语文人教部编版诫子书教案配套课件ppt

这是一份语文人教部编版诫子书教案配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了诫子书，文言文断句技巧，文体知识，背景资料，整体感知，一词多义，文言句式，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
1.通文意，分层次2.抓名词，理句子3.抓对话标志词，断句子（曰、云、言等）4.找虚词，分句子5.巧用句式特点断句
公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”
知之者/不如/好之者
博学/而笃志，切问/而近思
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
读一读，注意字音、停顿
诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端
静：屏除杂念和干扰，宁静专一
以：连词，表示后者是前者的目的
非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。
明志：明确志向。明：明确、坚定。
致远：达到远大目标。致：达到。远：形容词用作名词，远大目标
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
淫慢：放纵懈怠。淫：放纵；慢：懈怠。
广：形容词用作名词，增长。志：立志。
励精：振奋精神。励：振奋。
险燥：轻薄浮躁，险：轻薄。
治性：修养性情。治：修养
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
驰：疾行，指迅速逝去。日：日子、岁月。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
静以修身 介词,引进动作行为的目的 非淡泊无以明志 介词,可以拿来
非志无以成学 名词活用为动词,立志.
非志无以成学 动词,达成、成就 遂成枯落 动词,形成、变为
古今异义(1)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)(2)夫君子之行(古义：操守，品行；今义：行走)(3)意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)
词类活用1．非宁静无以致远 　形容词活用为名词，远大目标。2．非学无以广才 形容词作动词，增长3．非志无以成学　 名词活用为动词，立志。
判断句 夫学须静也。“……也”表示判断。
成语积累 淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。 俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。
1.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
提出要求及实现的具体途径
2.作者接下来是如何论述的？
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
反面论述“淫慢”、“险躁”的害处
“静”与“学”“才”“志”的关系
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
反面论述，勤奋惜时，奉献社会。
第1句：首先提出“静以修身”的观点
第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
第3句：接着论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
3.怎样理解文中的“静” ？
①“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行，这就要求人们的内心世界始终保持宁静。②“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而专宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。
结合上图思考：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之前是什么关系？
4.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？它们之间有什么关系？
条件：①立志。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学” ②学习。“夫学须静也，才须学也”③惜时。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
5.诸葛亮写这封信的用意是什么？
劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
　　　　　提出问题－－分析问题－－解决问题　论点　　　　　证明论点　　　总结论点　论题　　　　　论证方法　　　提出号召　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫　　　　　　　　比喻、对比）　　　　　　　　论证角度　　　　　　　　　　（正面、反面）　　
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（阐释）
本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”，在生活中勤俭节约并珍惜时间，字里行间渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
大志成大学成大才小志成小学成小才无志不成学不成才
(1)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。 (2)《诫子书》全文的中心论点是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。 (3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“　　　　　　　　　　　　　　”。 
非淡泊无以明志　 非宁静无以致远　
静以修身　 俭以养德