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    (北京版)五年级数学下册《一个数的约数和倍数的求法》 教案

    (北京版)五年级数学下册《一个数的约数和倍数的求法》 教案第1页
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    (北京版)五年级数学下册《一个数的约数和倍数的求法》 教案

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    这是一份(北京版)五年级数学下册《一个数的约数和倍数的求法》 教案,共3页。教案主要包含了创设情境,探索研究,课堂实践,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    课题
    一个数的约数和倍数的求法
    课时
    本课共 课时
    本课为第 课时
    总课时第 课时
    教学
    目标
    通过直观教学,使学生进一步认识约数和倍数的意义。
    使学生学会求一个数的约数和倍数的方法,知道一个数的约数的个数是有限的,一个数的倍数是无限的。
    培养学生观察、探索、抽象、概括的能力。
    教学
    重难点
    重点:学会求一个数的约数和倍数的方法。
    难点:弄清为什么一个数的约数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
    仪器
    教具
    教师和学生都准备一套教学用的彩条。
    教 学 内 容 和 过 程
    教学札记
    一、创设情境
    1.说出约数和倍数的意义。
    2.下面的数中,哪些是12的约数,哪些是2的倍数?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、……
    12的约数有: 。
    2的倍数有: 。
    师:上面我们找出了12的约数和2的倍数,如果不给你这些数你能求出12的约数和2的倍数吗?下面我们来学习一个数的约数和倍数的求法。(板书课题)
    二、探索研究
    1.小组合作,研究例2。
    (1)思考并回答:求“12 的约数有哪几个”就是求什么。
    (2)从摆彩条的规律中找方法。
    ①从小往大找,看哪些相同的彩条正好摆出12。
    ②一对一对找,看这些相同的彩条是否正好摆出12。
    ③得出12的约数有:1、2、3、4、6、12。
    并用图表示: 12的约数
    1、2、3、4、6、
    12
    ④比较:哪几种方法好?
    (3)尝试练习。
    做教材51页下面的“做一做”。
    让学生独立做,教师巡视,个别辅导,做完后点几名学生说一说是怎样做的。
    (4)观察并回答:(观察例子和练习)
    一个数的约数中最小的是几?最大的是几?一个数的约数的个数是多少?
    2.小组合作,学习例3。
    (1)思考:求2的倍数有哪些,该怎样想?
    (2)从摆彩条的规律中找方法。
    ①从最小的倍数摆起,边摆边列算式。
    ②你发现规律了吗?
    ③2的倍数有多少个?为什么?
    ④得出2的倍数有:2、4、6、8、10……
    用图表示为:
    2 的倍数
    2、4、6、
    8、10……
    (3)尝试练习。
    做教材第52页的“做一做”,学生独立圈、写,集体订正。
    (4)观察并回答:怎样求一个数的倍数?一个数的倍数有多少个?最小的是多少?
    三、课堂实践
    1、做练习十一的第5题,让学生独立写,教师辅导有困难的学生。
    2、做练习十一的第6题。要使学生明确:40以内7的倍数为什么不打省略号。
    四、课堂小结
    学生小结今天的学习内容。
    求一个数的约数 = 求能整除这个数的所有整数(或者说是求这个数能被哪些数整除)
    求一个数的倍数 = 求能被这个数整除的所有整数(或者说是求哪些数能被这个数整除)
    一个数的约数是有限的,最大的约数是它本身,最小的约数是1。
    一个数的倍数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的。

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