初中物理人教版九年级全册第十三章 内能第2节 内能背景图ppt课件

这是一份初中物理人教版九年级全册第十三章 内能第2节 内能背景图ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了物体的内能，冰山有内能吗，物体内能的改变，实验观察2，实验观察1，解释现象，内能增加，综合拓展，白雾马上消失等内容，欢迎下载使用。

　　“热”是一种能量吗？它能做功吗？
　　自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
能量是物体对外做功的本领。
　　分子间与足球和两个孩子是否有相似之处？
1．分子具有动能和势能
　　宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。
　　构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。
　　机械能与整个物体的机械运动情况有关，机械能可以为零。内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
　　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
　　内能的单位是焦耳（J）。
　　因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。（内能不为零）
影响内能的因素：质量、体积、温度、状态、种类。
　　你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
　　1．用火焰加热　　　2. 太阳晒　　3. 用手搓　　　　　4. 用手焐　　5. 在地上摩擦　　　6. 用锤子不断敲击　　7. 反复弯折　　　　8. ……
　　将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
　　（1）热传递可以改变内能
2．改变物体内能的方法
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
热传递的实质： 内能从一个物体转移到另一个物体。（内能从高温物体转移到低温物体，且不可逆。）
物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
热传递的分类：热传导、热对流、热辐射。
（热传递的条件：有温度差）
　　（2）做功可以改变内能
　　两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？
结论： 　　1、对物体做功，内能增加，温度升高。　　2、物体对外做功，内能减少，温度降低。
做功改变内能的实质：　　机械能与内能的相互转化。
（2）热量：是一个过程量只能用“吸收”或“放出”描述。
温度升高
吸收热量
内能增加
温度、热量和内能的联系与区别
（1）温度：表示物体的冷热程度，是一个状态量，只能说一个物体的温度是多少。
（3）内能：是一个状态量只能说“具有”、“增加”或“减少”。
不一定吸热，如：摩擦生热
不一定升温，如：晶体熔化
内能不一定增加，如吸收的热量全部对外做功，内能可能不变。
不一定吸热，如：摩擦生热
　　1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）。 　　当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。
　　2．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉
C．行驶的汽车，轮胎会变热
B．太阳能热水器水箱中的水被晒热
　　3．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
学做水火箭，说说它是如何升空的？