初中物理二、液体内部的压强教案

这是一份初中物理二、液体内部的压强教案，共3页。
1、学案 2、补充材料等章节
题目
§4.2探究液体压强的决定因素
计划
课时
课型
实验探究
授课
时间
教学目标
（知识和能力、
过程和方法、
情感态度和价值观）
学生通过对实验的观察和分析，了解液体压强的存在，正确认识深度和高度，通过实验探究液体内部压强与哪些因素有关，进一步学习控制变量法。通过实验数据的分析，具有概括物理规律的能力，让学生明确探究问题中三个变量的关系，在经历探究实验的过程中，学生逐步建立交流的意识与团队协作精神及实事求是的态度。
教学重点
探究液体内部压强与深度和高度和液体密度和方向的关系
教学难点
探究并了解液体内部压强与哪些因素有关
教学方法
演示实验和学生实验
文本解析
（学情、课标、文本地位和作用、教与学设计思路等）
学生已经学习了压力和固体压强的有关知识，并能够用形变的程度描述压强大小等问题。学生从生活经验中已经获得液体也受重力并具有流动性，由已学压强知识能够认识到液体对容器底部有压强。
初二学生的形象思维能力较强，而学习液体压强的知识需要较强的抽象思维能力，学生在这方面的感性经验又比较少。因此认识液体内部压强，以及探究并了解液体压强与哪些因素有关形成难点。
教与学过程
教师活动
学生活动
活动预设
出示学习目标，教师解读
演示实验：
在容器中注入一定量的水，介绍物理中的“深度”和“高度”两个概念，
提问：如果上述实验换用不同液体，压强会改变吗?
根据上述实验，学生猜想液体内部压强可能与什么因素有关？
组织小组活动（抽签）
每组完成一个探究实验
组织交流
指导实验表格的设计
指导学生进行实验：
观察学生实验中存在的问题
指导学生总结：影响液体内部压强的因素：
推导液体压强公式：
P=F/S=G/S=Mg/S=ρVg/S=ρgSh/s=ρgh
学生齐读
观察实验，根据现象大胆进行猜想
确定A、B、C三个点的高度和水的深度，A点最高，C点最深
B点是高还是深？
根据实验猜想液体内部压强跟什么因素有关？
实验一：高度不变，深度改变
猜想：可能跟深度有关
实验二：深度和高度都改变
猜想：可能跟高度也有关系
实验三：高度不变，深度和方向改变，还可能和方向有关
回答：会或者不会
猜想：深度、高度、液体密度、方向
小组活动：（讨论）
确定自己组的实验目的
完成实验报告中的1、2、3三个问题
小组展示活动（2人）一人交流一人补充
设计实验表格
学生实验
以组为单位进行实验完成实验步骤和实验现象及实验结论
小组交流（2人）一人交流一人补充
影响液体内部压强的因素：液体的密度和液体的深度
明确本节课的学习目标
依据实验现象进行科学探究的猜想
让学生认识变量之间的影响关系，能够确定自变量，因变量，了解科学探究的思维过程
小组合作，完成探究实验提出问题，猜想假设环节。进行变量识别，设计实验方案
小组合作学习，分工明确，互相帮助，其他组可质疑，完成交流评估环节
让每个学生都有表现自己的机会，培养学生自信和语言表达能力
认识和理解液体压强公式的得出。也就是液体的压力等于柱体的重力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生学会科学的探究实验思路和方法，能够大胆猜想提出可探究的科学问题，设计实验，进行实验，评估和交流达到好的实验效果。
作业布置
每组同学完成其他组的实验报告，每人一共完成4个实验报告
板书设计
深度

高度
液体内部压强
方向
液体密度
P=F/S=G/S=Mg/S=ρVg/S=ρgSh/s=ρgh
课后反思
（得、失、改）
设计审定
备课组长签名：
年 月 日
主管主任签名：
年 月 日