浙江省衢州市2023年七年级上学期语文期末测试试卷(附答案)

这是一份浙江省衢州市2023年七年级上学期语文期末测试试卷(附答案)，共10页。试卷主要包含了积累，阅读等内容，欢迎下载使用。
1．汉字的起源是图画， 简化后的汉字绝大部分是形声字。请完成以下学习任务单。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）解释下列加点词的意思。
①人不知而不愠
②弛担持刀
③前狼假寐
④因往晓之
（3）随着客观事物的发展，人们观念的变化，一些字词单从形旁已无法 推测出其含义了。要根据语境确定句子中具体字词的意义。
①听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。
——让 ·乔诺《植树的牧羊人》
句中的加点词“琢磨”的含义为（ ）。
A．雕刻和打磨(玉石) B．加工使精美(指文章等)
C ．磨炼，折磨 D ．思索，考虑
②在我们被琐碎磨损的生命里，张扬起绿色的旗帜。
这个句子中加点词“磨损”的含义为（ ）。
2．古诗文名句填空。
（1）水何澹澹， 。 (曹操《观沧海》 )
（2） ，应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》 )
（3）古诗中的豪情各不相同。谭嗣同在《潼关》中写下“ ， ”，抒发 了少年诗人渴望冲破罗网、 追求个性解放的豪情壮志；而历经失败后的刘禹锡则描绘 了“ ， ”的明丽秋景，隐含自己愈挫愈奋的豪迈洒脱。
（4）学校要开展“文化班级”命名活动， 请你化用诸葛亮《诫子书》中的语句， 给班级命 名。班名： ，语句 。 (可填一句或多句)
3．下列关于传统文化常识的表述， 错误的一项是（ ）。
A．谢道韫的咏雪名句—— “未若柳絮因风起”，为后世所传诵。后世便以“咏絮之才” 称赞女子的文学才能。
B．古时， 30 岁称“而立之年”，40 岁称“知命之年”，50 岁称“耳顺之年”。
C．“尊君”，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲。
D．赞人见解说“高见”，言己见解说“拙见”；称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”。
二、阅读(46 分)
本学期某中学为了推动七年级同学阅读整本古典名著《西游记》，开展了系列专题活动， 如果你是本次活动的参与者，请依次完成下列活动的相关任务。
4．【活动一】大话西游神魔鬼怪
有人说，《西游记》的神魔鬼怪其实大多也略通人性，你是否赞同？从下面的三个形 象中任选一个，结合相关情节加以阐述。
①熊罴怪 ②红孩儿 ③杏仙
5．有人认为《西游记》不是一部神魔小说，而是一部童话。为了对此作进一步探究， 请 你自行设计【活动二】，只要写出活动名称与具体要求即可。
文学作品阅读。
芦花荡(节选)
孙 犁
一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。
大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”
老头子无力地坐下来， 船停在那里。月亮落了， 半夜以后的苇塘， 有些飒飒的风响。 老头子叹了一口气，停了半天才说： “我不能送你们进去了。 ”
小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”
小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人 为难。她像央告那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧， 你看她流了这么多血，我们 要找医生给她裹伤呀！”
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
这时，那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨， 一路上多么 紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他 没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？ 自己没儿没女， 这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去， 怎么张嘴说话？ 这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你， 流了这么多血， 等明天我叫他们十个人流血！”
两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：
“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！ 可是，等到 天明，你们看吧！”
小女孩子说：
“你这么大年纪了，还能打仗？”
老头子狠狠地说：
“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开 得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着， 日本人的水 式真不错。水淀里没有一个人影，有只一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落 到大荷叶下面歇凉去了。 从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条 破短裤，站在船尾巴上， 有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一 个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬， 是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里 去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着 那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼， 就又低下头去，还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。 船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙， 小船溜溜转 了一个圆圈， 又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动， 鬼子 紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这 里的水却是镜一样平，蓝天一般清， 拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的 钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着， 想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的 两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打， 向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花， 一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这 场英雄的行为。
(选自孙犁《白洋淀纪事》 )
6． 默读上面这篇选文，然后用简洁的语言概括有关“老头子”的故事情节。 ——夸下海口——
7．仔细品读下面两句话，结合上下文分析人物当时的心理。
①老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”
②鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
8． 选文中的环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息。请摘录一句，细细品味，说说它的 表达效果。
快乐读书卡
作品名：《芦花荡》 作者： 孙犁
语句摘录：▲欣赏点评：▲
9．孙犁在《白洋淀纪事》中塑造了老头子、水生等众多个性鲜明的英雄的形象。请结合《白 洋淀纪事》全书的内容，分析这些人物都具有哪些英雄品格，试举一例说明。
非文学作品阅读。
诺如病毒感染性腹泻高发季！校园防控健康提示
诺如病毒感染性腹泻全年均有发生， 10 月到次年 3 月是诺如病毒感染性腹泻流行的 高发季节。冬季即将来临，这类疾病是如何传播？感染后有何临床表现？又是如何预防 的呢？这里给大家介绍一下相关知识。
什么是诺如病毒？
诺如病毒原名诺瓦克病毒，属于杯状病毒科诺如病毒属。
诺如病毒具有多个基因型。根据基因结构特征，诺如病毒被分为 10 个基因组 (Gengrup ，GI-GX)，其中 GI 、GII 、GIV 、GVIII 和 GIX 感染人， GI 和 GII 是引起人 类感染性腹泻的两个主要基因组，进一步分成30 个以上的基因型。
诺如病毒变异快、免疫保护时间短。同一个人可重复感染同一毒株或不同型别的诺 如病毒，不同基因型之间无交叉免疫。
诺如病毒如何传播？
感染诺如病毒的病人及隐性感染者均为诺如病毒感染的传染源。
诺如病毒传播途径多样。接触感染诺如病毒的病人，比如处理病人的呕吐物或排泄 物，通过摄入粪便或呕吐物产生的气溶胶或间接接触被排泄物污染的环境传播；也可通 过食用和饮用被病毒污染的食物和水传播。
诺如病毒感染主要临床表现有哪些？
诺如病毒感染潜伏期短， 通常为 24—48 小时， 最短 12 小时， 最长 72 小时。发病以 轻症为主，最常见症状是腹泻和呕吐，其次为恶心、腹痛、头痛、发热、畏寒和肌肉酸 痛等。儿童以呕吐为主，成人则腹泻居多。
诺如病毒感染性腹泻应如何治疗？
发生诺如病毒感染性腹泻， 不需服用抗生素，应及时补充呕吐和腹泻时消耗的水分， 补充糖盐水或口服补液盐能帮助患者平衡补充水分和电解质。呕吐或腹泻症状严重时应 及时就医。
个人与家庭如何预防？
一保持良好的手卫生
保持良好的手卫生是预防诺如病毒感染和控制诺如病毒传播最重要和最有效的措施。 饭前、便后、加工食物前应按照 6 步洗手法正确洗手， 用肥皂和流动水至少洗 20 秒。注 意：消毒纸巾和免洗手消毒剂对诺如病毒无效，不能代替洗手。
二 注意个人饮食卫生
喝开水，蔬菜瓜果彻底洗净，烹饪食物要煮熟， 尤其是贝类等海鲜类食品更要煮熟 煮透。
三 患病期间居家隔离
患者需根据病情居家或入院隔离至症状完全消失后 3 天，检测呈诺如病毒阳性但无 感染性腹泻症状的隐性感染者，也需居家隔离 3 天。患者勤洗手，保持手卫生，尽量不 要和其他健康的家人近距离接触，尤其不要做饭或照顾老人和幼儿。
四做好消毒工作
对患者呕吐物或粪便污染的环境和物品需要使用含氯制剂进行消毒。在清理受到呕 吐物污染的物品时，应戴塑胶手套和口罩，避免直接接触污染物。患者家庭环境也应依 据医务人员指导加强消毒，避免在家庭内造成传播。
五 患病后不要过于担心
诺如病毒感染性腹泻一般病情轻微， 持续时间短，预后良好。患者应充分休息，清 淡饮食。
托幼机构和学校等集体单位如何防控？
一 做好宣传
做好诺如病毒感染的健康教育工作， 倡导良好的卫生习惯和饮食习惯， 倡导学生积 极锻炼身体，提高免疫力，利用多种方式开展诺如病毒感染防控知识的宣传。
二 加强管理和培训
加强饮水、食品卫生管理，对托幼机构等各类学校进行呕吐物和环境消毒方法的培 训和传染病知识的培训。
三 制定传染病防控方案和应急预案
学校、托幼机构应制定传染病防控方案和应急预案，切实做好教师员工晨午检和因 病缺课／缺勤登记追踪制度、复课证明查验制度、传染病疫情报告等制度落实。
四 做好通风消毒
学校／托幼机构应配备充足的消毒物资及个人防护物资，定期对校区／园区公共场 所(如教室、宿舍、食堂、图书馆、卫生间等)，重点部位(如门把手、楼梯扶手、水龙头、 便器按钮、电梯按钮、上下床扶手等)进行通风换气、清洁及消毒。
五 及时隔离患病人员
有学生／儿童呕吐时， 授课老师应立即疏散其他学生／儿童，并向校医／园医汇报， 配合校医/园医及保洁人员规范处理呕吐物， 同时将发病学生／儿童单独隔离， 通知家长 带其就医或回家休息。患者隔离至症状消失后 3 天方可复课。食品加工者、护工、幼儿 园保育员等从事服务类工作的患者，症状消失 3 天后再返回工作岗位。
六 及时报告疫情
校医／园医应在疫情发生后及时向地段保健科及辖区中小学保健所电话报告疫情， 并根据专业人员的指导开展进一步的数据报送、病例管理等工作。
(选自“人民健康网”，有删减)
10．阅读本文后，你获取了哪些预防诺如病毒的知识？
11．下列对本文理解正确的一项是（ ）。
A．诺如病毒感染性腹泻会在 10 月到次年 3月流行，我们只需要在此时间段内注意防治即可。
B．消毒纸巾和免洗手消毒剂对诺如病毒无效，因此家中无需常备消毒纸巾和免洗手 消毒剂。
C．诺如病毒感染潜伏期短，通常为 24—48 小时，同一个人治愈后，可能会重复感染 该病毒。
D．学校定期会对校区公共场所及重点部位进行通风换气、清洁及消毒， 学生在校内是安 全的。
12．江编辑为本文选择了下面的插图，你认为该插图应该放在哪个问题之后？
13．疾控中心想要进文华小学宣传诺如病毒的防控，直接宣读本文是否合适？如果不合适， 请提出你的建议。
14．古诗阅读。
劳劳亭①
[唐]李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣②柳条青。
注：①〔劳劳亭〕三国吴时建，故址在今南京市西南。②〔遣〕动词，使，令。
清代李锳在《诗法易简录》中赞美第三、四两句诗“奇警绝伦”，指出其“妙在‘知’字、 ‘不遣’字”。请分析 “知”“不遣” 的妙处，从中体味本诗的情感。
古文阅读。
【甲】
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者， 因往晓之， 曰：“天，积气耳， 亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在 天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地， 积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止， 奈 何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(选自《列子 ·天瑞》 )
【乙】
上(唐太宗)谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥①遽② 自放纵，病复作， 则不可救矣。今中国幸安，四夷③俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数④ 闻 卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
(选自《居安思危》 )
注：①〔傥〕同“倘”，倘若。②〔遽〕立刻， 马上。③〔四夷〕古时对东夷、西戎、 南蛮、北狄等少数民族的统称。④〔数〕屡次，多次。
15．解释下列句子中加点词的意思。
犹宜将护 （ ）
四夷俱服 （ ）
16．对下列句子中加点词的理解， 错误的一项是（ ）。
A．因往晓之(因为，由于)
B．病虽愈，犹宜将护(即使)
C．然朕日慎一日 (不过，但是)
D．故欲数闻卿辈谏争也(所以， 因此)
17．用现代汉语翻译下面句子。
①若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
②傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。
18．【甲】【乙】两文都涉及“忧”，杞人之“忧”与唐太宗之“忧”，有何不同？请根据文章内 容概括回答。
三、写作(30 分)
19．听，是很自然的事， 人人都会； 然而倾听， 生活中却有很多人不会。你会倾听吗？请结 合自己的实际生活经历，从《我终于学会了倾听》和《我还是不会倾听》两个题目中任选一个，写一篇文章。
要求：诗歌除外，文体自选；文章不少于 500 字；文中不得出现含有个人信息的人 名、校名、地名等。
【写作助手】
“倾听”，《现代汉语词典》 (第7 版)解释为“细心地听取”；倾听不是简单地用耳 朵来听，它也是一门艺术。倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞， 还需要全身心地 去感受对方在谈话过程中表达的言语信息、身体姿势以及神态表情等。因此，检验学会 倾听的唯一标准是能够沟通和交流。
1．（1）警；惫
（2）生气，恼怒；解除，卸下；睡觉；告知，开导
（3）D；②消磨
2．（1）山岛竦峙
（2）遥怜故园菊
（3）河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
（4）志远班；非淡泊无以明志，非宁静无以致远
3．B
4．示例一：②红孩儿，虽然是个吃人的妖怪，但是对自己的父亲牛魔王十分尊敬，明白人伦之理，以致上了假扮牛魔王的孙悟空的当。示例二：③杏仙，是由杏树变成，通诗词歌赋，能吟诗作对，如同一个美丽的女诗人，自然也就通人性，并喜欢上了唐僧。
5．示例一：名称：童话特性大寻觅。要求：从小说中找出相关情节印证小说的童话特性，比如想象丰富、夸张、诙谐的句子。示例二：名称：神魔童话大辩论。要求：分成正方与反方，分别站在神魔小说和童话的立场各自展开辩论。示例三：名称：西游童话剧改编。要求：根据童话剧的特点，选择其中某一个情节进行改编，要突出故事的想象丰富、夸张、诙谐，并请同学们分角色表演。
6．拒绝护送；智斗鬼子
7．①大菱挂了花，流了血，此时的老头子很沮丧，很懊悔，觉得对不起孩子，同时觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，自尊心受挫。②莲蓬的清香扫过，鬼子们乱转着身子，这一处的动作描写生动形象地刻画出鬼子们想要得到莲蓬时急切、贪婪的心理。
8．示例一：语句摘录：这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。欣赏点评：运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了水的平静清澈和蓝天的明亮，烘托出静谧、清幽、祥和的氛围。这为下文的这场英雄的斗争渲染了气氛，设置了悬念。示例二：语句摘录：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。欣赏点评：俗话说“景随情移”，解恨的战斗必然会在内心萌发出一种轻松、愉快的情绪，此情此景，鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽了。
9．示例：有爱国抗日的热情，为抗日奉献一切，不顾个人生死，爱憎分明、智勇双全、有乐观向上的革命精神。比如，《芦花荡》中的老头子将近六十岁了，却像青壮年一样，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名有卓著贡献的英勇的交通员。他为了给受伤的女孩子报仇，设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。他对乡土，对同胞，对抗日队伍，是如此深情，对日寇则满怀仇恨。
10．①身处室内，要勤通风；②不接触感染源，包括患者、被污染的水和食物等；③保持良好的手卫生；④注意个人饮食卫生。
11．C
12．放在问题二(诺如病毒如何传播？)之后。
13．示例：不合适。本文文字量大，小学生注意力难以长时间集中，因此建议制作长度适宜、富有吸引力的宣传视频，或以互动小游戏的形式进行指导性宣传。
14．运用拟人的修辞手法(托物言情，移情于景)，把春风拟人化，通过“知”“不遣”写出春风似乎理解离人之苦，不愿让柳条泛青，巧妙地表达了诗人的离别之苦。
15．应该，应当；全，都
16．A
17．①你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？
②倘若马上就自我放纵，(一旦)旧病复发，就不能疗救了。
18．杞人忧天，是杞国之人担忧天地崩塌陷落，是庸人自扰，自寻烦恼，荒唐可笑；唐太宗之忧，是忧国家安危，目光长远，居安思危，值得颂扬。
19．略“形声字”学习任务单
飞驰的速度，变换的风景，奇异的遭遇，萍逢的客人……这一切旅途中可能发 生的事件，强烈地超出了我们已知的范畴， 以一种陌生和挑战的姿态，敦促我们
jǐng 醒，唤起我们好奇。在我们被琐碎磨损的生命里，张扬起绿色的 旗帜。在我们被刻板疲bèi 的生活中，注入新鲜的活力。
——毕淑敏《旅行使我们谦虚》
形声字字 形构造
由表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成。
识记、理 解规律
在声旁的基础上对形旁进行联想。
运用举例
“遭遇”二字声旁分别是“曹”“禺”，形旁均是“辶”，表示与行走有 关。 由此，我们可以联想到，“遭遇”一词意为“碰上，遇到”。