高中人教统编版第15课 文化遗产：全人类共同的财富课文课件ppt

这是一份高中人教统编版第15课 文化遗产：全人类共同的财富课文课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了多样性，交互性，传承性，什么是文化遗产，合作探究等内容，欢迎下载使用。

选择性必修3《文化交流与传播》教材整体知识架构
一、源远流长的中国文化 （第1、2课）二、丰富多样的世界文化 （第3、4、5课）三、人口迁徙、文化交流与认同 第6、7、8课）四、商路、贸易与文化交流 （第9、10课）五、战争与文化交流 （第11、12、13课）六、文化的传承与保护 （第14、15课）七、信息革命与人类文化共享 （活动课）
第15课 文化遗产：全人类共同的财富
【内容要求】 通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。
二、为什么要保护文化遗产？
三、如何保护文化遗产？保护的怎么样？
四、如何创造值得后人保护的文化遗产？
cultural heritage
文化遗产： 是历史留给人类的宝贵财富，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 从存在形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神,其特点是活态流变。
①口头传统和表现形式（包括作为媒介的语言）②表演艺术③社会实践、仪式、节庆活动④有关自然界和宇宙的知识和实践⑤传统手工艺
中国的世界文化遗产
德州扒鸡——国家级非物质文化遗产
省级非物质文艺遗产花杠舞
(1)历史价值:它是人类历史文化的载体,对传承民族文化、维护文化的多样性和创造性具有重要意义；(2)世界价值:它是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源，是人类共同的文化财富。(3)学术价值:它是进行学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。
作为国家首批重点文物保护单位的克孜尔千佛洞，距今有1700多年历史。但现在石窟墙壁上有多个深深的“大手印”(如图)。这些手印并非古人留下的印记，而是不文明游客偷偷用手触摸墙壁、石柱，天长日久而形成的“杰作”。长城上刻字也屡见不鲜。假如你是一名游客，面对这类行为，你会采取哪些具体行动?
因游客触摸形成的大手印
瑶族长鼓舞流行于广东、广西、湖南等省瑶族聚居地区，多在瑶族传统节日、庆祝丰收、乔迁或是婚礼喜庆的日子表演。如今传承人断层状况异常突出，长鼓舞处于后继乏人、舞艺失传的状态。截止到2013年，广东清远市级以上非遗代表传承人共有67人,其中国家传承人仅1人,广东连南的省级传承人有9人，省级以上传承人平均年龄64.2岁, 占总人数的近七成，连南“鼓王”唐桥辛二公如今也已经74岁。
(1)历史价值:它是人类历史文化的载体,对传承民族文化、维护文化的多样性和创造性具有重要意义；(2)世界价值:它是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源，是人类共同的文化财富。(3)学术价值:它是进行学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。(4)文化遗产的现状：不断遭到破坏（自然灾害、战争、工业化与城市化、考古破坏、过度的旅游开发、文化遗产的年久腐变）。非遗后继无人，面临失传的困境。
四川安岳县峰门寺的一尊摩崖造像。1995年6月，当地群众自发捐资，由于缺乏文物保护意识，群众聘请普通工匠对龛内造像进行重绘。佛像被以红黄蓝绿颜色重绘成了“地主家的胖儿子”。
1964-1968年在联合国教科文组织的主持下，51个国家参与到阿布辛拜勒神庙的迁移项目。采用了分块切割再重新组装的办法迁移后的神殿非常完美，显得如同置身于原来的环境之中。
历史文化遗产的保护方法和原则：
科学仪器助三星堆精细考古
常书鸿先生我国敦煌学的奠基人之一、首任敦煌研究院院长。他把几十年的时光留在敦煌，从清沙到修复洞窟，为敦煌保护打下坚劳的学术和管理基石。
故宫钟表修复师王津，把一份千百年前的文物用心修复好然后在自己手里传承下去，几十年如一日
文化传承、从我做起，从身边做起
1983年修建的泰山中天门至岱顶的索道
你看了什么？你想到了什么？你有什么疑问？你有什么初步结论？
张家界 武陵源 百龙电梯
1.遵循原则：真实性、完整性。
浏览教材83-84页，概括保护文化遗产还有哪些措施？
2.措施：收藏文物；立法；文物普查；设立专门机构、科学考古
3.文化传承、从我做起，从身边做起
4.保护现状：申遗热情高涨(喜)、保护形势严峻( 忧）——过度开发、工业化和城市化
新闻链接一：阿富汗送文物来中国“避难”，他们的痛我们感同身受为躲避战火，2017年起，阿富汗国家博物馆的200余件重要馆藏曾经在北京的故宫博物院展出。这批文物还陆续去了敦煌、成都、郑州、长沙、南京和香港等地，在中国展出时间持续约三年，前后共有140多万名观众观展，并为它们在战乱中颠沛流离的命运和守护者的坚持而感动。
新闻链接二：1999年4月，塔利班攻陷了巴米扬。2001年3月，他们不顾联合国和世界各国的强烈反对，动用大炮、炸药以及火箭筒等各种战争武器，摧毁了巴米扬包括塞尔萨尔和沙玛玛在内的所有佛像。
（1）结合两个新闻链接，谈谈你对文物保护的认识。
（2）2021年塔利班上台执政，请你给塔利班政权写封信，提出文物保护方面的建议和措施。
文化遗产在一定意义上来说，是人类追求更加美好生活的过程性的证据（历史见证），是古人生活的直接证据，他们在那么艰苦的条件下创造着这么宏伟的奇迹，所以，我们珍视我们祖先的创造。我们今天人类该以什么方式活在这个世界上？是躺在前人的创造上，作为前人创造的消费者，还是未来美好生活的创造者、促进者？我们的今天是前人探索奋斗的结果，而人类为了追求更美好的生活，付出了很大的代价。我们也处于奋斗链条上，当今的我们到底应该怎么办？——我们也要创造后人保护的文化遗产。其实这是人生观、价值观的问题。