陕西省延安市富县2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份陕西省延安市富县2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（解析版），共17页。试卷主要包含了 经典诗文默写， 示例， 勤学通百艺苦练出真功等内容，欢迎下载使用。
1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A. 岔道（chà） 秀颀（xīn） 琐屑（xiè） 不折不挠（rá）
B. 倔强（juè） 遏制（è） 匿名（nì） 摩肩接踵（zhòng）
C. 牛犊（dú） 教诲（huì） 踌躇（chú） 无动于衷（zhōng）
D. 遒劲（qiú） 骤雨（zhòu） 濒临（pín） 惟妙惟肖（xià）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查常见易错读音。
A.秀颀（xīn）——qí，不折不挠（rá）——ná；
B.倔强（juè）——jué， 摩肩接踵（zhòng）——zhǒng；
D.濒临（pín）——bīn；
故选C。
2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A. 绯红 喧嚣 春寒料俏 自出新裁B. 题拔 国殇 振聋发聩 旁溢斜出
C. 茸毛 暮年 筋疲力尽 交头结耳D. 繁殖 狼藉 络绎不绝 屏息敛声
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.春寒料俏——春寒料峭，自出新裁——自出心裁；
B.题拔——题跋，旁溢斜出——旁逸斜出；
C.交头结耳——交头接耳；
故选D。
3. 经典诗文默写。[在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题]
（1）烽火连三月，__________________，（杜甫《春望》）
（2）入则无法家拂士，__________________，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
（3）__________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）__________________，欲辨已忘言（陶渊明《饮酒·其五》）
（5）几处早莺争暖树，__________________。（白居易《钱塘湖春行》）更多优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 （6）__________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（7）我报路长嗟日暮，__________________。（李清照《渔家傲》）
（8）这就是白杨树，__________________，然而决不是平凡的树！（茅盾《白杨礼赞》）
（9）它没有婆娑的姿态，__________________。（茅盾《白杨礼赞》）
（10）它有极强生命力，磨折不了，__________________，也跟北方的农民相似。（茅盾《白杨礼赞》）
【答案】 ①. 家书抵万金 ②. 出则无敌国外患者 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 此中有真意 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 学诗谩有惊人句 ⑧. 西北极普通的一种树 ⑨. 没有屈曲盘旋的虬枝 ⑩. 压迫不倒
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。本题需要注意“抵、历、啄、屈曲、虬”等字词的正确书写。
4. 阅读《红星照耀中国》选段，完成下列相关问题。
自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。……“他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。”
（1）选段中的“他”是_______。
（2）结合选段和原著内容，谈谈本段中的“他”为何能造就铁打一般的军队。
【答案】4. 朱德 5. ①在平时，他平等待人，温和朴实，与士兵同甘共苦，跟战士打成一片；②战事来临时，他每次都要亲临前线指挥，并会发怒。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著内容的识记。
结合“自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病”和“在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦”可知，文中的“他”是朱德。
【小问2详解】
本题考查信息的筛选。
结合“他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”和“他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球”可知，他跟战士们打成一片，同甘共苦，对待士兵非常平等，为人温和朴实；结合“他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤”可知，打仗时他亲自指挥，而且会发怒，令战士敬畏。这些都是他能造就铁打一般的军队的原因。
5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①修身立德是做人之本、育人之要，而读书正是修身立德的重要途径。②通过读书，我们可以纠正认知偏差，涵养胸中格局，引导自己进入更高的人生境界。③特别是随着知识的积累，人的精神面貌会变得______，心胸和视野也会变得______。④青年最具活力和朝气，是国家的希望、民族的未来，如何修身、怎样立德的问题，不仅是个人选择，更彰显着一代人的精神风貌。⑤只有多看积极向上，充满正气的书籍，借此励志修德、怡情养性，才能抵御各种错误思潮和腐朽文化的侵蚀，守住心灵的宁静与澄澈。
（1）请提取第②句的主语，并写在下面的横线上。
（2）请将下面的语句分别填在第③句的横线上。（只填序号）
A更加宽广 B.更加丰盈
（3）第⑤句有一处标点符号使用错误，请把修改意见写在下面的横线上。
【答案】（1）我们 （2）BA
（3）将“积极向上”后的逗号改为顿号。
【解析】
【小问1详解】
本题考查分析句子成分的能力。
依据“通过读书，我们可以纠正认知偏差，涵养胸中格局，引导自己进入更高的人生境界”可知，“通过读书”是状语；“我们”是主语；“可以纠正认知偏差，涵养胸中格局，引导自己进入更高的人生境界”是谓语。
【小问2详解】
本题考查次语言恰当运用的能力。
第一个空，“宽广”的意思是面积大；范围大；（心胸）开阔，（见识）广博。依据“心胸和视野”可知，应该填写“更加宽广”。
故选B。
第二个空，“丰盈”的意思是体态丰满或富足。依据“人的精神面貌”可知，应填写“更加丰盈”。
故选A。
【小问3详解】
本题考查标点符号正确运用的能力。
依据“积极向上”和“充满正气”是并列短语。所以，应将“积极向上”后的逗号改为顿号。据此填写修改意见即可。
二、综合性学习（7分）
6. 学校开展以“走进戏曲，传承文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【活动一：开场展风采】学生会将以此为契机举办一场晚会，请你为晚会拟写一段开场白。
（2）【活动二：串词显才能】晚会中，小秦同学表演了一段京剧，接下来小陕同学将表演秦腔。请你根据下面有关京剧和秦腔的资料，写一段衔接两个节目的串词。
（3）【活动三：答疑见成效】在“答疑解惑”环节中，有位同学说道：“传统戏曲早就过时了，我真不知道现在了解和学习戏曲有什么意义。”请你解答这位同学的疑惑。
（4）【活动四：书法抒真情】活动即将结束，同学们意犹未尽，纷纷用书法作品表达对祖国传统文化的热爱。请把下面的内容正确、规范、工整地书写在田字格中。
勤学通百艺 苦练出真功
【答案】6. 示例：亲爱的老师们、同学们，大家晚上好！为了让传统戏曲走进校园，让大家感受到传统戏曲的魅力，今天我们在这里举行“走进戏曲，传承文化”的晚会表演。希望能在这场晚会中让传统戏曲这坛“老酒”，散发出别样的香味。
7. 示例：在音乐的起承转合中，小秦的精彩表演落下了帷幕，他的表演给我们带来了视觉和听觉上的震撼，也让我们对京剧有了新的认知。接下来，让我们跟随小陕，一起感受朴实、粗犷、豪放且富有夸张性的秦腔吧。
8. 示例：首先，传统戏曲是我国传统文化的艺术瑰宝，了解和学习传统戏曲可以提高我们的艺术审美能力。其次，传统戏曲并没有过时，相反，传统戏曲也在与时俱进，不断迸发出属于其自身的活力和创造力。如果我们能以积极的心态走近戏曲，实现我们和传统戏曲之间的“双向奔赴”，相信我们也一定会感受到它独特的魅力。
9. 勤学通百艺苦练出真功
【解析】
【小问1详解】
本题考查开场白的拟写。
开场白只是开场前的一个过渡，是为活动的主体服务的，要简洁明了；开场白要以吸引、调动观众的注意力和热情为目的，鼓动性要强。开场白要紧紧围绕活动的主题展开，针对性明确。开场白首先要有称呼，其次要结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意义，导入主题，有过渡性语言。本题围绕“走进戏曲，传承文化”主题，结合戏曲的特点，为晚会拟写一段开场白，语言得体，言之成理即可。
示例：亲爱的老师们、同学们，大家晚上好！传统戏曲是中国传统文化的瑰宝，为了让大家切身感受到传统戏曲的魅力，让传统戏曲走进校园，学校特意筹备了这场晚会。下面，让我们一起“走进戏曲，传承文化”晚会吧！
【小问2详解】
本题考查串词的拟写。
串词是主持人衔接两个节目的一段话，起到承上启下的作用。本题中小秦同学表演了一段京剧，接下来小陕同学将表演秦腔。而根据题干的资料可知：京剧“演奏涉及多种乐器，在表现手法、唱腔分类、京剧脸谱等多方面具有独特的艺术特点。京剧脸谱中，不同颜色代表不同人物类型与性格，内容十分丰富”，而秦腔“秦腔的表演技艺朴实、粗狂、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”，根据上述有关京剧和秦腔的资料写一段衔接两个节目的串词，语言得体，衔接流畅，言之成理即可。
示例：小秦同学的京剧变脸，用不同颜色，不同的脸谱为我们展示了不同人物，体现了他们不同的性格特点，给我们带来了视觉和听觉上的震撼。接下来，让我们跟随小陕走近古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，感受秦腔生活气息浓厚、技巧丰富而又粗狂、豪放富有夸张性的表演。
【小问3详解】
本题考查劝说词的拟写。
首先要对“传统戏曲早就过时了，我真不知道现在了解和学习戏曲有什么意义”的疑问表明观点，传统戏曲不过时。其次要回答出“现在了解和学习戏曲有什么意义”。回答时注意人称的使用，语言的得体。
示例：首先，传统戏曲是中国传统文化的瑰宝，了解和学习传统戏曲可以提高我们的艺术审美能力。其次，传统戏剧离我们并不遥远，只是我们在生活中接触较少且缺乏了解，如果大家都能以积极的心态走近并接纳它们，相信这些曾被我们打上“过时”烙印的戏剧也能成为我们喜闻乐见的文化之一。而且，传统戏曲并没有过时，它们用自己的方式融入时代的发展，与时俱进，努力迸发自身的活力和创造力。让我们以积极的心态走近戏曲，相信我们也一定会感受到它独特的魅力。
【小问4详解】
本题考查汉字的正确书写。
楷书书写要求形体方正，笔画平直，布局结构匀称。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。注意“勤学通百艺苦练出真功”的正确书写。
三、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）】
（一）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
近些年来，大自然似乎乱了方寸，冬天有酷热的阳光炙烤，春天里人们还要重新穿回羽绒服保暖，夏天不经意间突然到来，秋天则迟迟不肯露脸。
2022年开年以来，我国也遭遇了不少极端天气，如2月全国平均气温-3.2℃，较往年同期偏低1.9℃，为2009年以来历史同期最冷。特别是2月1日至22日，南方地区湿冷寡照严重，平均气温为2009年以来历史同期最低，降水量为1961年以来历史同期最多，部分地区更是大雪纷飞。这些不同寻常的天气变化，每个人都能感受到。那么，这天气究竞是怎么了？目前，全球已形成共识的是，极端天气缘于全球变暖，大量的温室气体排放是全球变暖的元凶，而以化石能源为基础的工业化生产方式导致了大量温室气体排放。
（选自《极端天气关系你我》，有删改）
材料二：
极端天气一般被分为四类，分别是极端高温、极端低温、极端干旱和极端降水，均属于短暂却强烈的气象事件。其一般特点是发生概率小、社会影响大。
其中，极端高温天气，特征为连续数天持续升温。以2013年为例，北半球在这一年曾出现多次极端高温天气。如7月上中旬，英国就遭受了持续热浪的袭击，至少造成760人因酷热而死亡。
极端低温天气的特征与极端高温相反。每当极端低温天气出现，当地气温大多会降低到零下数十摄氏度。极端低温天气经常还会伴有寒潮出现，如果当地气温在48小时内降温达14℃或以上，则为寒潮标准，也证明当地出现了极端低温的天气。
极端干旱天气的标准，需要达成一些其他条件。比如，当地降水量在一段时间内骤减，土层的含水量远低于数年的平均值，才构成极端干旱天气。极端干旱天气比极端高温天气造成的后果更加严重，因为但凡出现极端干旱天气，就证明当地已有数月未曾降雨，间接还会导致收成减少，甚至出现颗粒无收的情况。
极端降水天气的特征是连续性。极端降水天气一般是日降水强度大，并且连续时间超过3天。极端降水也有自己的指标，如对比当地各月份的最长降水时间，取个平均值，最后将平均值与本次降水时间对比，超出则为极端降水天气。
（选自《极端天气如何影响着我们的生活》，有删改）
材料三：
目前我国应对极端天气和气候变化，需要从以下四个方面着手和加强：一是在经济建设过程中，要关注气候变化背景下极端天气发生的强度和频率，以及其带来的气候风险，进行气候可行性论证和气候风险评估，对未来可能发生的灾害及早考虑。二是在气候变化风险监测和预警评估方面，要进一步提升相应的能力水平，提高监测预测的提前量和准确性。三是需要进一步加强科学研究。提高对气候变化关键问题的认识和气候风险管理水平。四是要提高公众对于极端天气的防范意识。公众需要了解气象灾害的基础知识和防御手段，及时获取相应的信息。同时要使公众养成绿色低碳的消费习惯。
（选自《应对极端天气，迫在眉睫》，有删改）
材料四：
具体的极端天气气候事件到底是否由气候变化驱动？有专家表示，气候变化从来不是极端天气气候事件发生的唯一原因，但它有时可能是一个重要的促成因素。对此，英国气象局的高级科学家尼科斯·克里斯蒂斯认为：“一个事件是许多驱动因素的结果，有很多因素会产生影响并可能促成极端天气气候事件的发生。”当气候变化和自然天气变化结合在一起时，极端天气气候事件就会发生。极端天气气候事件也可能受到其他地理因素的影响，比如附近的河流和湖泊是否有足够的容量吸收大雨带来的降水。
（选自《极端天气敲响气候变化警钟》，有删改）
7. 材料三讲述的四个方面的顺序能否调整，为什么？
8. 《人民日报》曾撰文表示“减少极端天气，要靠人努力”，读了以上材料，你对这一观点如何理解？
9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）
A. “乱了方寸”写出了近些年来气候的反常，体现了说明文语言的准确性。
B. 材料二运用分类别的说明方法，说明了极端天气的四个类型及其特征。
C. 由材料可知，只要人人养成绿色低碳的生活习惯，极端天气就会远离我们。
D. 导致极端天气气候的因素有很多，其中最主要的因素是气候的变化。
【答案】7. 不能调整。前三点是针对国家和政府，而且是按照思想重视、监测预警、科学应对的逻辑顺序来安排的，互为前提，环环相扣。最后强调个人行为，整体上是按照从宏观到微观的顺序来安排的。
8. 示例：①从社会发展看，人类活动排放二氧化碳等温室气体，导致了全球变暖。②从个人生活来看，衣、食、住、行等活动也会造成大量的碳排放，导致气候异常。③从提倡绿色发展、践行减碳行为以来，水资源环境、空气质量等方面得到了巨大改善来看，“人努力”才有希望，必须采取有力措施积极应对气候变化。 9. B
【解析】
【7题详解】
本题考查能否调换顺序。
首先表态，不能删去，结合材料阐述理由。“一是在经济建设过程中，要关注气候变化背景下极端天气发生的强度和频率，以及其带来的气候风险，进行气候可行性论证和气候风险评估，对未来可能发生的灾害及早考虑”是从国家层面关注气候变化，并对气候变化进行可行性论证和风险评估。“二是在气候变化风险监测和预警评估方面，要进一步提升相应的能力水平，提高监测预测的提前量和准确性”是从国家层面做出努力，提高监测预测的提前量和准确性。“三是需要进一步加强科学研究。提高对气候变化关键问题的认识和气候风险管理水平”是从国家层面加强科学研究，提高认识和风险管理水平。“四是要提高公众对于极端天气的防范意识。公众需要了解气象灾害的基础知识和防御手段，及时获取相应的信息。同时要使公众养成绿色低碳的消费习惯”是从公众角度，要提高公众的防范意识。前三条均是针对国家层面提出的措施，环环相扣，第四条强调公众如何做，是按照从宏观到微观，从国家到个人的顺序来写的，所以不能调换顺序。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解。
结合[材料一] “全球已形成共识的是，极端天气缘于全球变暖，大量的温室气体排放是全球变暖的元凶，而以化石能源为基础的工业化生产方式导致了大量温室气体排放”可知，人类在经济发展过程中，排放了大量的温室气体，导致全球变暖；
结合[材料三] “四是要提高公众对于极端天气的防范意识。公众需要了解气象灾害的基础知识和防御手段，及时获取相应的信息。同时要使公众养成绿色低碳的消费习惯”可知，公众养成绿色低碳的消费习惯可以减少极端天气的产生；
人们的生活、生产会排放大量的二氧化碳，导致极端天气的发生，我们必须养成低碳环保的习惯，减少极端天气的发生。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
A．“乱了方寸”运用了口语，体现了说明文语言的生动性，选项表述错误；
C．“只要人人养成绿色低碳的生活习惯，极端天气就会远离我们”说法过于绝对，选项表述错误；
D．结合[材料四]“气候变化从来不是极端天气气候事件发生的唯一原因，但它有时可能是一个重要的促成因素”可知，气候变化有时可能是一个重要的促成因素，不是最主要的因素，选项表述错误；
故选B
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
师生范
毓新
①分配工作那天，周其智来到一中校门口，抑制不住内心的忐忑，欲进不进，探头探脑，正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：“周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？”
②“葸老师好！我被分配到一中任教了。”周其智说。“你？”葸老师几乎惊掉了下巴，“来一中任教？”“对。”周其智说着，赶紧从衣袋里掏出介绍信。
③“该不是说梦话吧？”葸老师压根儿不看介绍信，脸色阴云四起，“周其智！三尺讲台，你以为人人能站吗？以为那么容易站吗？”周其智勾头弓腰，一如从前高中在教室挨训的样子。“好，你想站讲台，想当教师也行！”葸老师说，“那请你先亮家伙，给我过背诵关吧，免得以后丢人现眼。”
④就在一中大门口，葸仁甫老师现场考验即将步入教师队列的周其智，诗经楚辞、先秦诸子、汉赋唐诗……每当周其智流利地背至中途，葸老师便冷不丁地叫停，重出新题。来往的师生见了，轻提脚步悄悄绕行。周其智倒背如流，葸老师的脸色慢慢转晴：“行啊！士别三日当刮目相看，大学没有白读。快找地方报到去吧。不过老师的丑话放在这儿——来日方长，能否在三尺讲台站稳脚跟，咱们课堂上见分晓。”
⑤葸老师说话算数，这一学期，他不止一次地走进周其智的课堂，边听边观察学生的反应，拿笔“唰唰”地做着记录，课后和周其智探讨。一学期快结束了，葸老师终于长舒一口气，拍着周其智的肩膀：“孺子可教，未来可期，今后就看你的努力了！”
⑥从此面对周其智，葸老师尽管仍板着脸，可语气、表情却温和了不少，偶尔还会淡淡地玩笑几句。周其智仍不敢松懈，战战兢兢，如履薄冰。
⑦同事们在教学上有了疑惑，都喜欢向葸老师请教。葸老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致。周其智也效仿同事，只是所提问题更刁钻古怪。葸老师高兴了就解答，不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：“周其智，你自己不会查资料吗？”
⑧同事们捂嘴笑。周其智不敢惹老师生气，急忙查资料、做笔记。笔记积少成多，周其智竟然发现葸老师不乐意解答的，多是些基础小常识，乐意解答并叮嘱他做好笔记的，都是系统全面的教学干货，一般人还真不知道。周其智内心感激，嘴上却不明说。
⑨偶尔，葸老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决。周其智离座起立，口头表述后，还认真写在纸上，供葸老师参阅。同事们私下问葸老师：“您是成心找碴儿考学生吧？”
⑩葸老师摇着头，皱巴着老脸，严肃地说：“人非生而知之，孰能无惑？论知识储备，我可能确实比周其智多一点点；可论思想理念，年轻人比我超前多了。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了。”
⑪周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的葸老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意。
⑫周其智疾跑而去。
⑬正是下午课外活动时间，夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上。看着德高望重的周校长不同寻常的步态，大家不约而同地行注目礼。
⑭“周其智，你给我听好了！”葸老师嗓音提到高八度，“别把校长当官做，全县百姓都看着呢！”
⑮周其智躬身站立，唯唯点头。
⑯那次对话，那个场景，如无形的惊叹号，刻进了每一位一中师生的心底，更刻进了一中厚重的办学历史中。
⑰一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县域之内无人不知。从校长职位退休后的周其智若在街头遇见白发满头、步履蹒跚的葸老师，总是要搀扶葸老师走上一段路。过往路人纷纷让道：“周校长，是令尊吗？身体很硬朗啊。”
⑱“是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛。”周其智回答。
⑲葸老师不说什么，笑得跟孩子一样，极其享受的样子。
（选自《莫愁·小作家》2022年第10期，有删改）
10. 阅读文章，简要分析文章标题的作用。
11. 请从人物描写的角度品味下面句子的表达效果。
葸老师压根儿不看介绍信，脸上阴云四起。
12. 请简要分析文中画波浪线处的环境描写的作用。
13. 文章结尾写葸老师“极其享受的样子”，你认为他因何而享受？
14. 选文中，葸老师是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
【答案】10. ①交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；②交代了文章的主要内容，即葸老师始终严格要求学生周其智；③揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。
11. 这个句子运用了神态描写，生动形象地写出了葸老师在听闻周其智要来一中当老师时的强烈反应，表现出葸老师对周其智能否胜任老师一职产生的担忧心理。
12. 营造出学校温暖祥和的气氛，暗示葸老师虽然已经退休，却仍然关心学校、关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。
13. ①周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；②周其智成长为优秀的教师让他享受；③周其智担任校长后功勋卓著让他享受。
14. ①葸老师是一个认真负责的人，他始终严格要求周其智，目的就是让周其智对学生负责，对教育负责；②葸老师是一个学识渊博的人，他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏；③葸老师是一个谦虚好学的人，葸老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。
【解析】
【10题详解】
本题考查标题作用分析。
①“师生范”中“师”既指“葸老师”，生指“周其智”，结合第①段“正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老师是周其智的老师，可知交代了文章的主人公，即周其智和葸老师；
②结合第④段“每当周其智流利地背至中途，葸老师便冷不丁地叫停，重出新题。”第⑭段“‘周其智，你给我听好了！’葸老师嗓音提到高八度，‘别把校长当官做，全县百姓都看着呢！’”“师生范”指葸老师一直是周其智的模范，葸老师一直对周其智严格要求，并要求周其智当好模范，可知交代了文章的主要内容，即葸老师始终严格要求学生周其智；
③结合第①段“正好撞见从前的高中班主任葸仁甫老师，一眼就被认了出来：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老师是周其智的老师；结合第⑱段“‘是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛。’周其智回答。”本文是围绕葸老师、周其智师生两人展开，写了周其智在当老师的过程中葸老师一直严格要求他，周其智心存感恩的故事，可知题目“师生范”揭示了文章的叙事线索，文章围绕着师生两人展开。
【11题详解】
本题考查句子赏析。
结合第③段“‘该不是说梦话吧？’葸老师压根儿不看介绍信，脸色阴云四起，‘周其智！三尺讲台，你以为人人能站吗？以为那么容易站吗？’”“老师压根儿不看介绍信，脸色阴云四起”可知，这句话为人物神态描写；结合②段“‘蕙老师好！我被分配到一中任教了。’周其智说”“该不是说梦话吧？”“周其智！三尺讲台，你以为人人能站吗？以为那么容易站吗？”，这一系列的疑问，是蕙老师对周其智要到一中任教感到惊讶，并对他是否能胜任该工作感到担忧，故可知此处对蕙老师神态进行描写，形象写出蕙老师听闻周其智说要来一中任教后的惊讶之情，同时流露出对周其智能否胜任教师这一工作的担忧。
【12题详解】
本题考查环境描写作用分析。
结合第⑬段“夕阳的余晖洒遍了校园，也洒在了四处散步嬉戏的学生身上”通过描述夕阳的余晖洒遍校园的情景，营造了一种温暖而宁静的氛围，可知写夕阳的余晖，渲染出学校温暖祥和的气氛；
结合⑪段“周其智后来被提拔成了校长。宣布任命的那天，已办妥退休手续的蕙老师，专门等在校园树荫下，看周其智送别了组织部的领导，便远远招手示意”，第⑭段“‘周其智，你给我听好了！’葸老师嗓音提到高八度，‘别把校长当官做，全县百姓都看着呢！’”虽然蕙老师已经退休，但是他仍然对周其智严格要求，告诫他“别把校长当官做，”要办人民满意的学校，第⑯段“那次对话，那个场景，如无形的惊叹号，刻进了每一位一中师生的心底，更刻进了一中厚重的办学历史中。”全校师生都受到影响，蕙老师关心学校、关心学生，他的爱校之心也将深深影响着全校师生。
【13题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
①结合⑰段“从校长职位退休后的周其智若在街头遇见白发满头、步履蹒跚的葸老师，总是要搀扶葸老师走上一段路。”第⑱段“是老师，也是父亲！一日为师，终身为父嘛” 周其智不仅把葸老师看作老师，更把他当作父亲一样尊敬和爱戴，可知，周其智对他的尊敬和爱戴让他享受；
②结合⑩段“葸老师摇着头，皱巴着老脸，严肃地说：‘人非生而知之，孰能无惑？论知识储备，我可能确实比周其智多一点点；可论思想理念，年轻人比我超前多了。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，小周已经青出于蓝而胜于蓝了。’”经过长时间的历练和学习，周其智成长为优秀的教师，已经青出于蓝而胜于蓝，可知周其智成长为优秀的教师让他享受；
③结合⑰段“一中漫长的办学史上，周其智校长任期最长，承前启后功勋卓著，县城之内无人不知” 县城里的人都知道可知周其智担任校长后功勋卓著，可知，周其智担任校长后功勋卓著让他享受。
【14题详解】
本题考查人物形象分析。
①结合结合第⑤段“葸老师说话算数，这一学期，他不止一次地走进周其智的课堂，边听边观察学生的反应，拿笔‘唰唰’地做着记录，课后和周其智探讨。”，⑦段“同事们在教学上有了疑惑，都喜欢向蕙老师请教。蕙老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致。周其智也效仿同事，只是所提问题更刁钻古怪。蕙老师高兴了就解答，不高兴了则双眼灼灼地盯住对方：‘周其智，你自己不会查资料吗？’”葸老师经常去听周其智的课，帮助其成长，遇到不会的要求周其智查资料，蕙老师对周其智的严格要求，是蕙老师对周其智负责的表现，可知，蕙老师始终严格要求周其智，表现了她是一个认真负责的人；
②结合⑦段“蕙老师像活字典，有问必答，答无纰漏，耐心而细致” 他对其他老师的请教有问必答，答无纰漏，表现了蕙老师是一个学识渊博的人；
③结合⑨段“偶尔，蕙老师也有疑惑，指名道姓要周其智解决”，⑩段“师不必贤于弟子，弟子不以不如师小周已经害出干蓝而 胜干蓝了”，葸老师有疑惑时请周其智解决并且对同事说周其智已经青出于蓝而胜于蓝了。可知，蕙老师是一个谦虚好学的人。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分】
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（选自《愚公移山》）》
【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买③舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾④不如蜀鄙之僧哉？
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）
【注释】①鄙：边境。②恃：凭借，依靠。③买：雇，租。④顾：难道。
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）汝之不惠（ ） （2）何苦而不平（ ）
（3）贫者语于富者日（ ） （4）人之立志（ ）
16. 下列句子中加点的“之”，与“顾不如蜀鄙之僧哉”中“之”的用法与意思完全相同的一项是（ ）
A. 河曲智叟笑而止之日B. 曾不能毁山之一毛
C. 吾欲之南海D. 蜀之去南海
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
（2）贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
18. 阅读甲乙两文后，你获得了怎样的启发？请写出两点。
【答案】15. ①. 同“慧”，聪明 ②. 担心 ③. 告诉 ④. 志向 16. B
17. （1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。
（2）穷僧人从南海回来了，把（到过南海）这件事告诉富僧人，富僧人（的脸上）露出了惭愧的神色。
18. 示例：①做事情要有明确的目标，并付诸行动；②面对困难不能畏惧，要坚定信念，勇往直前。
【解析】
15题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：你简直太愚蠢了。惠：同“慧”，聪明；
（2）句意：还怕挖不平吗？苦：动词，发愁，担忧，为某事担心，因某事困难而心理泛苦；
（3）句意：穷和尚对有钱的和尚说。语：动词，告诉；
（4）句意：一个人立志求学。志：志向。
【16题详解】
本题考查一词多义。
“顾不如蜀鄙之僧哉”句意为：难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？之：助词，的。
A．代词，代指愚公；
B．助词，的；
C．动词，到；
D．结构助词，主谓之间，取消句子独立性；
故选B。
【17题详解】
本题考查文言翻译
（1）固：顽固；彻：透彻；孀妻：寡妇；弱子：孤儿。句意：你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
（2）自：从；以：把；惭色：惭愧的神色。句意：穷和尚从南海回来了，把（到过南海的这件事）告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
【18题详解】
本题考查启示和对比阅读。
根据［甲］文中的“虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”可知，愚公不仅有移山的志向，有实际的行动，而且面对困难毫无畏惧，勇往直前，打算世世代代挖下去；根据［乙］文中的“吾一瓶一钵足矣”“越明年，贫者自南海还”可知，贫者不仅有去南海的志向，而且有实际的行动，果真到了南海，第二年自南海回来。所以两文告诉我们的道理是：人一定要树立远大的志向，还要有实际的行动，面对困难不要退缩，勇往直前。
【点睛】参考译文
［甲］河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
［乙］四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶，一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把（到过南海的这件事）告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
19. 请从修辞手法的角度简要赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句的妙处。
20. 尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】19. 运用了比喻、夸张的修辞手法，既渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现了战争形势的紧迫，又写出了我方军容整肃、临危不惧的气势，赞美了守军将士的高昂士气和英雄气概。
20. 尾联借燕昭王筑台放金招揽天下贤士（或“黄金台”）的典故，歌颂了边疆将士的战斗意志和誓死报效国家的决心。同时借将士之口表达了诗人忠君爱国的情感。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗句的赏析。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。这里的“黑云压城”“甲光向日”是虚写，写出了诗人的独特感受，当时，敌军到来，那气势如同天空布满“黑云”，凸显敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态；第二句“甲光”喻指守城将士雄姿英发，突出了我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊的气概；诗人用“黑云”“甲光”着意于气氛的渲染，给读者勾勒出这场战争紧张的形势，描绘了一幅栩栩如生的画面，形象感人；通过对比表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。
【20题详解】
本题考查理解诗歌情感。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”两句运用典故，表达将土们誓死报效朝廷的英雄气概。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
四、作文（50分）
21. 作文。
没经历过黑暗的夜，就感受不到那一盏灯的温暖；没踏上过寂静的路，就不明白那一盏灯的相伴；没体会过迷惘的痛，就不懂得那一盏灯的重要……也许你从未注意过，但它却一直照亮着你前行的路，默默地为你指引方向……
请以“______的灯”为题目，写一篇作文。
要求：①请将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
【答案】例文
心中的灯
灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。
从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想:跑不快就不跑了呗。
但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。
古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心:我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺……
就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功!
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。
窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故……
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。写好这个作文题目，关键是要弄清“灯”的含义：“灯”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。“________的灯”，其实就是说谁帮助了你，谁为你奉献了爱，谁向困境中的你伸出援助之手。灯的光亮也许是微弱的，但给人的鼓舞却是巨大的。你可以侧重写谁谁亮过“灯”，也可以侧重写谁谁如何亮的灯。写作时可以有这样的行文内容：什么是我心中的灯；为什么是我心中的灯；为什么总有这盏灯；这灯在我人生路上起了什么作用等。
第二，选材构思。本文易写成写记叙文，不一定要把一个故事从头讲到尾，可选取几个片段、抓几个感人的细节来写。注意一定要突出描写。这盏“灯”可以是人，如“母亲是我心中的灯”，突出母亲对我的爱，影响我一生；还可以写师生情，如“老师是我心中的灯”，表现老师对我的关心，促进我健康成长。当然，这盏“灯”也可以是抽象的事物，比如“书籍是我心中的灯”，引领我走进智慧的殿堂；还有“坚强”“挫折”“勇敢”等，也可以是那盏“灯”。写作的时候，注意开头要点题，结尾注意卒章显志，深化文章的中心。京剧，又称平剧、京戏等，角色分为生、旦、净、末、丑等行当，以历史故事为主要演出内容，演奏涉及多种乐器，在表现手法、唱腔分类、京剧脸谱等多方面具有独特的艺术特点。京剧脸谱中，不同颜色代表不同人物类型与性格，内容十分丰富。
秦腔，是起源于古代陕西、甘肃带的汉族民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代人民的创造而逐渐形成。因周代以来，关中地区就被称为“秦”秦腔由此而得名。秦腔的表演技艺朴实、粗狂、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。