜组颁奖
（设计意图：把总结的权利交给学生，让学生养成良好的学习习惯，通过小组分胜负的方法，激发学生进一步追求成功的欲望。）
Step8、Hmewrk
Make a pster abut yur favurite animal.
2、Write sme infrmatin abut it (30-50字).
(设计意图：知识活学活用，有利于学生对知识的巩固。)
教学总结与反思
综观整节课，我主要实施了“两先，两后”的教学模式，设计了教学的导学案给学生预习，再在课堂上，通过游戏比赛的方式，让学生在竞争中进行自主学习和小组合作探究，训练了他们的听、说、读、写能力，并让学生在语境中体会到行为动词的一般现在时的变化形式。
板书设计：板书设计：
Healthy Fd
Unite 1 We’ve gt lts f apples.
New wrds:
Healthy Fd Healthy Drink Sentences:
meat vegetable fruit water I/He/She has(hasn’t) gt sme……
chicken tmates melns milk We/They/Yu have(haven’t) any……
prk ptates apples juice We have gt sme ranges.
beef carrts ranges We haven’t gt any ranges.
nins Have we gt any ranges?Elephants
Pandas
Zebras
Tigers
Mnkeys
Hme
Africa, Asia
China
Africa
Asia
Africa,Asia and America
Fd
plants, leaves, bamb and little fruit
bamb, plants, leaves
plants, leaves and grass
meat, ther animals
meat, leaves, fruit and eggs