人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立课文ppt课件

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立课文ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了秦的统一，秦的治理，专制主义，中央集权，巩固统一的其他措施，驰道行万里，车同轨，里耶秦简户籍簿，法律制度行天下，史料阅读等内容，欢迎下载使用。
前230年灭韩前228年灭赵前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐
结合书中“学思之窗”及课后“学习拓展” 想一想：秦国为什么能够统一六国？
1、战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识2、人民渴望统一3、各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍4、诸侯争霸战争促进民族间的交流，民族交融进一步加强5、秦地理位置优越，物质基础雄厚6、数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；秦王嬴政个人作用7、灵活运用“远交近攻”的对外战略;(“远”指齐国、“近”指韩国)8、商鞅变法使秦国国力增强……（众多因素综合作用的结果，我们应该多角度分析历史问题）
秦顺应历史发展的潮流
北方:北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 南方:南平百越，修灵渠，置郡县 西南:开辟“五尺道”， 辖管西南夷
六合之内，皇帝之上。 西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。——《史记·秦始皇本纪》
秦国完成了统一，是如何治理国家的呢？
专制主义中央集权体制的建立①皇帝制度②中央官制：三公九卿制
相对于分封制，郡县制有什么特点？
1、郡县官员由中央任免和考核，不得世袭2、形成中央垂直管理地方的形式
释文为:“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。"东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无府或免爵者。 女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍。作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤，均为人名。
《秦律十八种·工律》载:其或假公器，归之久必乃受之。假器者，其事已及免，官辄收其假，弗亟收者有皋(罪)。其假者死亡、有皋(罪)毋(无)责也，吏代赏(偿)。《秦律十八种·行书律》载:行传书、受书，必书其起及到日月夙莫(暮)，以辄相报殴。《秦律十八种·置吏律》载:官啬夫节(即)不存，令君子毋(无)害者若令史守官，毋(无)令官佐、史守。
近几十年来，出土文献大量涌现，往往能够印证、纠正或补充传世文献。请从史料学角度说明上述材料对研究秦律的价值。
秦简中的法律条文，保留了秦律种的很多原始内容，大大丰富了我们对秦律的理解，简牍研究中的法律规范为进一步研究秦朝律令和秦朝法律制度史提供了崭新的一手史料。
说一说：从秦实行的措施来分析秦统一的历史意义（多角度阐述）1、国家版图:扩大了疆域，奠定了统一多民族国家的疆域2、政治:结束了诸侯纷争局面，推动了中华民族多元一体格局的形成，秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远3、经济社会发展:加强中华民族各地之间的经济交往联系与社会发展4、民族国家认同:统一的国家政权促进了各民族的交往 、交流与交融，为中国古代统一多民族国家认同的建构和发展奠基。
有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往、交流、交融。
议一议：不同的人对秦始皇的评价不同，你认同哪一种评价？你的理由是？最后请你归纳一下历史人物的评价受哪些因素的影响?
历代对秦始皇统一和秦制给予评价:一夫作难而七庙堕，身死人手，为天下笑者，何也？仁心不施，而攻守之势异也。 ——贾谊《过秦论》明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也;其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 始皇帝，自是千古一帝也。 ——李贽《藏书》
从大泽乡起义到秦朝速亡
陈胜起义失败后，刘邦、项羽领导的反秦势力逐渐壮大。公元前207年，刘邦军队攻占咸阳，秦朝灭亡。
探一探：秦朝为何短命而亡？（说出你的观点）
失在于制 ，不在于政 ，周事然也。 失在于政， 不在于制 ，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也! ——贾谊《过秦论》 不在乎人民的幸福，只追求国家的强大。 ——鲍鹏山:《〈商君书〉:秦王朝专制政治的黑暗心脏》
找一找你的观点和上述哪一观点比较接近，你们的视角是？
百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。" ——孙立群(南开大学历史学院教授)