音乐七年级下册选听 新疆之春教学设计

这是一份音乐七年级下册选听 新疆之春教学设计，共2页。教案主要包含了组织教学，音准，新课教学，小结等内容，欢迎下载使用。

音乐欣赏《新疆之春》。
教学目标：
能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
教材分析：
《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。《新疆之春》是单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律,这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同，它在结束部分有一个尾奏。
教学重点：
感受、体验新疆音乐的情绪及风格。
教学难点：
在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。
教学过程：
一、组织教学：
课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。
二、音准、听力训练：
1、用哼鸣的方法跟琴模唱
方法：由单音到乐句，音域由低到高再下行。
2、节奏听辨及模仿
要求：教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏。
三、新课教学：
师：说说你们所了解的新疆，包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。（学生发言）今天我们就再来欣赏一首新疆的器乐曲——《新疆之春》。
1、作者简介：
马耀先（1938至今)小提琴演奏家，回族，乌鲁木齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦系。同年入中央实验歌剧院任演奏员。1961年调新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后任乐队队长。作有《新疆之春》等乐曲和歌曲。
李中汉（1933至今）作曲家，河北定县人。1949年入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入西安音乐专科学校专修作曲。在校期间合作创作了《新疆之春》等。现在铁道部第一工程局文工团任作曲。作有小提琴曲《欢乐的牧场》、歌剧音乐《帕丽扎特》等。
2、乐曲初听——思考：
（1）、这首乐曲的情绪是怎样的？
（2）、在这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？用什么乐器做伴奏的？
（3）、这首乐曲可以分为几个部分？
（要求：学生带着问题聆听并思考，乐曲听完后师生共同解决思考题。）
3、乐曲复听：
（1）、A段的音乐有什么特点？
（乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。）
（2）、B段的音乐采用的是新疆什么乐器的音乐素材？表现了什么样的音乐气氛？听到这段音乐时，你最想做什么？
（采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，运用转调的手法让音乐呈现高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。）
教师引导学生熟悉B段旋律及节奏型 ，探讨音乐素材及转调手法的运用。
情绪体验——感受新疆手鼓音乐素材的特点，师生一起进行简单的新疆手鼓节奏模仿练习。
（3）、第三部分音乐有什么特点？为什么用A′来标记？
基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同，它在结束部分有一个尾奏。
四、小结：
《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。表现出一种热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。