人音版七年级下册☆长江之歌教学设计及反思

这是一份人音版七年级下册☆长江之歌教学设计及反思，共1页。
1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融会贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用？
教学重点：
学唱《长江之歌》。
教学难点：
三段体的理解及在歌曲中的应用。
教学准备：
磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。
教学过程：
1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边？ 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ——唐•杜甫《登高》
其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——唐•李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品。
3、点题并板书：长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?（学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。）（打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。）
6、完整的欣赏《长江之歌》（录音、磁带） 听完之后，凭记忆唱一唱。