浙教版七年级上册1.4 有理数大小比较教学设计

这是一份浙教版七年级上册1.4 有理数大小比较教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学方法，教具，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
知识与技能：
1、使学生能说出有理数大小的比较法则
2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。
过程与方法：
通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。
情感态度与价值观：
通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。
二、教学重点：
运用法则借助数轴比较两个有理数的大小
三、教学难点：
利用绝对值概念比较两个负数的大小
四、教材分析：
有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“练一练”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。
五、教学方法：
情境教学法
六、教具：幻灯片
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
教学反思：在传授知识的同时，要重视学科基本思想方法的教学。为了使学生掌握必要的数学思想和方法，需要在教学中结合内容逐步渗透，而不能脱离内容形式地传授。



环节
复习练习引出课题
探
索
新
知
探索新知总结规律
应用新知体验成功
学
习
心
得
课堂反馈
教师活动
复习练习，引出课题
（幻灯片一）某一天我们4个城市的最低气温.

从刚才的图片中你获得了哪些信息？
(1)你能按照由低到高的顺序把不同时刻的气温排列出来吗？
（2）比较这一天下列两个城市间最低气温的高低（填“高于”或“低于”）
北京________上海；北京________哈尔滨；武汉________哈尔滨；北京________武汉；上海________哈尔滨；
(3)你能把有理数-3，-5,4,0表示在数轴上吗？
教师适当点拔。
（4）那么现在你能总结出这些数的大小与他们在数轴上所表示的点的位置有什么关系吗？
由小组讨论后，教师归纳得出结论：
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。
练一练：（幻灯片二）
师生共同分析
巩固练习：（课后练习1）
趁热打铁（幻灯片三）
师针对学生的回答进行点评，最后总结规律：
一 。通过数 轴比较大小:
1、在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
2、正数大于0，0大于负数，正数大于负数。
二、通过绝对值比较大小：
两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。
达标检测:
1、在数轴上表示下列各数，并用“>”把这些数连接起来。
-8, 0， ， ， ，-5, 0.5
2、用“>”“