人教部编版一年级下册小壁虎借尾巴教案设计

这是一份人教部编版一年级下册小壁虎借尾巴教案设计，共5页。教案主要包含了提炼猜读生字方法，展开自主阅读，发现故事特点，读好故事，根据故事特点，仿写故事，指导书写汉字，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
2.借助连环画课文特点读懂1-5段情节，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用。
3.开展分角色朗读，根据故事特点，仿写故事。
教学重点：
了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用。
教学难点：
开展分角色朗读，根据故事特点，仿写故事。
教学过程：
一、提炼猜读生字方法，展开自主阅读
（一）设置情境，引入故事
1.师：小朋友们，上次老虎通知动物王国开大会，原来是通知小动物们要举行比尾巴大赛。（板贴：尾巴，强调轻声）
师：瞧，小动物们听到消息都从四面八方赶来参赛，看，（ppt出示小壁虎）这只只有你们的手掌大的小壁虎（板贴：小壁虎）今天也要去参加比尾巴大赛呢。（ppt出示图片）谁能和他亲切地打个招呼？
2.学习生字“壁”“墙”字。
师：我们来了解小壁虎吧，你们知道小壁虎喜欢在哪里待着吗？
预设：墙壁
师：仔细观察这两个字，你可以发现什么？
预设：这两个字有个共同的偏旁“土”，最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以这两个字都含有“土”，偏旁表义，另外一边表读音，这类字属于形声字，我们可以运用形声字的特点来记住这组词。（板书形声字）识字小达人真有办法。
师：（板书 借 字）课题是《小壁虎借尾巴》要去参加比尾巴大赛的小壁虎为什么要去借尾巴呢，一起走进故事来了解吧。
（二）学习一、二自然段，了解故事起因
1.师：原来在比赛前小壁虎发生了一些事，同学们看，这天，这只小壁虎正在墙角捉蚊子呢？（出示课文图片）它发生了什么事情呢？（学生根据图片用自己的话说说小壁虎发生了什么事？）
2.（ppt出示第一段）生读。“蚊”比较难读难理解，你们有什么好方法？
预设：形声字。
出示蚊子图片，生再说方法。
预设：借助图片（跟图片联系起来的方法叫做借助图片法）
“咬”字也比较难理解，你们有什么办法吗？
预设：形声字，联系上下文结合文中的句子猜测，叫做联系上下文。
3.师：咬，嘴巴张的大大的，上下牙齿交合在一起，一口咬住了。（师生一起做动作。）
4.师：小壁虎，你的尾巴被蛇咬住了，你会怎么做呀？
预设：挣断
5.师：文中有这样一组词，指导学生读“一挣”。（有快又有力，尾巴才能挣断，才能逃跑。）结果是“挣断”
6.师：但是我们的小壁虎要去参加动物王国比尾巴大赛，现在都没有尾巴了，小壁虎心里怎样想的呢？（ppt出示：没有尾巴多难看哪！）师带读，指导朗读，后生读。
7.小小壁虎有办法，(ppt出示：小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？）谁来读一读这个带有问好的句子呢？指名读。
二、发现故事特点，读好故事
1.自由通读3-5段，同桌合作互学，理清主要内容
师：坚强的小壁虎开启了借尾巴的旅途，那么小壁虎向谁借了尾巴呢？请同学们通读课文3-5段，用“先再然后”来回答。
预设：先向小鱼借尾巴，在向老牛借尾巴，然后向燕子阿姨借尾巴。
师：小壁虎借尾巴的过程太辛苦了，它好像爬了很久很久很久哦，你发现了吗？文中是怎样表达的呢？
预设：小壁虎爬呀爬，现在我们一起来读一读，你能读出小壁虎的辛苦吗？（ppt出示）
师：小壁虎爬过了哪些地方呢？（生读句子，男女赛读。）
2.师：虽然借尾巴的过程很辛苦，但是小壁虎也能坚持。当然，在心急，它还是很有礼貌的小壁虎呢！你发现了吗？
师：谁想当有礼貌的小壁虎呢？（ppt出示句子指导生读出语气。）
师：哪里体现了小壁虎的礼貌呢？
3.师：小壁虎很执着，它爬了很久很久，小壁虎也很有礼貌，可就是借不到尾巴啊，小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨是怎样拒绝它的呢？
4.师：我欣赏小壁虎的坚持，今天老师想当一回执着的小壁虎，谁想当一当小鱼姐姐，牛伯伯和燕子阿姨呢？（ppt出示对话，师生戴上动物头套，练习对话。）
5.学生组内成员轮流练习对话，然后请一组学生上台展示，其他小组做小评委。（出示评价表：读通句子，一颗星；读出语气，一颗星；加上动作，一颗星。请两位小评委点评。）
6.师：小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨不借尾巴给小壁虎是因为它们自己的尾巴都有用处，它们离不开自己的尾巴。
7.明确小鱼，牛，燕子尾巴的作用，学习“拨”“甩”“摆”三个动作。师：小鱼姐姐在水里是摇着自己的尾巴是因为要拨水，牛伯伯甩自己的尾巴是因为它要赶蝇子，燕子阿姨摆尾巴是要掌握方向。（板书尾巴作用）动物们都有尾巴，原来它们的尾巴有这么大的用处呀！
三、根据故事特点，仿写故事。
1.师：通过读故事，大家知道了课文中的每个动物尾巴的功能不太一样，那其他动物尾巴有什么功能，你知道吗？（生课前查找资料，出示动物图片，请生上台展示说一说你了解了哪些动物尾巴的作用。）
2.不同动物尾巴的作用是不一样的，如果课文中的小壁虎继续爬呀爬，它又会向谁借尾巴呢？
师示例：小壁虎爬呀爬，爬到池塘边。他看见蜻蜓摇着尾巴，在水面上点啊点。小壁虎说：“蜻蜓姐姐，您把尾巴借给我行吗？”蜻蜓说：“不行啊，我要用尾巴产卵呢。”
（ppt出示：小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看见（ ），小壁虎说：“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不行啊，我要用尾巴（ ）。”）
3.小组合作，组内成员互帮互助轮流说一说。
四、指导书写汉字
1.指导书写“房”“条”二字，（1.视频动态书空，2.讲解半包围“房”，注意“方”的横要长于户字头。3.讲解上下结构“条”，撇捺舒展，竖勾在竖中线上，下面部分不要写成木字。）
2.生写展示。
3.评价。
五、总结