(北京版)五年级数学下册《根据实际需要求长方体的表面积 》教案
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这是一份(北京版)五年级数学下册《根据实际需要求长方体的表面积 》教案,共6页。教案主要包含了复习旧知,结合生活实际解决问题,说一说你的收获等内容,欢迎下载使用。
根据实际需要计算长方体和正方体的表面积
课型
新授
共 2 节
第 2 节
教学目的
1.使学生能根据实际需要计算长方体和正方体某几个面的面积之和。
2.培养学生的审题能力、判断能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力;发展空间观念。
3.培养学生认真审题,认真计算的良好习惯。
重点难点
能根据实际需要计算长方体和正方体某几个面的面积之和。
教学用具
教师:长方体实物、课件
教师活动
学生活动
意图
巩固上节课所学内容,熟练掌握长、正方体的表面积的计算方法。
数学知识本源于生活,同时又服务于生活,教师出示多个实例,为学生创设了比较具体的情境,使学生体验到数学在现实生活中的应用,进一步激发学生学习数学的兴趣,让学生在轻松、愉快的学习情境下掌握知识。
培养学生认真审题,结合生活实际思考的良好习惯和能力。
调动学生多种感官共同参与学习,在操作中发现规律,找到解决问题的方法。必要的课件演示帮助学生观察,建立空间观念。
培养学生的思维能力和创新意识,充分发挥学生主体作用。
教学过程
一、复习旧知
1.背长、正方体的表面积概念和计算公式?
2.一个长方体形状大小如下图。
A.它上、下两个面的面积分别是多少平方分米?
B.它前、后两个面的面积分别是多少平方分米?
C.它左、右两个面的面积分别是多少平方分米?
D.这个长方体的表面积是多少平方分米?
3.正方体的棱长是1.2分米,求它的表面积
4.一个长方体的铁盒,长18厘米,宽15厘米,高12厘米。做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮?
要在罐头盒的侧面贴上一圈商标,这圈商标纸的面积是多少平方厘米?
小结:
在实际生产和生活中,有时要根据实际需要计算长方体和正方体某几个面的面积之和。
下面我们继续结合生活实际解决问题。
二、结合生活实际解决问题
(一)基础题
1.有这样一个鱼缸,长是60厘米,宽是40厘米,高是50厘米,至少需要多少平方厘米的玻璃?
2.粮店售米用的木箱(上面没有盖),长1.2米,宽0.6米,高0.8米,制做这样一个木箱至少要用木板多少平方米?
如果把上题中的木箱外面四周都刷上油漆(底面不刷),刷油漆的面积一共有多少平方米?
(二)提高题
3.大殿内有一根支撑的大柱子,长1米、宽1米、高6米。
工人给这根大柱子刷新漆,每平方米收费5元,工人可以获得多少工费?
说一说每步算式的意义
用学具引导学生观察得出:当长方体的两个相对的面是正方体时,4个侧面面积相等。
4.做一个通风管。横截面是边长2.5分米的正方形,长1.2米,共要铁皮多少平方米?
5、一间客厅的长是5米,宽4.5米,高3米。现在要在四壁贴墙纸,每平方米墙纸1.5元扣除门窗面积12平方米,要花多少钱?
6、把3.6米长的铁条锯开,在焊接成正方体的框架,再在其表面糊上纸,至少需要多少平方米的纸?
(三)拓展题
1、用两个棱长是8厘米的正方体木块,拼摆成一个长方体,这个长方体的表面积是多少平方厘米?
如果再拼一个呢?
引导学生观察得出:每拼一个都增加4个侧面,上下面数量不变。
2、有一块长方体的木料,长是4米,宽是3米,厚是 2米。把它截成两块长方体,表面积增加了多少平方米?
三、说一说你的收获。
长方体或正方体6个面的总面积叫做它们的表面积。
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
口算:
A.4.5平方分米
B.3.6平方分米
C.1.8平方分米
D.19.8平方分米。
列式并计算:
(18×15+18×12+15×12)×2
有其他方法说一说谁的方法比较简单?
1.2×1.2×6=8.64(平方分米)
说一说你对铁皮包铁盒这件事的理解,是在求什么?
独立列式
交流方法并说一说每步的意义
明确题意,在学具上摸出贴商标纸的面。
独立思考,交流:求前、后、左、右四个面的面积。
独立思考列式,交流得出:只求5个面的面积,说一说每步的意义。
指导学生审题,让学生独立完成,教师行间巡视,进行辅导。
独立思考,列式解答
交流:只刷四个侧面
方法1:1×6×2=12
1×6×2=12
12+12=24
24×5=120(元)
方法2:1×6×4=24
24×5=120(元)
理解通风管、横截面的概念。
独立列式解答
交流方法:因为通风管上下没有底,它只有四周四个面,又因它的横截面是个正方形,因此它的四周四个面的面积是完全相等的,所以只要求出一个面的面积再乘以4就是四个面的总面积。
学生讨论分析得出:先前后左右四个面的面积,再减去门窗面积
[5×3+4.5×3]×2-12]×1.5
认真读题,明确题意的几个步骤。
独立思考后小组交流:
求糊纸的面积,就是求正方体的表面积,因此必须先求正方体的棱长。根据铁条的总长(棱长之和)求棱长。(3.6÷12)2×6=0.54(平方米)
利用学具操作,小组合作解决问题。
动手操作,截出两个长方体。
课件演示3种不同的方法。
观察3种方法的相同于不同之处。
选择一种方法观察求面积。
交流解答过程和结果。
比较那种方法表面积增加的最多,哪种最少?
板书设计
根据实际需要计算长方体和正方体的表面积
追记
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